Програми для загальноосвітніх навчальних закладів Навчальні програми для профільного навчання
| Вид материала | Документы |
- Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
- Програми за якими викладається інформатика, 34.45kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів Навчальні програми для профільного, 8320.51kb.
- «Математика в школі», 894.13kb.
- «Математика в школі», 804.81kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання математики в 2010-2011 навчальному році, 805.17kb.
- Інструктивно-методичний лист про вивчення математики в 2010-2011 навчальному році, 820.9kb.
- Інструктивно методичний лист про вивчення математики у 2010-2011 навчальному році, 805.27kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
Література
- Алкок Д. Язык Паскаль в иллюстрациях. – М.: Мир, 1991.
- Бондарев В.М., Рублинецкий В.И., Качко Е.Г. Основы программирования. – Харьков: Фолио, 1997.
- Брудно А.Л., Каплан Л.И. Московские олимпиады по программированию. – М.: Наука, 1990.
- Васюкова Н.Д., Тюляева В.В. Практикум по основам программирования. Язык Паскаль. – М.: Высшая школа, 1991.
- Грузман М.З. Эвристика в информатике. – Винница: Арбат, 1998.
- Дьюхарст С., Старк К. Программирование на С++. – К.: ДиаСофт, 1993.
- Касаткин В.Н. Информация, алгоритмы, ЭВМ: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
- Касьянов В.Н., Сабельфельд В.К. Сборник заданий по практикуму на ЭВМ. – М.: Наука, 1986.
- Кнут Д.Э. Искусство программирования: Пер. с англ. – Т. 1: Основные алгоритмы: Уч. пособ. – 3-е изд. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2000.
- Кристофидес Н. Теория графов. Алгоритмический подход. – М.: Мир, 1978.
- Мишалов В.О. Динамічне програмування – це шлях до оптимальності // Інформатика. – 2000. – №41 (89).
- Поттс С., Монк Т.С. Borland C++ в примерах. – Минск: Попурри, 1996.
- Страуструп Б. Язык программирования С++. – К.: ДиаСофт, 1993.
- Черняхівський В.В. Збірник задач з основ алгоритмізації. – Львів: ВНТЛ, 1997.
- Шестаков А.П. Задачи на длинную арифметику // Информатика и образование. – 1999. – №8. – С. 28–33.
Інформаційна культура
10–11 класи
(Укладач: Прокопенко Н.С.).
Пояснювальна записка
Програма спецкурсу «Інформаційна культура» розрахована на вивчення у 10 або 11 класах загальноосвітніх навчальних закладів. На вивчення курсу відводиться 1 година на тиждень (всього 35 годин).
Вивчення курсу передбачає наявність у навчальному закладі комп’ютерного класу і практичну роботу учнів на комп’ютерах з підключенням їх до мережі Інтернет.
Основні завдання курсу:
- знайомство учнів з основними поняттями інформатики;
- формування в учнів навичок опрацювання інформації з використанням сучасних інформаційних технологій;
- оволодіння учнями конкретними навичками використання інформаційних технологій у різних сферах людської діяльності;
- формування основ інформаційної культури.
Зміст навчального матеріалу і
вимоги до результату навчальної діяльності учнів
Поняття інформації. Інформаційні процеси. Збереження, передавання, опрацювання інформації. Технічні засоби зберігання, передавання, опрацювання даних і програм. Інформаційна діяльність людини. Роль інформації в житті людини. Інформаційна культура людини. Інформаційне суспільство.
Всесвітні інформаційні мережі. Мережа Інтернет. Електронна пошта. Світовий простір адрес в Інтернеті. Нові світові стандарти: WWW, URL, HTML, Java, " onclick="return false">
Можливості використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у суспільстві: Інтернет – всесвітній довідник, всесвітня бібліотека, всесвітній магазин. Електронні гроші та Інтернет.
Небезпека використання сучасних інформаційних технологій: помилки при використанні обчислювальної техніки, комп’ютерні злочини, електронне стеження, інформаційні війни.
Правова охорона програм і даних. Захист інформації:
- попередження витоків, розкрадання, втрати, перекручування, підробки інформації;
- попередження несанкціонованих дій зі знищення, модифікації, перекручування, копіювання, блокування інформації; запобігання інших форм незаконного втручання в інформаційні ресурси та інформаційні системи;
- шифрування інформації;
- комп’ютерні засоби захисту інформації.
Учні повинні знати:
- поняття інформація, інформаційні процеси, інформаційні ресурси, інформаційний захист;
- поняття комп’ютера як складової сучасної інформаційної системи;
- правила техніки безпеки при роботі у комп’ютерному класі;
- можливості використання комп’ютерних мереж;
- основи правової охорони програм та даних;
- етичні норми поведінки при роботі в комп’ютерній мережі;
- основи інформаційної культури та інформаційної безпеки особистості.
Учні повинні вміти:
- користуватися технологіями зберігання, пошуку, впорядкування інформації;
- здійснювати захист програм і даних від несанкціонованого доступу;
- користуватися комунікаційним програмним забезпеченням;
- використовувати методи інформаційної безпеки при роботі в мережі Інтернет.
Вступ до інформатики.
5–6 класи
(Укладачі: Морзе Н.В., Мостіпан О.І.)
Пояснювальна записка
Програма пропедевтичного курсу інформатики, призначена для учнів 5 або 6 класів (або 5 і 6 класів) загальноосвітніх навчальних закладів. Курс може вивчатися за рахунок годин варіативної складової навчального плану закладу при наявності відповідних умов (обладнаний комп’ютерний клас, навчально-методичні посібники, кваліфіковані педагоги і т.п.). Весь курс розрахований на 35 годин (із збільшенням годин на практичні роботи може вивчатися 70 годин).
Головною метою вивчення курсу є ознайомлення учнів з основними поняттями інформатики та формування навичок опрацювання інформації за допомогою сучасних комп’ютерних технологій з метою їх широкого застосування для розв’язування навчальних та виховних задач.
Завдання курсу – ознайомлення з основними принципами роботи з комп’ютером, з відповідними віку учнів програмними засобами, з використанням комп’ютера як інструмента навчально-пізнавальної діяльності, зокрема позаурочної: випуск газет, журналів, малювання, комп’ютерне листування, участь у телекомунікаційних проектах і т. ін.
Тематичне планування навчального матеріалу
| № з/п | Тема | Кількість годин | |
| 5 клас | 6 клас | ||
| | Початкове ознайомлення з комп’ютером | 10 | 10 |
| | Ознайомлення з інформаційними технологіями | 20 | 20 |
| | Резерв | 5 | 5 |
| Всього | 35 | 35 | |
Зміст навчального матеріалу та результати навчальної діяльності
учнів
1. Початкове ознайомлення з комп’ютером
Інформатика. Інформація. Інформаційні процеси. Комп’ютер – універсальна машина для опрацювання програм і даних. Основні пристрої комп’ютера, їх функції та взаємодія в процесі роботи комп’ютера.
Локальна мережа в комп’ютерному класі. Правила техніки безпеки при роботі на комп’ютері.
Поняття про програмне забезпечення комп’ютера.
Практичні роботи:
- Початок і закінчення роботи з комп’ютером.
- Робота на клавіатурному тренажері.
- Використання інформаційно-довідкової системи.
- Виконання обчислень (використання калькулятора).
- Побудова графічних зображень.
- Введення та редагування тексту.
- Передавання й отримання повідомлень через локальну мережу.
Учні повинні знати:
- поняття інформації та інформаційних процесів;
- поняття комп’ютера як універсальної машини для опрацювання повідомлень і даних;
- назву і призначення основних пристроїв комп’ютера;
- правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером;
- призначення і можливості використання основних видів програмного забезпечення (довідкових систем, пакетів прикладних програм, графічного редактора, текстового редактора).
Учні повинні вміти:
- наводити приклади інформаційних процесів;
- наводити приклади застосування комп’ютерів;
- вмикати комп’ютер, правильно починати і закінчувати роботу з ним;
- користуватися клавіатурою;
- відбирати і завантажувати програму, необхідну для опрацювання конкретних даних;
- виконувати в режимі діалогу просту програму на комп’ютері, використовуючи «меню», запити про «допомогу» та інструкції з використання;
- будувати прості зображення в графічному режимі;
- набирати і редагувати простий текст;
- самостійно виконувати прості завдання, використовуючи будь-який з розглянутих програмних засобів.
2. Ознайомлення з інформаційними технологіями
Уявлення про інформаційні технології розв’язування задач. Основні типи задач і програмне забезпечення для їх розв’язування. Призначення й особливості інструментальних програмних засобів.
Побудова та перетворення зображень. Побудова графічних зображень. Графічний редактор.
Опрацювання текстової інформації. Структура текстового документа. Операції над текстами. Текстовий редактор.
Опрацювання табличної інформації. Структура таблиць. Електронні таблиці та робота з ними.
Класифікація, зберігання, пошук, опрацювання та подання повідомлень і даних. Бази даних. Структура бази даних. Основні операції над даними. Запити.
Комп’ютерні мережі. Пошук даних. Електронна пошта. Інтерактивне спілкування. Телекомунікаційні проекти.
Практичні роботи:
- Робота з графічним редактором.
- Робота з текстовим редактором.
- Робота з електронними таблицями.
- Робота з базою даних.
- Організація обміну даними між комп’ютерами.
- Використання електронної пошти.
- Участь у телекомунікаційному проекті.
Учні повинні знати:
- основні принципи використання інформаційних технологій розв’язування задач;
- призначення основних типів прикладного програмного забезпечення.
Учні повинні вміти:
- аналізувати умови та можливості використання комп’ютерів для розв’язування навчальних задач;
- користуватися графічним редактором для побудови простих зображень;
- користуватися текстовим редактором, зберігати та друкувати тексти відповідно до стандартного формату;
- виконувати прості обчислення в середовищі електронних таблиць;
- звертатися із запитами до бази даних, виконувати основні операції з даними;
- знаходити й отримувати необхідні дані в мережі;
- здійснювати електронне листування;
- здійснювати інтерактивне спілкування в мережі;
- реєструватися та брати участь у телекомунікаційних проектах.
Резерв – 5 год.
Прикладна математика
8–11 класи
(Укладач: Рудик О.Б.)