Geum.ru

Взаимодействие семьи и школы, как условие формирования будущего семьянина

Вид материалаДокументы

Содержание


В заданной модели выпускника присутствует показатель: уважение своих родителей, стремление создать крепкую, благополучную семью
В требованиях к уровню подготовки учащихся есть формулировка
Подобный материал:
Взаимодействие семьи и школы, как условие формирования будущего семьянина.


Проблемы демографической ситуации в обществе напрямую связаны с падением семейных ценностей, утратой института семьи, духовным обнищанием молодежи. Родители обеспокоены лишь материальными приобретениями, дети предоставлены улице, телевидению. В редких семьях сохранились семейные традиции, почитается и хранится история семьи. Все чаще молодые люди уходят от ответственности, соединяясь в так называемом гражданском браке. Не осознается цель создания семьи – деторождение. Надо пожить для себя, для детей у нас нет средств, квартиры и так далее. Не осознаются роли в семье: муж – глава, добытчик, защитник, жена – хранит домашний очаг, воспитывает детей, дети – слушаются родителей. Нарушение семейной иерархии ведет к деградации семьи или полному ее распаду. Страдают более всего дети. Ведь родители, принимая решение о разводе, не спрашивают детей хотят ли они расти в неполной семье, показывают детям пример безответственности. Некоторые умные люди называют брак личным отпеванием – ты теперь существуешь только в связке со своей второй половиной и в ответе за свое потомство. Молодые браки сейчас очень легко распадаются по статистике 70 %. Не хотят терпеть, прощать, жертвовать даже ради самого дорогого - своих детей.

Трудно перестроить уже сложившийся семейный уклад без желания родителей, а воспитать будущего семьянина вне семьи невозможно.

Необходимо создавать условия для формирования духовно-нравственных качеств детей, в том числе и становления будущего семьянина воспитание ответственности, терпения. Это невозможно без тесного союза семьи и школы.

Миссия нашей школы определена как «Содействие успешному обучению детей, формированию у них готовности к успешной самореализации и умения сохранить свое физическое, и духовно-нравственное здоровье».

В заданной модели выпускника присутствует показатель: уважение своих родителей, стремление создать крепкую, благополучную семью

К сожалению, школьные программы не содержат в требованиях к уровню подготовки учащихся умений и навыков будущего семьянина. Кроме как в своей собственной семье ребенку негде учиться быть семьянином. Ребенок будет проецировать на свою будущую семью тот же тип отношений, который он видит в своей настоящей семье. Единственный учебный предмет, который по своему содержанию решает задачу формирования будущего семьянина – ОПК. В течение трех лет школа является экспериментальной региональной площадкой по апробации предмета «Основы православной культуры» в учебном плане

Цель изучения данной программы – духовно-нравственное воспитание детей на основе изучения культуры и традиций православия. Задачи:
  • приобщение школьников к духовным, нравственным и культурным ценностям;
  • формирование понимания исторических событий страны, произведений художественной литературы и искусства;
  • формирование знаний о духовных истоках становления и развития культуры российского народа;
  • возрождение духовно-нравственных традиций семьи.

В требованиях к уровню подготовки учащихся есть формулировка: Проявлять уважительное отношение к родителям, родственникам, окружающим людям (проявление заботы о них). Уже в начальной школе с первых лет обучения идет знакомство с православными традициями семьи.

Шестун.

Когда в семье разрушается иерархия, то страдают все. Если муж не глава семьи, то он может начать пить, гулять, из дома убегать. Так же страдает и жена, только проявляется это по-другому, более эмоционально: она начинает плакать, раздражаться, скандалить. Часто она и не понимает, что конкретно хочет добиться. А хочет она, чтобы ею руководили, ей подсказывали, чтоб ее поддерживали, сняли с нее бремя ответственности. Женщине очень трудно командовать, у нее не хватает сил, возможностей и умения. Она для этого не приспособлена и не может постоянно заниматься не своим делом. Поэтому ждет, что мужское начало пробудится в муже. Жене необходим муж-заступник. Ей нужно, чтоб он ее приголубил, утешил, прижал к груди: «Не волнуйся, ведь я с тобой». Женщине очень трудно без твердой мужской руки, крепкого плеча, без этой защиты. Эта надежность в семье куда больше нужна, чем деньги.

Мужчина в семье иерархически выше, и в мужской природе заложено противление женской власти над собой. Муж даже если знает, что жена права, все равно будет сопротивляться и стоять на своем. И мудрые женщины понимают, что нужно уступать. А мудрые мужчины знают, что если жена дает дельный совет, то надо ему следовать, может быть не сразу а через некоторое время. Беда, если женщина верховодит – муж ей становится неинтересен. Очень часто в такой ситуации жена мужа бросает, потому что уважать его не может. Счастлива та семья, где женщина не может победить своего мужа.

Женщине надо помнить, что есть такие вещи, которые она вообще никогда не должна себе позволять, ни при каких обстоятельствах. Нельзя оскорблять, унижать мужа, смеяться над ним, выставлять на показ и обсуждать с другими свои семейные отношения. Потому что раны, которые при этом наносятся, не затянутся уже никогда. Может, жить вместе будут и дальше, но без любви. Любовь просто безвозвратно исчезнет.

Предназначение мужчины в семье – отцовство. Это отцовство распространяется у него не только на детей, но и на жену. Глава семьи в ответе за них, обязан их хранить, стараться жить так, чтоб они ни в чем не испытывали нужды. Отец должен быть во всем примером. И это не зависит от его образования, чинов и должностей.

Семья воспитывается, дети возрастают на примере того, как отец исполняет свое служение. Не просто работает, зарабатывает деньги, а именно исполняет служение. Поэтому даже длительное отсутствие отца может играть большую воспитательную роль. Например, военнослужащие, дипломаты, моряки, полярники могут многие месяцы находится вдали от своих близких, но их дети при этом будут знать, что у них есть отец – герой и труженик, который занят таким важным делом – служит Родине.

Многие жены не понимают и обижаются, когда мужчины больше внимания уделяют своему делу, чем семье. Особенно ярко выражено это у людей науки и творческих профессий: ученых, писателей, художников. Или у тех, кто тесно связан с природой, например, занимающихся сельским хозяйством, кто иной раз должен буквально сутками работать на земле или ферме, чтоб не упустить подходящее время. И это правильно, если мужчина себе не принадлежит, а отдается весь тому делу, которым занимается, не корысти ради, не денег ради, тогда эта жизнь его очень благодатна и увлекательна

Отец должен, в необходимой мере, свою жизнь оставлять открытой для семьи, чтобы дети могли вникнуть в нее, почувствовать, поучаствовать. Недаром всегда были трудовые, творческие династии. Увлеченность своим делом передается от отца детям, которые с радостью идут потом по его стопам. Пусть иногда они это делают по инерции, но когда освоят отцову профессию, даже если Господь потом призовет их на другое дело, все это пойдет им на пользу и пригодится в жизни. Поэтому отец не должен роптать и жаловаться на свою работу: вот, мол, какая она тяжелая и скучная, иначе дети подумают: «Да, зачем это нам нужно?»

Жизнь мужчины должна быть достойной – открытой, честной, трудовой, чтоб ее не стыдно было показывать детям. Нужно, чтоб жена и дети не стеснялись его работы, его друзей, его поведения, его поступков. Удивительно, что когда теперь спрашиваешь старшеклассников, то многие из них толком не знают, кем работают их отцы и матери. Раньше дети очень хорошо знали жизнь своих родителей, их занятие, увлечения. Их нередко брали с собой на работу, и дома постоянно обсуждали дела. Теперь же дети могут ничего не знать о своих родителях и даже не интересоваться. Иной раз у этого есть и объективные причины: когда родители занимаются зарабатыванием денег, то способы не всегда благочестивы бывают. Случается также, что стесняются своей профессии, понимая, что это занятие не вполне их достойно – их способностей, образования, призвания. В таких случаях при детях ничего и не рассказывают.

Мужчина должен понимать, что жизнь переменчива, и в трудных обстоятельствах не стоит сидеть, сложа руки, страдая а нужно браться за дело, пусть хоть маленькое. Есть много людей, которые сидят без работы, потому что хотят сразу много получать, считают недостойным для себя низкий заработок. И в итоге в семью не приносят ни копейки. В тяжелые времена нужно не гордиться, не мечтать, а думать, как прокормить семью, и все возможное для этого делать. В любых обстоятельствах ответственность за семью, за детей у мужчины остается.

Одного рабочего спросили, что такое счастье. И он ответил, как древний мудрец: «Для меня счастье, когда утром мне хочется идти на работу, а вечером хочется идти с работы домой». Это на самом деле счастье, когда человек с радостью идет делать то, что должен делать, и с радостью потом возвращается домой, где его любят и ждут.

Существует закон, который регламентирует поведение людей в обществе, в семье. Например, все знают, кто в семье что должен делать. Муж должен обеспечивать семью и заботиться о ней, быть примером для детей. Жена должна почитать мужа, вести хозяйство, содержать дом в порядке, воспитывать детей в почитании Бога и родителей. Дети должны слушаться родителей. Все должны, должны, должны... Ответ на вопрос, должен ли муж заниматься домашним хозяйством, однозначный – не должен, он не должен этим заниматься, но может, если любит свою семью, свою жену и в такой его помощи есть необходимость.. Мужчина, конечно, не должен мыть посуду, стирать, нянчить детей, но если жена не успевает, если ей трудно, если ей невмоготу, то он может это сделать из любви к ней. Так же и другой вопрос: должна ли жена содержать семью? Не должна. Но может, если она любит мужа, а в силу обстоятельств у него не получается это делать в полной мере. Например, бывают времена, когда мужчины, обладающие уникальными профессиями, высококлассные специалисты остаются без работы: закрываются заводы, сворачиваются научные и производственные проекты. Мужчины довольно долго не могут приспособиться к такой жизни, а женщины обычно перестраиваются быстрее. И женщина не должна, но может содержать семью, если так складываются обстоятельства.

То есть если в семье есть любовь, то вопрос «должен – не должен» сам отпадает. А если начинаются разговоры, что «ты должен деньги зарабатывать» – «а ты должна мне щи варить», «ты должен вовремя с работы приходить» – «а ты должна за детьми лучше смотреть» и т.д., то это значит – любви нет. Когда есть любовь, то все знают, что кроме долга есть еще жертвенность. Это очень важно. Поэтому никто не может заставить мужчину заниматься домашними делами, только он сам. И женщину никто не может заставить содержать семью, только она сама может решиться на это. Нам нужно быть очень внимательными к тому, что происходит в семье, с любовью «друг друга тяготы носить». Но при этом никто не должен гордиться, возноситься и нарушать семейную иерархию.

Теряет всякое уважение мужчина, унизивший себя бесчестным отношением к женщине. Безответственные связи, брошенные дети несовместимы с достоинством мужчины, с той ответственностью, которая возложена на него в мире, в человеческом обществе, в семье. Ради этого высокого достоинства супруга должны быть уважаемы его жена – его избранница, и дети – его наследники. И муж обязан уважать и ценить жену. Из-за его падений ее не должны укорять, презирать, она не должна стыдиться жизни супруга

Сейчас нередко не отличишь мужчину от женщины ни по поведению, ни по манерам, ни по наружности. И очень приятно, когда даже издалека видно, что идет мужчина – мужественный, крепкий, собранный. Женщины мечтают не просто о муже или друге, а о мужчине, который будет настоящим человеком. Только настоящий мужчина может отдать жизнь за семью, за Отечество. Только настоящий мужчина может благородно относиться к своей жене. Только настоящий мужчина может показывать пример достойной жизни своим детям.

Демографическая проблема нашего времени держится на безответственности мужчин. Их ненадежность порождает у женщин страх перед будущим. Из-за отсутствия мужского начала в семье у женщин возникает неуверенность в завтрашнем дне, сомнения в возможности вырастить, воспитать детей: «А вдруг он уйдет, бросит одну с детьми... А вдруг он нас не прокормит». Почему раньше в России почти все семьи были большими, многодетными? Потому что была твердая идея нерасторжимости брака. Дети мне в 6 классе в разговоре на эту тему задали вопрос почему вообще разрешили разводы? Раньше же не разрешали! Потому что глава семьи был настоящий мужчина – кормилец, защитник. Потому что все были рады рождению детей, ведь это – Божие благословение, умножение любви, укрепление рода, продолжение жизни. Мужчине в голову не приходило бросить жену с детьми: это же постыдный грех, позор и бесчестье! А женщине в голову не приходило делать аборты. Жена была уверена, что муж до смерти не предаст, не уйдет, не бросит, что хоть на пропитание будет зарабатывать, и она не боялась за детишек. Матери обычно более ответственны по отношению к чадам, потому-то они всего и опасаются. А страх этот от того, что мужской дух из семьи исчезает. Но как только этот мужской дух укрепляется, и женщина уверена, что муж не убежит, она с радостью готова иметь много детей. И только тогда семья становится полноценной.

Обсуждая проблемы семьи, почти всегда говорят только о матерях, вроде как за семью и детей отвечают только они. И в любой спорной семейной ситуации право почти всегда на стороне женщины. Возрождение отцовства – то важное, что сегодня необходимо. Отцы должны понимать свою ответственность, тот особый дух, носителями которого они должны быть. Тогда женщина опять станет женщиной, ей не нужно уже будет полагаться только на свои силы. Не надеясь на мужа, она держится за работу, без конца занимается учебой, чтоб не потерять квалификацию, множеством других дел, отрывающих ее от семьи, от чад. Дети от этого плохо воспитаны, хуже учатся, слабее здоровьем. Вообще подход абсолютного равенства полов вызывает очень много проблем и в воспитании, и в образовании. В частности, воспитывают и обучают мальчиков так же, как девочек, а девочек – как мальчиков. Потому-то и в семьях потом не могут разобраться, кто главнее, кто сильнее, кто ответственней, да выясняют, кто кому чего должен.

Поэтому одна из главных задач сегодня – возродить мужской дух, дух отцовства.

Российское государство всегда было устроено по семейному принципу: во главе стоял «отец». В идеале это, конечно, православный царь. Его и называли «Царь-батюшка» – так его и почитали, и слушались. Государственное устройство являлось примером устроения семьи. У царя была своя семья, свои дети, но семьей для него был и весь народ, вся Россия, которую он хранил и за которую перед Богом отвечал. Он подавал пример служения Богу, пример семейных отношений, воспитания чад. Показывал, как надо хранить родную страну, ее территорию, ее духовные и материальные богатства, ее святыни, веру. Теперь, когда нет царя, то хоть если есть президент сильный – и то мы радуемся, что есть человек, который, думает о России, о народе, заботится о нас. Если нет сильной власти в государстве, нет во главе «отца», то значит и в семьях его не будет. Семья не может быть построена на демократических принципах. Если ребенку дать в 15 лет полную самостоятельность - ты уже взрослый, сам думай – он растеряется, так как в семейной иерархии решения должен принимать не он, а его родители. Единовластие, отцовство – главный принцип построения семьи.

Заключение.

Для того, чтобы школа и семья успешно сотрудничали в деле воспитания будущего семьянина, к осознании своей роли в семейной иерархии, к определению места семьи в системе ценностей нам необходимо договориться
  • Личный пример родителя и учителя как человека высоко нравственного, хорошего семьянина, настоящего друга и наставника. Воспитание начинается с нас – взрослых, нам надо учиться жертвовать своим комфортом, привычками, учиться быть воспитателями. Помнить, что на нас смотрят. Нам не верят, когда мы говорим, что курить вредно, а сами курим, пить вредно, а сами пьем, надо жить мирно, а сами на глазах у детей выясняем отношения.
  • Запрет на обсуждение с детьми педагогических ошибок родителей и учителей. Давайте учиться вести конструктивный диалог учитель-родитель по проблемам воспитания.
  • Совместная деятельность учащихся, родителей и учителей: конкурсы, экскурсии, праздники, домашние задания: прочитать по ролям, написать сочинение на тему о семейных праздниках или традициях, и родителям написать один абзац, составить генеалогическое древо, придумать герб своей семьи, составить фото-коллаж об истории семьи.
  • Мы должны быть союзниками в деле духовного возрождения семьи и сохранения будущего поколения.

В своем докладе я использовала статью доктора педагогических наук, профессора, академика РАЕН игумена Георгия Шестуна - автора программы ОПК, одобренной мин образования. В этом году награжден медалью за нравственный подвиг.