Geum.ru

Словарь литературоведческих и лингвистических терминов аллегория

Вид материалаДокументы
Ш I Ьпишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Текст 3
М> ЧАНИЧЕСКИ (предложение 6)? - " п.ко безличных предложений среди предложений 10—21 (в том «п. >ie и в составе сложных)? " 1
Лев из класса пресмыкающихся
J Укажите номер предложения, в котором не используются антонимы. 1)4 2) 6 3) 7 4) 17 П
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Ш

I Ьпишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Текст 3

(I )Иногда я задумываюсь, откуда в человеке такая страсть. (2)Я имею ищу разнообразные на первый взгляд занятия, но всё же такие, кото-|' может объединить общее для них слово - охота. (З)Рыболовство. ) 1'ыбалка зимняя, летняя, морская, озёрная, на спиннинг, на донку, it самодур, но прежде всего с поплавком. (5)Рыбалка; где радуют от-ш;1ь не килограммы выловленной рыбы. (6)Мне приходилось доволь-11 механически налавливать мешок судаков и восторгаться изловлени-м карася в полтора килограмма весом.

(7)Охота: по дичи боровой, степной, водоплавающей, на красного •т'ря, на зайца, на волка, на медведя, на белку, охота с собакой и без I иУаки, охота, где радость и ликование измеряются отнюдь не центов­ыми добычи. (8)Можно равнодушно отстрелять лося и считать счаст-|цным случаем добычу обыкновенного русака.

(9)У Аксакова на этот счет читаем: «Охота, охотник! (10)Что такое • чышно в звуках этих слов? (11 )Что таится обаятельного в их смысле, принятом, уважаемом в целом народе, в целом мире, даже не охотника­ми?.. (1 2)Как зарождается в человеке любовь к какой-нибудь охоте, по каким причинам, на каком основании? (13)Ничего положительного сказать невозможно. (14)Расположение к охоте некоторых людей, час-ю подавляемое обстоятельствами, есть не что иное, как врождённая наклонность, бессознательное увлечение».

(15)Все правильно сказал Сергей Тимофеевич Аксаков. (1б)Может быть, нужно только уточнить, что расположение к охоте (в самом ши­роком смысле слова) есть врождённая склонность не некоторых, а по­ложительно всех людей, но что в большинстве случаев это расположе­ние вот именно подавляется обстоятельствами.

(17)У человека самая яркая пора - детство. (18)Всё, что связано с детством, кажется потом прекрасным. (19)Человека всю жизнь манит эта золотая, но, увы, не доступная больше страна—остаются одни воспо­минания, но какие сладкие, какие ненасытные, как они будоражат душу. (20)Даже невзгоды, перенесённые в детстве, не представляются потом ужасными, но окрашиваются в смягчающий, примиряющий свет.

(21)Но ведь детство было и учеловечества в целом. (22)Ничего нельзя было купить в магазине, не существовало стольких кафе, ресторанов, магазинов с доставкой продуктов на дом. (23)Всё, от лесного ореха домяса мамонта, от рыбины до гриба, приходилось добывать самому те времена охота, рыболовство, собирание даров леса, в том ч грибов, было не забавой, не увлечением, не страстью отдельных ков, но бытом, повседневностью, жизнью. (25)Точно так же, к ство просто человека — это не игра в куклы или в солдатиков, но п жизни довольно суровый и ответственный, ибо именно в детстве мируется характер человека, именно в детстве его постигают неожиданности, способные оборвать, довольно слабенькую в то ниточку жизни. (26)То, что страшно яблоневому ростку, не с взрослой и крепкой яблоне.

(27)Конечно, добывание себе пищи в первобытные времена суровой необходимостью, а не забавой. (28)Но теперь, когда п века и когда добыча пищи состоит не в том, чтобы стрелять дичь том, чтобы стоять у станка или сидеть в канцелярии, теперь восп нания о суровой заре человечества, живущие в неведомых глубинах ловеческого существа, окрашены для нас в золотистую романтичес" милую дымку.

(29)Итак, я считаю, что страсть к охоте, к рыбалке, к грибам есть что иное, как смутное воспоминание детства человечества, потом" сладка и желанна эта страсть. (30)И ведь не просто воспоминания, можно, оказывается, как бы возвратиться в то самое прежнее сост ние, когда ты один в лесу или на реке и только от тебя самого, от у. ния, ловкости и смекалки зависит, добудешь или не добудешь тете ва, щуку, корзину рыжиков или боровиков.

(В. Солоухи I

1. В каком предложении автор выразил своё мнение о том, откуда

человеке живет страсть к охоте? 1) 16 2) 19 3) 27 4) 29

2. Укажите тип текста, который используется в предложениях 1-14.

1) повествование 3) описание

2) рассуждение 4) сочетание всех типов текста

3. Укажите номера предложений, в которых используются синонимы.

1)4 2) 7,8 3) 12,14 4) 22

П

4. Каким способом образовано слово ПОВСЕДНЕВНОСТЬЮ (пред-

ложение 24)?

5. Из предложений 17 - 20 выпишите частицы.

• ■ и | ип подчинительной связи в словосочетании НАЛАВЛИВАТЬ М> ЧАНИЧЕСКИ (предложение 6)? -

" п.ко безличных предложений среди предложений 10—21 (в том «п. >ie и в составе сложных)? " 1 (.ко вводных слов в предложениях 27-30?

in предложений 21—30 найдите сложное предложение с сочини-и |1>ной и подчинительной связью, состоящее из пяти частей, и v ы жите его номер.

( роди предложений 15-30 найдите предложение, которые связано 1 предыдущим при помощи сочинительного союза, наречия и лек-

• ического повтора. Укажите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру тер-минаиз списка.

• Размышления писателя В. Солоухина посвящены вопросу, уводя-I чу нас в далёкое прошлое наших доисторических предков. Отвечая | мопрос «Откуда в человеке страсть к охоте?», автор прибегает к раз-н'шым языковым средствам и приёмам:_(третий абзац тек-

11.1),_(«солдатики», «дымка», «ниточка»),_(«спин-

нинг», «донка», «самодур» и др.). Приём.

, (предложения 24,

lu, 27 и др.) также позволяет В. Солоухину подвести читателя к автор-• I ому ответу на поставленный в тексте вопрос». Список терминов:

6) профессиональная лексика и профессиональный жаргон

7) экспрессивный повтор

8) разговорная лексика

9) риторический вопрос

Ш

1) противопоставление

2) метафоры 3)сравнение

4) парцелляция

5) цитирование

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Текст 4

(1 )Священное писание уделяет много внимания человеческим стра­хам. (2)Философы, которые специально исследовали природу страха, -Кьеркегор, Шеллинг, Уайдлер — опирались прежде всего на Библию.

(З)Обыденное сознание зачастую уверено, что религия дер на страхе наказания. (4)Картины ада должны устрашать, удержи~ греха. (5)Система простая — будешь хороший, добродетельный, падёшь в рай. (б)Плохой - в ад. (7)Страх вечного огня, мукд' делать человека лучше. (8)Нравственность диктуется страхом. (9) упрощение не раскрывает причин религиозной веры. (Ю)Спас страх кары. (П)Спасает вера в Бога, любовь к нему. (12)Религиоэ человек боится не ада, не Геенны огненной, он боится Бога. (13)С Божий связан не с наказанием, верующего останавливают-страх и потерять Божию любовь. (14)Для верующего этот страх посильнее лов с кипящей смолой, в которых его обещают без конца варить.

(15)Обычный человек — это арена борьбы добра и зла, страха и ги. (1б)Их поединки у каждого проходят по-своему. (17)Достигнуть боды можно, лишь преодолев страх.

(18)Одни отступают перед насилием, перед могуществом зла, искусом, присоединяются к запуганному большинству, которое необходимо власти. (19)Другиё вступают в борьбу за себя, за свою ч вечность. (20)Ите, кто не призывает Бога, борются в одиночку, бор ся с переменным успехом, но не прекращают своей борьбы. (21)Не п сивное приятие судьбы, — свобода приходит к ним как активное при всей ответственности за свою судьбу. (22)Быть самим собою, к чему это ни привело, — в этом смысле человек богоподобен. (23)И эта св да трудна и трагична, ибо не на кого и не на что перекладывать бре ответственности за свои поступки.

(Д. Грани

I

1. Укажите предложение(-я), в котором(-ых) автор выражает свое мн

ние о том, на чём держится религия. 1)3,4 2) 7 3) 8 4) 12,13

2. Какой тип текста представлен в последнем абзаце?

1) описание 3) повествование

2) рассуждение 4) рассуждение и описание

3. В каком значении используется слово ИСКУС в предложении 18?

1) искушение, соблазн 3) насилие

2) страх 4) строгое, суровое испытание

П

4. Каким способом образовано слово ВЕРУЮЩЕГО (предложение 14)?

5. Из предложений 15 - 20 выпишите притяжательные местоимения.

|ii>i (уделите тип подчинительной связи в словосочетании ПРЕОДО-ПШ СТРАХ (предложение 17).

>' ом абзаце найдите предложения с составным глагольным сказу-■ мым (в том числе и в составе сложных). Укажите номера этихпред-южений.

Пойдите в тексте предложение, в котором тире ставится при одно­родных членах с уточняющим значением, и укажите номер этого предложения.

' 11,1 идите в последнем абзаце сложноподчинённое предложение с придаточными причины и укажите номер этого предложения.

t 'реди предложений 3—14 найдите предложение, которое связано с предыдущими при помощи антонима и неполноты своей струк­туры. Укажите номер этого предложения.

11 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру тер­мина из списка.

«Сложность поставленной Д. Граниным философской проблемы стра-

ы подчёркивается широким использованием_(«добродетель-

имй», «арена борьбы», «могущество зла», «искус», «пассивное - актив­ное приятие», «богоподобен», «бремя ответственности» и др.). Автор ■ (арается воздействовать на читателя логическими доводами и рассуж-II'пнями, а не эмоциями. Экспрессия же создаётся за счет многократно-to использования_(предложения 15,18-19,21),_

(предложения 18,19) и_

_ (предложение 6), оправданного автор-

»ким замыслом и его видением природы человеческого страха». Список терминов:

1) антонимы 6) парцелляция

2) ирония 7) экспрессивный повтор

3) сравнение 8) синтаксический параллелизм

4) литота 9) газетно- публицистическая лексика

5) метафора и фразеология

Ш

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

" Текст 5

ЛЕВ ИЗ КЛАССА ПРЕСМЫКАЮЩИХСЯ

У этого животного обе половины совершенно независимы одна от д

V

(1)Земляной лев - так его величали в древности за его солидн неторопливость, за его большое достоинство. (2)Из тех немногих лг которые он позволял себе на земле, не было ни одного необдуманн

(3)«Обдумаем ситуацию, - обычно соображал он, сидя неподв но и производя на всех должное впечатление. (4) - Если сделать1 влево, то можно нарваться на неприятности, а если сделать шаг впр то получится, что я не хочу нарваться на неприятности, и хотя я д ствительно этого не хочу, но я и не хочу, чтобы так получалось...»

(5)Степенно, неторопливо он обдумывал свой очередной шаг. (6) этом один глаз смотрел влево, а второй - вправо, потому что так б устроены его глаза. (7)Левый глаз его смотрел влево и видел там слав опасности, а правый глаз смотрел вправо и видел там бесславие и кой. (8)И вся левая его сторона рвалась влево, а вся правая - впра~ потому что так было устроено его тело.

(9) - Эх, была»не была! — говорила левая сторона.(Ю) - Если погибать, так с музыкой!

(11) - Музыка будет печальная, - говорила правая сторона.(12) Потому что когда погибать — какое уж тут веселье!

(13) Пока его стороны спорили между собой, он сидел неподвижн и это производило весьма солидное впечатление.

(14)- Как нам быть с удавом? - спрашивали кролики, подойдя ' нему с левой стороны.

(15) И он отвечал:

(16)- Известное дело - действовать! (17)- Как быть с кроликами? — советовался удав, подойдя к нему правой стороны.

(18) И он отвечал:

(19) — Известное дело—действовать!

(20)И кролики действовали, и удав действовал, а он смотрел на это и всё не мог сообразить, какой же тут сделать шаг: влево или вправо?.. (21)Землянойлев!

f Ч)Так его величали в древности. .

<J 5) А вообще-то его называют хамелеоном.

(Ф. Кривин)

\ И каком значении использовано в тексте слово ПЕЧАЛЬНАЯ (пред­ложение 11)?

I) проникнутая печалью, грустная i) вызывающая сожаление )) плохая, предосудительная 4) торжественная Определите стиль речи данного текста.

1) разговорный 3) научно-популярный

2) публицистический 4) художественный

I J Укажите номер предложения, в котором не используются антонимы. 1)4 2) 6 3) 7 4) 17

П

4, Каким способом образовано слово БЕССЛАВИЕ (предложение 7)? \ Выпишите из текста междометие(-я).

К. Укажите типы подчинительной связи в части предложения 14 -ПОДОЙДЯ К НЕМУ С ЛЕВОЙ СТОРОНЫ.

У. Сколько односоставных неопределённо-личных предложений (в том числе и простых в структуре сложных) в первых трёх абзацах?

8. Сколько неполных предложений (в том числе и простых в структуре

сложных) в первых трёх абзацах?

9. Сколько в тексте сложных предложений с сочинительной и подчи-

нительной связью, состоящих из трёх простых?

10. Среди предложений 5-10 найдите предложение, которое связано с

предыдущими при помощи сочинительного союза и лексических повторов. Укажите номер этого предложения.

11. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру тер­мина из списка.

«Жанр сказки позволяет автору поставить перед читателем на са­мом деле глубокие философские проблемы, в частности — проблему лицемерия. Избранному жанру соответствуют и используемые в тексте

средства:_(вторая половина текста),_(предлож

15-16,18-19),_(предложения 9,10),создающи

лешё непринуждённой живой разговорной речи". Противопос ние в последних двух предложениях текста устаревшего слова («в ли») и разговорного («вообще-то») позволяет нам почувство авторскую_».

Список терминов: 1) разговорная лексика

и фразеология 2)ирония 3)сравнение

4) литота

5) метафора

6) парцелляция

7) экспрессивный повтор

8) риторические вопросы

9) вопросно-ответная форма изложения

Ш

Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.