I. пояснительная записка

Вид материала

Выпускник получит возможность научиться
Физическая культура
Выпускник получит возможность научиться
Выпускник получит возможность научиться
Анализ исходной ситуации
2011-2012 учебный год
III этап: 2012-2013 учебный год

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Технология

В результате изучения курса технологии обучающиеся на ступени начального общего образования:

получат начальные представления о материальной и духовной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека; о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и неообходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;
получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся:

в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, навыки сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированых регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
познакомятся с правилами жизни людей в мире информации: избирательности в потреблении информации, уважению к личной информации другого человека, к процессу познания учения и к состоянию неполного знания и другими аспектами; получат первоначальный опыт работы со различными средствами ИКТ (включая компьютерное и коммуникационное оборудование, периферические устройства, цифровые измерительные приборы и пр.), получат общее представление об их устройстве и возможных применениях, познакомятся с условиями безопасной работы в ними; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видео-фрагментами; научатся сохранять результаты своей работы; овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Основы культуры труда. Самообслуживание.

Выпускник научится:

называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мир,е и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.

Выпускник научится:

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструировании и моделирование

Выпускник научится:

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

Выпускник получит возможность научиться:

соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Физическая культура

В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования:

начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;
начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;
узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;
научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;
освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;
научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; измерять величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;
научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;
приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами; будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;
освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;
ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
выполнять организующие строевые команды и приёмы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объема);
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
плавать, в том числе спортивными способами;
выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Задача	Выполнение задачи
	Анализ исходной ситуации	Отчёт	Мероприятие	Реализация мероприятий
	Анализ исходной ситуации	Отчёт	Мероприятие	сроки	Ответсв., продукт
1. Организация работы с обучающимися всех групп здоровья	1.Проанализировать соответствие материально-технического обеспечения спортивного зала санитарно и гигиеническим нормам. нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся	Отчёт о соответствии/несоответствии: - санитарно-гигиенических условий требованиям к организации процесса обучения (температурный, световой режим, оборудование); - соответствие санитарно-бытовых условий (мест личной гигиены)	- Составить перечень конкретных видов ресурсов, подлежащих приобретению, ремонту, установке. - Составить план-график приобретения. ремонта. установки материально-технического обеспечения.	май июнь-август	Директор, зам по АХЧ Заявка
	2.Проанализировать кадровый потенциал на наличие квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися	Отчёт об укомплектованности ОУ квалифицированным составом специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися	- Укомплектовать ОУ логопедами, педагогами-психологами, медицинскими работниками, учителями физкультуры. соответствующей квалификации и имеющими специальное образование. - Составить план-график повышения квалификации педагогов.		Директор, зам. дир по УМР Заказ на проблемные курсы
	3.Проанализировать организацию дополнительных занятий учащихся.	Отчёт о соответствии/несоответствии: требованиям к организации дополнительных занятий в ОУ; - 100% охват обучающихся всех групп здоровья	- Составить перечень учащихся, нуждающихся в организации дополнительных занятий - Составить перечень упражнений для организации дополнительных занятий		Директор, зам. дир. по ВР
	4. Проанализировать организацию занятий с учащимися подготовительной группы здоровья.	Отчёт о соответствии/несоответствии: требованиям к организации занятий в ОУ: с учащимися подготовительной группы здоровья.	- Составить список учащихся, нуждающихся в организации занятий в подготовительной группе здоровья. - Составить перечень упражнений для организации занятий учащихся в подготовительной группе здоровья.		Зам. дир по УВР, учителя физкультуры, медик,
2. Организация занятий активно-двигательного характера (уроки физической культуры. динамические паузы и перемены, спортивные секции)	1. Провести анализ организации уроков физической культуры, занятий активно-двигательного характера с позиции физического развития, двигательной подготовленности, адаптивных возможностей организма и укрепления здоровья обучающихся.	Отчет о соответствии/несоответствии: - физического развития, двигательной подготовленности, адаптивных возможностей организма уч-ся согласно возрастным особенностям; - содержания занятий с учетом особенностей детей различных групп здоровья;	Разработать схему анализа урока физической культуры с позиции физического развития, двигательной активности, укрепления здоровья уч-ся.	сентябрь	Зам. дир. по УВР, руководитель МО учителей нач. Кл, учителя физ-ры, медик
	2. Провести анализ динамических пауз на перемене и физкультминуток на уроках.	Отчет о проведении динамических пауз на перемене	Разработать схему анализа динамических пауз и физкультминуток с позиции регулирования эмоциональной сферы и мышечной нагрузки уч-ся.
	3. Анализ занятости уч-ся в спортивных секциях школы и УДО.		Составление карты занятости уч-ся в спортивных секциях.		Зам. дир по ВР, кл. руководители
	4. Анализ занятости спортзала		Составление расписания занятий (уроков, секций)		Зам. дир по УВР
3.Организация занятий по лечебной физкультуре	1.Проанализировать соответствие материально-технического обеспечения ОУ санитарным и гигиеническим нормам, для занятий лечебной физкультурой	Отчёт о соответствии/несоответствии: - санитарно-гигиенических условий требованиям к организации процесса обучения (температурный, световой режим, оборудование); - соответствие санитарно-бытовых условий (наличие помещения для проведения занятий лечебной физкультурой).	- Составить перечень конкретных видов ресурсов, подлежащих приобретению, ремонту, установке. - Составить план-график приобретения, ремонта, установки материально-технического обеспечения	июнь	Директор, зам. по АХЧ Перечень ресурсов
3.Организация занятий по лечебной физкультуре	2. Проанализировать кадровый потенциал на наличие квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих лечебно-оздоровительную работу с обучающимися.	Отчёт об укомплектованности ОУ квалифицированным составом специалистов, обеспечивающих лечебно-оздоровительную работу с обучающимися.	- Укомплектовать ОУ медицинскими работниками, учителями физической культуры и др. соответствующей квалификации и имеющими специальное образование - Составить план-график повышения квалификации учителей физкультуры.	июль-август сентябрь	Директор, Договор с ЦРБ Зам. дир по УМР Заказ на проблемные курсы
4. Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов)	1. Проанализировать состояние физического здоровья обучающихся.	1. Отчет о состоянии здоровья уч-ся.	1. Проанализировать листы здоровья уч-ся	сентябрь	Мед. работник, кл. руководители
	2. Выявить запросы уч-ся. родителей на проведение спортивно-оздоровительных мероприятий	1.Отчет о проведенном анкетировании	1. Проведение анкетирование среди уч-ся и их родителей.		Кл. руководители, уч-ля физ-ры Совещание при диркторе
	3.Проанализировать соответствие материально-технического обеспечения спортивного инвентаря для проведения спортивно-оздоровительных мероприятий	1. Отчет о наличии инвентаря для проведения мероприятий	1. Приобретение необходимого инвентаря		Директор зам. по АХЧ, учителя физ-ры
	4. Разработать план проведения спортивно-оздоровительных мероприятий, в соответствии с физическим здоровьем уч-ся	1. Отчет о составлении плана	1. Составить план-график проведения спортивно-оздоровительных мероприятий		Зам. дир по ВР, зам. дир по УВР, учителя физ-ры, кл. руководители
	5. Подготовить инструкции по технике безопасности	1. Отчет о проведении инструктажа	1.Проведение инструктажа по ТБ	В течение года	Ответственный за проведение инструктажей

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Сегодня медицинская проблема здоровья подрастающего поколения переходит в иную плоскость и становится категорией педагогической, так как кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у детей разного возраста, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в социальном поведении.

Здоровье - понятие комплексное. Оно зависит от социально-экономического положения детей, экологической обстановки в местах их проживания, качества питания, медицинского обслуживания, профилактической работы с детьми медиков и педагогов.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» здоровье человека отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Изменения в содержании школьного образования, интенсификация труда учащихся и учителей, предъявляют высокие требования, как к системе образования, так и к нервной системе школьника и учителя. Это требует особенно бережного отношения к здоровью всех участников образовательного процесса, внося коррективы в организацию управления.

По данным Министерства образования России, среди причин влияющих на здоровье школьников 21% составляют факторы внутришкольной среды. Это большая наполняемость классов; уровень освещенности в школе значительно занижен; перегруженность учащихся основными и дополнительными занятиями; неоправданно завышенный объем учебных программ, учебников резко увеличивает число больных учеников. К этому ШШ ведет несоответствие мебели гигиеническим требованиям, загрязнение воздуха в школьных помещениях.

Состояние здоровья зависит не только от внешних условий, но и от его собственного отношения к здоровью. Понятно, что выработка такого отношения - важнейшее условие оздоровления общества. И начинать его необходимо со школы, поскольку именно она - единственный институт, через который проходит все население страны, и учебно-воспитательный процесс -единственный систематизированный процесс возможного формирования полезного поведения. Вот почему роль школы в сохранении и укреплении здоровья не может не стать ведущей.

Для формирования здорового образа жизни учащихся необходимы знания в области здоровья, умения создавать оптимальное внешне-средовые условия в школе и дома.

Сложилась устойчивая тенденция к ухудшению здоровья населения, увеличению хронических заболеваний, росту количества людей с отклонениями в физическом и психическом развитии, в первую очередь детей и подростков.

Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера, тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт.

Таким образом, уровень здоровья учащихся с 1 по 11 класс резко снижается. И происходит это именно в школьные годы. Необходимость усиления работы по укреплению здоровья детей очевидна.

В процессе взросления проявляется еще один фактор негативно влияющий на образ жизни детей, и как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя. Среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:

- Социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми.

- Увеличение учебной нагрузки в связи с изменением программ, введением ЕГЭ, ростом требований к уровню подготовки выпускников.

- Недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психологическим особенностям детей.

Для того чтобы улучшить состояние здоровья учащихся необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов и родителей. Актуальным для коллектива стало формирование здоровьесберегающего пространства школы.

Цель:

Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья.
Формирование у родителей, педагогов, учащихся ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья.
Сохранение и повышение уровня здоровья каждого ученика.

Задачи

Организация учебно-воспитательного процесса с учетом потребностей детей в сохранении здоровья.
Создание материально-технической базы для систематических занятий физической культурой и пропаганды здорового образа жизни (закупка спортивного и медицинского оборудования).
Пропаганда здорового образа жизни.
Сохранение здоровья учащихся школы через систематическую оздоровительную работу.
Обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.
Объединение ресурсов организаций, заинтересованных в сохранении здоровья детей.
Введение оптимального режима учебного труда и активного отдыха учащихся.
Улучшение санитарно-гигиенических условий в школе.
Повышение уровня лечебной и профилактической работы.
Налаживание эффективного межведомственного сотрудничества.
Изменение восприятия проблемы педагогами, обучение их методам работы, сохраняющим здоровье учеников на уроках и во внеклассной работе.
Укрепление материально-технической базы школы.

Нормативно-правовая база

- Федеральный закон «Об образовании» № 3266 - ФЗ от 10.07.1992г.

- Федеральный закон «О санитарно-гигиеническом благополучии населения» № 52-ФЗ от 30.03.1999г.

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02 от 28.11.2002г.

- Устав МОУ КСОШ ЗАТО Комаровский

- Программа развития МОУ КСОШ ЗАТО Комаровский

Основные направления программы

Создание в школе здоровьесберегающего образовательного пространства позволяет практически реализовать основные валеологические принципы в практической деятельности по следующим направлениям:

создание охранительного педагогического режима обучения, организация здорового образа жизни;
систематический анализ здоровья детей с целью последующей медико-психолого-педагогческой коррекции;
профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний;
решение оздоровительных задач средствами физической культуры;
ориентация инновационной деятельности ОУ на важнейший критерий эффективности учебного процесса - улучшение физического и психического здоровья детей;
разработка педагогических технологий, методик, отбор учебного материала, способствующего сохранению здоровья детей;
формирование валеологического мышления у всех участников педагогического процесса;
изучение передового педагогического, медицинского, социального опыта по оздоровлению подрастающего поколения;
повышение квалификации педагогических кадров.

Каждое из перечисленных направлений программы включает:

- психологическое сопровождение;

- взаимодействие с родителями.

Этапы реализации программы

I этап: 2010 - 2011 учебный год

Цель:

Создание предпосылок функционирования школы как здоровьесберегающего пространства.

Задачи:

Приведение учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями, предъявленными к сохранению здоровья учащихся.

Проведение тематических семинаров, педагогических советов для педагогов по основам здоровьесберегающих гехнологий.

Организация классных руководителей по программе.

II этап: 2011-2012 учебный год
Цель:

Формирование здоровьесберегающей среды школы.

Задачи:

Организация и проведение диагностик уровня и качества работы по сохранению здоровья учащихся.

Организация и проведение профилактической работы с родителями.

Организация деятельности педагогического коллектива по формированию здоровьесберегающей среды.

III этап: 2012-2013 учебный год

Цель:

Переход системы здоровьесбережения в режим функционирования.

Задачи:

Организация здоровьесберегающей жизнедеятельности учащихся и

профилактической работы.

Отработка системы мониторинга уровня здоровья учащихся школы.

Формирование потребности здорового образа жизни у учащихся.

Проблемы

Несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся.
Значительное снижение уровня здоровья детей, увеличение заболеваемости и формирование хронических патологий.
Отсутствие системы мониторинга здоровья детей.
Недостаточная подготовка родителей и педагогов к решению вопросов развития и охраны здоровья детей.
Отсутствие системы непрерывного образования учащихся, педагогов, родителей по вопросам сохранения здоровья.
Несоблюдение физических и гигиенических требований к организации учебного процесса.
Недостатки в системе физического воспитания.
Слабая материально-техническая база образовательного учреждения, обеспечивающая здоровьесберегающее сопровождение УВП.

Ожидаемые результаты

Укрепление здоровья школьников через овладение умениями и навыками заботы о своем здоровье.
Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

Оценка эффективности программы

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

1 . Итоги диспансеризации учащихся школы.

2. Уровень санитарно-гигиенического состояния школы.

3. Качества материалов, подготовленных в ходе реализации программы.

4. Количество повысивших квалификацию педагогов.

Достижение поставленных задач будет оцениваться в ходе анализа ситуации экспертной группы из представителей администрации, учителей, медицинского персонала, родителей.

Результаты будут обсуждаться на общешкольном родительском собрании и педагогическом совете.

Направления деятельности

1. Организационно-методическая деятельность по укреплению здоровья детей

Основные задачи:

1. Разработка основных подходов к формированию валеологической культуры в условиях ОУ.

2. Определение содержания педагогического процесса в образовательном учреждении, способствующего формированию валеологической культуры и валеологическому образованию школьников.

3. Создание условий для совместной деятельности медицинского и педагогического работников в оздоровлении детей.

4. Определение эффективных форм подготовки педагогических работников по оздоровлению детей, повышение ответственность по данной проблеме.

5. Создание программно-методического обеспечения педагогического процесса в школе, соответствующего Повременным требованиям дидактики и возрастной психофизической специфике данного контингента детей.

	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1.	Создание оптимального режима функционирования школы	Администрация	Сентябрь 2010г.
2.	Организация питания учащихся согласно Сан-ПиНа 42-123-5777-91 и Сан-ПиНа 42-123-4147-86	Администрация	Сентябрь 2010г.
3.	Соблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса	Администрация	Сентябрь 2010г.
4.	Осуществление наблюдения за физическим и нервно-психическим развитием детей школьного возраста.	Медсестра, психолог	Постоянно
5.	Регулярные медицинские осмотры детей и персонала школы согласно СанПиН 2.42-576-96	Врач	По графики постоянно
6.	На основе данных о заболеваемости детей разработать и постоянно осуществлять комплекс мер, направленных на улучшение здоровья детей и преодоление школьных трудностей.	Педагогические, медицинские работники. Администрация	Постоянно
7.	В оздоровительных целях компенсация недостаточной двигательной активности учащихся за счет организации динамических пауз, физкультминуток, спортивных секций, Дней здоровья и спорта, спартакиад, организации внеклассной работы по физической культуре, спортивных часов в ГПД.	Педагогические работники, администрация	Постоянно
8.	Широкое применение воспитательных технологий: классных часов, викторин, конкурсов, игровых программ.	Классные руководители, организаторы	Постоянно
9.	Повышение компетентности педагогов в области защиты здоровья учащихся. Разработать цикл лекций и методических рекомендаций для медицинского и педагогического персонала по проблемам здоровья детей.	Заместитель директора по ПГВ	Январь 2011г.
10.	Усилить работу психологического и логопедического сопровождения образовательного процесса	Психолог, логопед
11	Контролировать выполнение оздоровительных мероприятий: утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, профилактическое лечение.	Администрация, медсестра, классные руководители	Постоянно

Blog

I. пояснительная записка