Проект посвящён 55-летию образования Белгородской области. Тема: «Истории отечественной строки»

Вид материала

Документы

Содержание 1.2. Цель проекта. 1.3. Задачи проекта 3. Этапы осуществления проекта В первом этапе Во втором этапе Последний этап

Подобный материал:

• Конкурс проводится с целью стимулирования интереса школьников к изучению истории родного, 50.93kb.
• П л а носновных мероприятий Совета женщин города Валуйки и Валуйского района Белгородской, 107.36kb.
• Положение о сетевом проекте «Этих дней не смолкнет слава», 53.86kb.
• Департамент образования, культуры и молодежной политики белгородской области управление, 247.62kb.
• Положение о системе оценки качества образования в Белгородской области, 80.75kb.
• Департамент образования, культуры и молодежной политики белгородской области приказ, 122.81kb.
• Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области, 2258.97kb.
• Постановление правительства белгородской области от 24 декабря 2007 г. N 281-пп Белгород, 33.76kb.
• Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области, 1967.83kb.
• Настоящий отчет выполнялся авторским коллективом в составе: М. Я. Вильнер, 760.69kb.

1. Название проекта. «Мы – белгородцы! Думай, решай, действуй!». Социальный проект посвящён 55-летию образования Белгородской области. Тема: «Истории отечественной строки».
   

Золотые страницы Белогорья.

1.1. Реализация проекта осуществляется учащимися 8-х классов МОУ «СОШ №42» г. Белгорода Мирошниковой Ольгой и Остапенко Екатериной. Руководители проекта: Воронина Валентина Михайловна, учитель географии МОУ «СОШ №42» г. Белгорода и Сараева Елена Борисовна, научный сотрудник отдела фондов ГУК Белгородский государственный музей народной культуры.

1.2. Цель проекта. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на основе лучших традиций отечественной истории и культурных ценностей; приобщение детей к истории родного края, её прошлому; формирование духовно-нравственной культуры учащихся традиционными и инновационными средствами.

1.3. Задачи проекта. Создать условия для формирования и развития потребностей к исследовательской, поисковой, социальной деятельности детей и подростков, для развития детской инициативы на базах образовательных, научных и культурных учреждений;

- активизировать работу по поиску и сохранению исторических памятников;

- способствовать воспитанию патриотических и гражданских чувств у школьников, сохранению преемственности поколений;

- формировать ответственное и бережное отношение к историческому, культурному и литературному наследию своего края.

1.4. Структура проекта. Проект осуществляется в 4 этапа, которые называются «страницы»: историческая, литературная, краеведческая и патриотическая.


2. Актуальность проекта.

Возрождение России сегодня связывается не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но и с воспитанием и просвещением граждан нашей страны, с формированием у них духовно-нравственных качеств. Достичь этой цели может помочь «присущий нашему народу патриотизм, культурные традиции, общеисторическая память», как отмечалось в Концепции программы «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области, утверждённой постановлением правительства области 9 июня 2006 года». В комплексе задач духовно-нравственного воспитания одну из важнейших позиций занимает задача социализации подрастающего поколения.

Велика Россия. Но для каждого из нас она начинается с родного края. Белгородская область является одним из субъектов Российской Федерации. И чтобы понять и по настоящему полюбить свою малую Родину, нужно её познать. Интерес к краеведению всегда актуален и перспективен. А.Е.Ферсман говорил: «Познавайте свою страну, свой край, свою горушку или речонку! Не бойтесь, что малы они, эти горушки и речки, ведь из малого вырастает большое».

Сегодня, в год 55-летия образования Белгородской области, хотелось бы поподробнее остановиться на истории её развития.

В 1596 году на Меловой горе была воздвигнута первая крепость. Нелегко приходилось белгородским стрельцам, ведь враг был опытен и многочислен. От татар, литовцев защищали свои дома, свои семьи наши предки. Горела крепость, меняла свое место, но ничего не сломило дух русских воинов. И не окажись в то трудное время на южном рубеже нашей Родины города-крепости Белгород, неизвестно, как бы сложилась история государства Российского.

В период гражданской войны в этих местах родилась Первая Конная армия. Во время Великой Отечественной через нашу землю пролегла знаменитая Огненная Дуга. Сегодня Белгородская область стала развитым индустриально-аграрным регионом. Два мощных комплекса – горно-металлургический и агропромышленный – определяют её современный облик. Наш край славен многими замечательными людьми: учеными, писателями, композиторами, актерами, духовными наставниками. Все это – прекрасная питательная среда для нравственного, эстетического, гражданского и патриотического воспитания детей и молодёжи. Воспитание исторического сознания – составная часть формирования личности, гражданственности. Без знания истории, своих корней, деяний прошлых поколений, без благодарности им рвется нить, связывающая эпохи, рушится преемственность поколений. А без исторической памяти нет народа.

Очень важно, чтобы и мы, ныне живущие, и те, кто придет нам на смену, помнили о своих истоках, неразрывной связи времён; чтобы прочтение прошлого облагораживало, при соприкосновении с былым не покидала гордость за свою малую родину. Чтобы все лучшие человеческие качества, унаследованные белгородцами почти за три века, прорастали крепкими и надёжными побегами в душах и характерах современников.

3. Этапы осуществления проекта

1 этап – ноябрь 2008 года. Историческая страница.

Проходил в виде интерактивной игры на базе Белгородского Государственного музея народной культуры.

2 этап – январь 2009 года. Литературная страница.

Проходил в виде конкурса творческих работ и чтения стихотворений белгородских поэтов о родном крае на базе МОУ «СОШ № 42 г. Белгорода».

3 этап – февраль 2009 года. Краеведческая страница.

Проходил за круглым столом с членами краеведческого клуба «Белогорье» на базе Белгородской универсальной научной библиотеки. Участники проекта знакомили краеведов со своими научно-исследовательскими работами.

4 этап - февраль 2009 года. Патриотическая страница.

Проходил под эгидой «Месячника патриотического воспитания» в два тура на базе школьного Музея Боевой славы имени Г.К.Жукова МОУ «СОШ № 42 г. Белгорода».

Теоретический тур – разработать и провести экскурсию по музею.

Практический тур – описать музейный экспонат (гильза патрона, каска советского солдата, пулеметная лента, фляжка, набор столовый, ящик для хранения патронов).

4. Содержание.

4.1 Историческая страница.

Обоснование. Большая и трудная судьба нашей малой родины, наших предков 16-18 веков поражает своей нравственной силой. Построенная в конце 16 века на полевой окраине Русского государства Белгородская крепость в силу своего географического положения на двести лет стала военным, административным, а затем хозяйственным, духовным и культурным центром юга России. Она надежно контролировала опасные передвижения агрессивных соседей: азовцев, крымцев, татар и литовцев, предупреждая Москву о возможных нападениях по Бокаеву шляху, Муромской и Изюмской дорогах. Эти же обстоятельства сделали Белгород центром громадного военно-административного округа Белгородского разряда, главным городом Белгородской черты.

Понимание прошлого, гордость своей историей имеют самое действенное воспитательное значение, формирует чувство самобытности, преемственности. «Не будет корней в родной местности - будет много людей, похожих на степное растение перекати - поле»,- так писал Дмитрий Сергеевич Лихачев.

Цели. В процессе общения с учащимися способствовать осмыслению, сохранению в душе наследия ушедшего времени, ощущения своей близости к родной культуре, «нравственной ответственности перед людьми прошлого и одновременно людьми будущего, которым прошлое будет не менее важно» (Д.С. Лихачев).

Задачи. Использовать интегрированные формы, методы интерактивности, игровые и ролевые методики для получения представлений об эпохе, ощущения сопричастности к событиям минувшего;

включить элементы театрализации, имитировать события, происходившие здесь в далеком прошлом.

Содержание этапа.

Блиц - турнир. На знание предметов эпохи, костюма, истории, военной атрибутики. Проводится для отбора участников состязания. Всей группе последовательно задаются 15 вопросов. Первому, поднявшему руку и ответившему на вопрос правильно, дается «орден» с логотипом музея. По количеству «орденов» определяются первые три участника для соревнования по дорожкам.

По количеству «орденов» первый, второй и третий участники занимают соответствующие три дорожки тематического характера. Это символично. По трем дорогам - Муравской, Изюмской, Кальмиусской- совершали набеги крымские татары, и по трем дорожкам будут двигаться участники нашей игры, раскрывая тайны оборонительных укреплений, военных действий, постигая обычаи и нравы наших далеких предков.

-оборонительные укрепления, воеводы;

-атрибутика военного дела;

-население, быт.

У первых двух участников есть привилегии: первый может не ответить на 2 вопроса, второй на 1 и не сойти с дорожки. Цель: кто первый преодолеет три ступеньки - признается победителем 1 тура.

Состязание первых трех участников, у которых к тому времени большее количество «орденов», которыми они могут пополниться во время игры, отвечая на вопрос, оказавшийся сложным для конкурентов. Тематические дорожки остаются те же.

Соревнуются победители первых двух конкурсов и участник, обладающий большим количеством «орденов» из зала. Каждый из них должен почувствовать себя действующим лицом той эпохи: воеводой, стрельцом, даже татарским мурзой. Вживаясь в предлагаемую роль, он должен проиграть конкретную ситуацию. По количеству баллов жюри определяет двух победителей.

Победители поощряются ценными призами, все остальные участники – благодарственными письмами.

4.2. Литературная страница.

Обоснование. Литературное краеведение всё более заявляет о себе и в вузах, и в школах, и в детских садах. Продуманное использование литературно-краеведческого материала вливает свежую струю в учебные и внеклассные занятия, помогает расширить пути творческого познания.

Художественная литература обогащает эмоции детей, формирует такую составляющую коммуникативной культуры, как эмоциональная культура. Читая художественные тексты, ребёнок учится сопереживать героям, проходит нелёгкий, а порой и опасный путь приключений с любимыми персонажами. В.Г.Белинский говорил о том, что детская книга пишется для воспитания, а «воспитание – великое дело, им решается участь человека». Ценность произведений художественного слова заключается в их влиянии на всестороннее развитие ребёнка. Прежде всего, реалистические рассказы, сказки, стихи являются для учащегося одной из форм познания окружающей действительности, учат мыслить, чувствовать, понимать. С каждым днём расширяется его личный опыт через непосредственное наблюдение и восприятие.

Цели. Формирование восприятия художественного произведения.

Задачи. Способствовать развитию аналитического мышления;

прививать чувство ответственности за свою малую родину.


Содержание этапа. Всем участникам проекта было предложено написать сочинение на тему «За что я люблю свой край». Сочинения всех участников были содержательными, каждый, как мог, вложил частицу души в свою работу. Ребята, чьи произведения были лучшими, прошли в следующий этап, суть которого заключалась в прочтении стихотворений белгородских поэтов о родном крае.

4.3. Краеведческая страница.

Обоснование. «Очень важно, чтобы и мы, ныне живущие, и те, кто придёт нам на смену, помнили о своих истоках, о преемственности поколений, неразрывной связи времён». Это высказывание губернатора Е.С.Савченко можно поставить эпиграфом к очередному этапу социального проекта – «Краеведческая страница», ведь Белгородчине есть чем гордиться в прошлом, созидая настоящее и думая о будущем.

Цели. Повышение мотивации участников в научно-исследовательской деятельности, развитие интереса и формирование ценностного отношения к истории культуры прошлого.

Задачи. Способствовать аналитическому осмыслению событий прошлого.

Содержание этапа. Участникам проекта дано было задание провести научно-исследовательские работы по интересующим их темам. Информацию они добывали в архивах и библиотеках города. Работы были оценены жюри, состоящим из членов краеведческого клуба «Белогорье» (председатель Б.И.Осыков). Ребята проявили изобретательность, творческое начало, к некоторым работам прилагался социологический опрос по заданной теме. После защиты проектов члены краеведческого клуба вручили участникам памятные сувениры.

4.4. Патриотическая страница.

Обоснование. В наше непростое время, когда нередки попытки «переписать» недавнюю историю нашей страны и всего мира, трудно переоценить значение патриотического воспитания молодёжи. В МОУ «СОШ № 42 г. Белгорода» уже около 10 лет работает Музей Боевой Славы имени Маршала Победы Г.К.Жукова. Продолжается работа по созданию экспозиций музея в целях изучения исторического прошлого малой Родины; активнее используются возможности школьного музея в учебном процессе и воспитательной работе. Создаются все условия для того, чтобы музей стал центром патриотического воспитания школьников.

Цели. Воспитание чувства патриотизма; сохранение и обогащение нравственно-эстетических качеств.

Задачи. Обогащать опыт поисковой работы;

воспитывать чувство гордости за страну, уважение к ветеранам, людям старшего поколения;

продолжать замечательную традицию патриотических дел;

прививать чувство уважения к солдатам, участвующим в боевых действиях в настоящее время.

Содержание этапа. Теоретический и практический туры «Патриотической страницы» проходили под эгидой «Месячника патриотического воспитания» на базе школьного Музея Боевой славы имени Г.К.Жукова МОУ «СОШ

№ 42 г. Белгорода». Теоретический тур включал в себя подготовку и проведение экскурсии по музею, беседы с ветеранами, репортажи, интервью.

«Встреча трёх поколений» - так называлось мероприятие, которое подготовили и провели учащиеся 8-х классов. Были приглашены ветераны Великой Отечественной войны, воины-интернационалисты, участники событий в Афганистане и Чечне.

С одним из приглашённых ребята встретились накануне праздника. Это Пётр Фёдорович Прасол, прошедший нелёгкий путь от Москвы до Берлина в суровую годину испытаний.

Свою первую и самую дорогую награду «Медаль за Отвагу» Пётр Фёдорович получил за успешно проведённую операцию в районе города Бобруйска.

Вторая «Медаль за Отвагу» была получена чуть позже. Пётр Фёдорович воевал тогда во втором Белорусском фронте под командованием маршала Рокоссовского. Двум десантным батальонам был дан приказ выйти к порту Гдыня. Преодолевая ожесточённое сопротивление фашистов, десантники с заданием справились.

Солдатскими дорогами Пётр Фёдорович прошёл от Подмосковья до Свинемюнде, где и нашла его весть о Великой Победе! Но для старшего лейтенанта Прасола служба в армии продолжалась до 1954 года. Родина высоко оценила его ратный подвиг, наградив «Орденом Великой Отечественной войны» за победу над фашистской Германией.

Мы продолжаем беседу с Петром Фёдоровичем и не устаём восхищаться его отношением к жизни.

-Встречаетесь ли Вы с однополчанами?

-Да, эти встречи редки, но, вспоминая пройденный путь, каждый раз как будто заново переживаю все события того времени. Это очень больно.

-С каким настроением Вы встречаете День Победы?

-С гордостью и грустью. Победа добыта с большими потерями и великим трудом… Я считаю, что наш народ достоин лучшей жизни.

-Смотрите ли Вы фильмы о войне?

-Старые – да. Они отражают реальность, на них можно воспитывать молодое поколение.

Беседовать с этим интересным человеком можно очень долго: о том, как он встретил жену и прожил с ней красивую жизнь; о детях, получивших достойное образование и нашедших своё место в жизни; о внуках, один из которых проживает с ним и заботится о нём.…

Несмотря на возраст, недомогания, Пётр Фёдорович и сейчас на боевом посту. На него, ветерана Великой Отечественной войны, возложена важная миссия: нести подрастающему поколению правду о войне, воспитывать в них любовь к Родине, к армии.

-Каково Ваше отношение к современной армии?

-Отрадно видеть, что в настоящее время армия становится такой, какой она должна быть! Не хотелось бы потерять патриотизм окончательно. Жаль только, что здоровье вернуть невозможно. А жить хочется…

Практический тур заключался в описании музейного экспоната. Участникам необходимо было ознакомиться с предметом и по памятке описать его.

5. Результативность проекта.

Работа над проектом подразумевала приобщение как можно большего количества детей к изучению истории родного края, её прошлому; формирование духовно-нравственной культуры учащихся традиционными и инновационными средствами.

В первом этапе в проекте участвовало 43 человека. В ходе интерактивной игры «У Белгородской засечной черты», проходившей в музее, выявилось тридцать ребят, наиболее полно и творчески подошедших к участию в мероприятии. Учащихся оценивало жюри, состоящее из сотрудников музея народной культуры.

Во втором этапе ребята писали сочинения на тему «За что я люблю свой край». Вследствие выполнения данного вида работ у учащихся формировалось ответственное и бережное отношение к историческому, культурному и литературному наследию своего края. Работы школьников оценивали преподаватели школы, было отобрано пятнадцать лучших сочинений. Приложение 1

Авторы выделенных работ переходили в следующий этап, который способствовал развитию потребностей к исследовательской, поисковой, социальной деятельности детей и подростков, для развития детской инициативы на базах образовательных, научных и культурных учреждений. В результате работы над проектом ребята познакомились с членами краеведческого клуба «Белогорье» и его руководителем Осыковым Б.И., которые на базе Областной научной библиотеки прослушали защиту детских исследовательских работ и отобрали десять участников для прохождения в следующий этап. Члены совета клуба наградили ребят ценными подарками и пожелали успехов в работе по поиску и сохранению исторических памятников. Приложение 2

Последний этап проводился в школьном музее боевой славы имени Маршала Победы Г.К.Жукова. Десять восьмиклассников, принимавшие участие в патриотической странице, выполняли задания, способствовавшие воспитанию патриотических и гражданских чувств у школьников, сохранению преемственности поколений. Они готовили и проводили экскурсию по музею, рассказывали о новых экспозициях, описывали музейные экспонаты. Компетентное жюри, в состав которого входили ветераны Великой Отечественной войны - П.Г.Гайворонский, Д.И.Мануйлов, Н.Ф.Юдчиц и другие дали достаточно высокую оценку деятельности участников проекта. Победители были награждены «Сертификатами за активное участие в областном социальном проекте, посвящённом 55-летию образования Белгородской области «Золотые страницы Белогорья». Приложение 3.


В результате реализации проекта было осуществлено:

• формирование ответственного и бережного отношения к историческому, культурному и литературному наследию своего народа и предков-белгородцев, потребности и готовности служения своему Отечеству и народу;
  
• сохранение и приумножение культурных ценностей, созданных человечеством и народами России, православных традиций Отечества и Белгородчины;
  
• воспитание патриотических и гражданских чувств учащихся, готовности и способности их участвовать в созидательных процессах новых отношений, основанных на сохранении исторической преемственности поколений;
  
• вовлечение школьников и взрослое население в работу по поиску, охране и сохранению памятников культуры Белгородчины;
  
• формирование духовно-нравственной культуры учащихся с использованием традиционных и инновационных форм деятельности.
  

6. Количество исполнителей проекта – 4 (2 учащихся, 2 руководителя).


Руководители проекта В.М.Воронина

Е.Б. Сараева.

Библиография.

1. Белгород. Очерк о прошлом, настоящем и будущем города. Беляев П.М и др., Белгородское книжное издательство, 1963.
   
2. Белгород. Сост. Н.А.Кузнецов, К.М.Новоспасский. Воронеж, Центр- Черноземное кн. изд-во, 1978. 171с.
   
3. Белгородоведение: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. В.А.Шаповалова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2002. – 410 с., ил.
   
4. Белгородский численник – Белгород: издательство «Крестьянское дело», 1993 г. – 204 с.
   
5. Белгородская энциклопедия./ Гл. ред. В.В.Овчинников. – Белгород, 2000. – 463 с.
   
6. Крупенков А.Н. Пройдёмся по старому Белгороду. 3-е изд. – Белгород «Константа», 2007. – 388 с.
   
7. Крупенков А.Н. Старый Белгород. – «Везелица», 1992.- 176 с., ил.
   
8. Литературная Белгородчина – детям. Учебно-методическое пособие под ред. Л.М.Курганской. Белгородский государственный университет. Региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. Белгород, 2007. – 137 с.
   
9. Рябцев Ю.С. Путешествие в историю старой русской жизни. – М.: «Русское слово», 2006. – 304 с., ил.