Социальная история войны. Опыт применения сетевых технологий в работе школьного музеяю
| Вид материала | Программа |
- Использование современных компьютерно-сетевых технологий в информационном обеспечении, 158.29kb.
- Рекомендации участников международного Круглого Стола «Опыт применения энергоэффективных, 54.29kb.
- Учебная программа курса Часть Основы сетевых технологий Жизнь в мире сетевых технологий., 23.56kb.
- Отчет о работе Центра информационных технологий Петрозаводского кооперативного техникума, 273.15kb.
- Анализ возможности применения зарубежных инновационных технологий в розничной банковской, 124.63kb.
- 1. Основы безопасности сетевых информационных технологий Основы безопасности сетевых, 100.23kb.
- Лекция: Определение локальных сетей и их топология Вэтой лекции говорится о базовой, 250.42kb.
- Лекция: Определение локальных сетей и их топология Вэтой лекции говорится о базовой, 318.77kb.
- Информационные технологии, 206.54kb.
- Опыт применения новых современных технологий в реабилитации органической патологии, 86.66kb.
Социальная история войны. Опыт применения сетевых технологий в работе школьного музеяю.
Реализуемая образовательным учреждением программа "Школа гражданской культуры" находит своё отражение в работе музея, привнося свой вклад в успешную социализацию личности обучающегося.
В контексте деятельности школьного музея "социальная история войны" понимается как направление в истории, характеризующееся специфической постановкой проблем и используемых методов. Война является социальным феноменом, который рассматривается через "человеческое измерение". Проблема личности и общества в экстремальных условиях войны является главной в изучении. Такой подход позволяет рассмотреть влияние вооруженных конфликтов на развитие социальной солидарности, формирование гражданских черт человека, социализацию личности и межличностных коммуникаций. Это направление открывает новую область в изучении военной истории России - через мысли, чувства, поведение и судьбы рядовых участников боевых действий. В силу этого важное значение для исследования приобретает такой исторический источник, как письма, дневники, воспоминания (опубликованные), а также материалы "устной истории". Сбор и сохранение таких источников и является главной задачей школьного музея.
Школьный музей «Освободителей г. Ростова-на-Дону от фашистских захватчиков» в МБОУСОШ №31 был открыт 8 мая 1980 года.
Экспозиции музея рассказывают об оборонительных боях под Ростовом в ноябре 1941 года и освобождении города в феврале 1943 года.
Члены музея занимаются активной поисковой и исследовательской работой, что позволяет пополнять музейный фонд новой информацией.
Разрабатываются и реализуются лекторской группой учащихся курс лекций «Ростов-на-Дону - город Воинской славы», «Учителя Дона в ВОВ», «Их именами названы улицы города», "Солдатский быт". Поисковая группа учащихся собирает материал для выполнения исследовательских работ, формирует медиатеку работ «Что мы знаем о Великой Отечественной войне».
В преддверии празднования годовщины Победы в Великой Отечественной войне в МБОУСОШ №31 началась реализация гражданско-патриотической инициативы «Мой дед (прадед) – солдат Великой Отечественной войны».
В рамках инициативы было проведено анкетирование среди учащихся «Долгие версты войны».
Анкетирование проводилось с целью патриотического воспитания школьников. Тематика анкетирования призвана способствовать установлению личной (живой) связи учащихся с событиями Великой Отечественной войны. Направление «народной истории» и устной истории является очень перспективным как в образовательных, так и в воспитательных целях, так как вызывает сопричастность к великим историческим событиям через предков-фронтовиков.
Результаты анкетирования позволят углубить уровень знаний школьников об истории ВОВ через связь со старшими поколениями семей.
Анкета включала следующие вопросы:
- Ф.И.О. участника войны, дата рождения, место рождения и жительства.
2. Какие боевые награды имеет.
3. На каких фронтах воевал, в каких сражениях участвовал.
4.В каких войсках воевал (в какой части).
Члены кружка «Поиск», созданного при школьном музее «Освободителей г.Ростова-на-Дону от фашистских захватчиков» приступили к обработке результатов анкетирования. Была получена информация о большом количестве участников войны. Все сведения для нас являются большой ценностью. Важно помнить историю каждого солдата войны.
Особую значимость представляли для нас воспоминания о воинах, защищавших Ростов, воевавших на территории Ростовской области.
Еще одной составляющей гражданско-патриотической акции являются встречи, Уроки мужества с ветеранами-наставниками.
Большая работа была проделана по увековечиванию памяти о воинах из нашей школы № 31, которые выполняли интернациональный долг в Афганистане и боевые задачи в Чеченской республике – Хмеленко Юрии и Славгородском Александре. 7 мая 2011 года состоялось торжественное открытие Мемориальной доски, установленной на здании школы и посвященной воинам.
Школьный музей имеет богатый информационный ресурс, который требует своего оформления, систематизации, сохранения. Сегодня уже трудно представить музейную работу без использования возможностей современных компьютерных технологий. Все имеющиеся в фонде музея фотографии, вырезки из газет, наградные листы и другие письменные источники оформляются в электронном виде. Имеющиеся материалы позволяют учащимся обогатить свои знания, вести исследовательскую, поисковую работу, участвовать в краеведческих конференциях и интернет-викторинах. Ведется разработка и подготовка виртуальных экскурсий по музею.
По итогам анкетирования «Долгие версты войны» была составлена электронная Книга Памяти.
Активно использутся коммуникативные, образовательные возможности Интернета.
Работа школьного музея представлена на сайте школы, в частности размещена Книга Памяти. Члены Совета музея обмениваются информацией также и в социальных сетях, таких как "Вконтакте", где уже существует группа "Великая Отечественная война".
Данный вид деятельности продиктован осознанием важности и необходимости распространения и популяризации в сети Интернет материалов по отечественной истории имеющихся в школьном музее.
Таким образом, школьный музей выполняет важную роль в системе исторического образования и гражданского воспитания. Имеющиеся электронные ресурсы способствуют формированию полноценной образовательной среды.