Geum.ru

Хахам Людмила Зауровна. Если в ходе работы у вас возникнут вопросы, просьба передавать их в письменном виде на первый ряд членам администрации. Вконце отчет

Вид материалаОтчет
Подобный материал:
Основные результаты деятельности школы в 2009/2010 учебном году

 

1. Итоги 20989/2010 уч.г.: образовательная, воспитательная деятельность и дополнительное образование, реализация подпрограммы «Школа творчества и интеллекта».

2. ФГОС НОО

3. В завершении нашей встречи вашему вниманию будет представлена литературно-музыкальная композиция «Память, которой не будет конца», подготовленная обучающимися 5 в класса, классный руководитель Хахам Людмила Зауровна.

Если в ходе работы у вас возникнут вопросы, просьба передавать их в письменном виде на первый ряд членам администрации. В конце отчета мы на них ответим.

Предполагаемое время работы - 1 час 10 мин.

Итак, результаты деятельности школы в 2009/2010 уч.г

Паспорт школы. Наша школа была открыта 10 сентября 1990 г. В 2008 г. школа успешно прошла аккредитацию и лицензирование, получив необходимые документы для ведения образовательной деятельности, которая осуществляется по программам:

- начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- специальной (коррекционной) программе восьмого вида;

- программам дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности. Характеристика контингента обучающихся.

В Школу зачисляются дети по желанию родителей со всего города. В Школе обучается 1064 об-ся в 51 классе. Детей коренной национальности – 22, детей-сирот и оставшихся без попечения родителей – 2, детей-инвалидов – 16, детей, находящихся на индивидуальном обучении - 30 чел.

Кадровый потенциал школы.

В школе работает опытный педагогический коллектив: 88,7% педагогов имеют квалификационные категории: 26,8% педагогов имеют высшую квалификационную категорию; 40,2% педагогов имеют первую квалификационную категорию; 21,6% педагогов имеют вторую квалификационную категорию; 11,3% педагогов не имеют категории (из них 3 молодые специалисты).

В школе реализуются подпрограммы (10):

• «Здоровье», «Питание и здоровье»;

• «Школа творчества и интеллекта», программа работы с одаренными детьми;

• «На перекрестке дорог», программа воспитательной деятельности для родителей и детей начальной школы;

• «Азбука нравственности» для об-ся 1 ступени обучения;

• «Мы вместе», программа развития детей с ОВЗ;

• профилактическая программа «Мои права» для 5 кл.;

• правовой факультет для родителей обучающихся 2 и 3 ступеней обучения;

• «Выбор профессии», программа профессиональной ориентации для обучающихся 8-11 классов;

• «Преемственность», программа преемственности между начальным и основным общим образованием.

С сентября 2006 г. в школе реализуется программа развития «Создание условий для саморазвития и профессионального самоопределения личности школьника в современных условиях», рассчитанная до 2010 г., целью которой является создание адаптированной социокультурной воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и успешной социализации личности школьника в современных условиях. Программа реализуется по 11 направлениям деятельности школы. Ко всем направлениям деятельности разработаны количественные и качественные индикаторы (показатели эффективности).

Задача года:

повысить мотивацию у всех субъектов образовательно-воспитательного процесса

Мотивация рассматривается нами как сложный многоуровневый регулятор жизнедеятельности любого человека - его поведения, деятельности, включающую в себя потребности, мотивы, интересы, идеалы, стремления, установки, эмоции, нормы, ценности, др.

Школьное обогащенное развивающее образовательно-воспитательное пространство состоит из:

• урочной и внеурочной деятельности по предмету;

• широкого спектра внеклассных мероприятий, разработанных для каждой параллели и объединенных ключевыми мероприятиями четверти (года), проводимых совместно с родительской общественностью и институтом социального партнерства;

• центра дополнительного образования художественно-эстетической направленности, где реализуются 18 образовательных программ;

• собственно школьного пространства, эстетично оформленного учениками, родителями, учителями;

• бизлежащего социума.

Для эффективной реализации задачи года нами были разработаны следующие принципы работы, применимые к реализуемым направлениям деятельности:

1. Каждое дело – с пользой, иначе – зачем?

2. Каждое дело – людям.

3. Каждое дело – творчески.

Мероприятия по контролю

Учебный год Плановая проверка Внеплановая проверка ИТОГО 2009/2010 14 14 28 2008/2009 12 22 34

В этом уч.г. школа подверглась контролю разного уровня 28 раз, что на 6 меньше, чем в 2008/2009 уч.г. и на 14 меньше, чем в 2007/2008 ч.г. Из них плановые вопросы смотрелись 14 раз, внеплановые – 14 раз. Окружной проверке подверглись – 7 раз, проверке ДО МО Надымский район – 11 раз.

Мероприятия на базе школы

Учебный год ДО ИСП Итого 2009/2010 15 20 35 2008/2009 18 4 22

Ежегодно увеличивается количество мероприятий, проводимых на базе школы: с 9 в 2006/2007 уч.г. до 35 в 2009/2010 уч.г., из них мероприятий системы образования – 15, администрации города и района – 4. Только новогодних мероприятий было проведено – 16 ИСП + 12 школьных.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – основное направление деятельности школы.

Ежегодно при формировании учебного плана часы школьного компонента распределяются с учетом спроса обучающихся на дополнительные образовательные услуги. Увеличилось количество часов, направленных на здоровьесбережение с 16% в 2009 году до 19% в 2011 году, предпрофильную подготовку и поддержку профиля с 3% до 4%, использование тест-технологий при подготовке к итоговой аттестации с 8% до 17%.

Сравнительная диаграмма распределения часов учебного плана (школьный компонент), (%)

Сравнительный анализ занятости обучающихся 5-11 классов в факультативах, учебных практикумах, элективных учебных предметах, элективных курсах за три года показывает, что количество обучающихся, посещающих занятия учебных предметов школьного компонента увеличивается по всем параллелям с 5 по 11 класс.

Занятость школьников 5-9 классов в элективных учебных предметах и учебных практикумах составляет от 68,5% до 100%. На третьей образовательной ступени обучается 131 школьник, посещают элективные учебные предметы, учебные практикумы - 309 учеников (2,4 учебных предмета школьного компонента посещает каждый ученик).

Сравнительная диаграмма занятости обучающихся 5-11 классов в факультативах, учебных практикумах, элективных учебных предметах, элективных курсах, (%)

Готовность школьников к профессиональному самоопределению происходит на основе профессионального интереса, который проявляется в старших классах, когда учебно-профессиональная деятельность школьников становится ведущей.

В 2009/2010 уч. г. были открыты два профильных класса (в соответствии с запросами 9-классников): физико-математический и социально-экономический.

В профильных классах в этом году заняты 38% об-ся, планируется 52%

Учебным планом школы ежегодно для поддержания профиля выделяются часы школьного компонента, которые посещают 100% обучающихся профильных классов.

В 2009/2010 учебном году для обучающихся 10 и 11 классов выделено 20 часов на реализацию профиля и подготовку к итоговой аттестации в формате ЕГЭ.

Качество обученности по профильным предметам составляет от 72% по алгебре до 92% по географии, что выше муниципальных и окружных показателей.

Качество обученности по профильным предметам обучающихся профильных классов в 2009/2010 учебном году

Качество обученности по образовательным ступеням, %:

Уч.г. 1 ступень 2 ступень 3 ступень Итого по школе 2007/2008 62 38 31 44,5 2008/2009 66 38 29 45 2009/2010 63 39 26 45

Количество обучающихся, окончивших 2009/2010 уч. г. на отлично, возросло на 9 человек по сравнению с 2008 годом, и составляет 2,2%

Новацией 2009/2010 уч. г.стало введение за счет часов школьного компонента 7-часовых элективных учебных курсов, направленные на предпрофильную подготовку девятиклассников по предметам: информатика и ИКТ, математика, основы безопасности жизнедеятельности, обществознание:

«Основы экономических знаний» с целью выявления склонностей, интересов обучающихся к дисциплинам социально-экономического цикла на основе расширения и углубления знаний экономической сферы общества, формирования умений и навыков помогающих ориентироваться и свободно функционировать в современной модели рыночной экономики: - «Знакомые и незнакомые функции» с целью развития интереса школьников к предмету, знакомства с различными функциями, способами построения их графиков, применения полученных знаний для решения тестовых заданий ЕГЭ, определения уровня способностей обучающихся в предметной области «математика» и уровня их готовности к профильному обучению; - «Компьютерная графика. Статистика и документоведение» с целью формирования навыков компьютерной графики для решения задач графического оформления результатов математической статистики и подготовки школьников к выбору информационно-технологического профиля; - «Великие эксперименты в физике» с целью развития интереса обучающихся к экспериментальной деятельности, ознакомления с историей физики и определения способностей обучающихся в предметной области «Физика»; - «Основы безопасности жизнедеятельности» с целью формирования умений использовать полученные знания в практической деятельности и продолжения обучения в оборонно-спортивном профильном классе на третьей ступени;

- введен зам. директора по коррекционной педагогике;

- разработаны программы по слушанию музыки для детей с ОВЗ и будущих первоклассников.

Внеурочная деятельность школьника – главное направление становления сферы разнообразных интересов обучающихся. К сожалению, у многих школьников с выраженными лидерскими способностями интерес к школьному обучению невелик, и их незаурядные лидерские возможности реализуются в деятельности не только далекой от школы, но и иногда прямо с ней конкурирующей. И чтобы ученики могли проявить не только свои умственные способности, но и творческие, спортивные, незаурядные лидерские способности, в нашей школе создана система мотивации школьников через работу органа ученического самоуправления и внеклассную деятельность.

Стремление личности к успеху и качественный рост личностных достижений — необходимое условие развития мотивации достижения.

Ежегодно растет количество мероприятий, в которых принимают участие об-ся школы: со 125 до 128 в текущем году.

Включенность обучающихся в мероприятия различного уровня составляет 97%. Результативность участия в конкурсах, а их было 24, составляет 57%, по 7 конкурсам – итоги еще подводятся.

В ученическое самоуправление включены 57% об-ся школы.

Центр дополнительного образования.

В текущем году было проведено:

- конкурсов 8, в них участников - 114, победителей и призеров

– 59, результативность участия – 52%, что на 8% больше, чем в прошлом году; - концертов

– 19, в них приняло участие 156 об-ся; в конкурсах различных уровней было занято 59 призовых мест, в основном, это муниципальные конкурсы, но есть и окружные.

В связи с отсутствием финансирования в этом году мы не выезжали на всероссийские и международные конкурсы, как в прошлые годы.

В течение года наши ребята приняли участие в 11 м/п ИСП.

Новацией года стало проведение муниципального этапа всероссийского конкурса юных талантов России «Новые имена» на базе школы - на конкурс было представлено 200 заявок из 15 образовательных учреждений г. Надыма и Надымского района. От школы было представлено - 77, результативность участия - 39/50,6%.

На протяжении 3 лет в школе реализуется подпрограмма «Школа творчества и интеллекта» – программа работы с одаренными и высокомотивированными детьми. Способность мыслить, творить есть у каждого человека – именно этим он отличается от животного. Это - дар природы человечеству. Кто-то может воспользоваться этими способностями с большим толком, кто-то с меньшим, но наделен этим даром каждый. И никому точно неизвестно, как их различить – одаренного ребенка и просто ребенка, никаким даром не отмеченного. Еще сложнее определить, о ком в будущем скажут «гений», а кто всю жизнь будет играть более чем скромную роль. Можно с уверенностью сказать только одно – в развитии, в специальном развитии нуждается интеллектуально-творческий потенциал всех детей: и одаренных, и тех, кто по каким-то причинам к этому разряду не отнесен.

С целью стимулирования познавательной активности пропаганды и развития интереса к творческой деятельности обучающиеся школы принимали активное участие в интеллектуальных конкурсах различных уровней.

Если в 2007/2008 учебном году это было 15 интеллектуальных конкурсов, в 2008/2009 учебном году – 19, то в 2009/2010 уч.г. – 29.

Общее количество интеллектуальных мероприятий, в которых участвовали обучающиеся школы за 2007-2010 гг.

Ежегодно растет количество участников конкурсных мероприятий на муниципальном, окружном, региональном, всероссийском и международном уровнях: от 568 – в 2007/2008 уч.г., 936 участника – в 2008/2009 уч.г. до 1342 участника в 2009/2010 уч.г.

Тесное сотрудничество педагогов, учеников и их родителей способствует увеличению количества призеров и победителей на всех уровнях: от 67 в 2007/2008 уч. году до 107 призеров в 2008/2009 уч. г. и до 148 в 2009/2010 уч.г. За 3 года 322 призера.

Количество призеров интеллектуальных конкурсов

Повышение мотивации к учению, закрепление ситуации успеха, полученной на уроке, проявляется и в такой специфической деятельности, как олимпиадное движение. Олимпиады в школе проводятся ежегодно со 2 по 11 класс. В институциональном этапе принимают участие все желающие школьники, победители представляют школу на муниципальном уровне.

Число участников институционального этапа олимпиады ежегодно увеличивается. Увеличивается и число предметов в олимпиадах: в 2008/2009 уч. году у обучающихся школы была возможность принять участие в 9 олимпиадах, что на 5 больше, чем в 2007-2008 уч. году, в 18 олимпиадах в 2009/2010 учебном году, что на 9 больше, чем в 2008/2009 уч.г.

Качество участия в олимпиадах составляет 29%.

В последние годы значительно возрос интерес обучающихся к дистанционным олимпиадам различного уровня (диаграмма). Возросло кол-во дистанционных олимпиад с 8 до 12 в текущем уч.г. Выросло кол-во участников: со 493 до 1813 в этом году. Вросло кол-во призеров с 59 до 283. Низкой остается результативность участия 12-16%.

Достижением 2009/2010 года стали:

Всероссийский уровень

• «ЮНЭКО-2009»: 2 участника, дипломы 1 и 3 степеней, результативность 100%; Новак Оксана, диплом 1 степени Серебряным Крестом «Национальное достояние России», результативность участия 100%.

Всероссийский детский конкурс «Первые шаги в науке» - участников – 5, результативность участия 100%: 2 диплома I степени (Никонова Валерия 4 кл., Сырых Родион 5 в класс) и 3 диплома II степени (Габдракипов Ильнур, 4 кл., Прокопенко Ольга, 5 в класс, Ясько Лев,5 б класс (заочно); • Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Национальное достояние России»: 5 участников (итоги поводятся).

Премия Президента РФ – Тупикина Настя, педагог Тарабукина М.П.

В этом году Школа награждена дипломом Государственной Думы РФ за успехи, достигнутые образовательным учреждением в VII Всероссийском молодежном конкурсе научно-исследовательских и творческих работ – Всероссийский форум по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО-2009».

Взаимодействие школы с институтом социального партнерства

В течение этого учебного года школа активно сотрудничала со многими организациями.

В течение этого уч.г. школа приняла участие в 10 м/п, проведенных на базе ИСП, в которых было задействовано 1119 об-ся/105%.

Приняли участие в м/п ИСП 1800 об-ся/169% от общего числа школьников.

Получили финансовую поддержку от ИСП в размере 137 тыс руб.

Хочется выразить благодарность трудовым коллективам и их руководителям, которые помогали нам в решении хозяйственных вопросов, а также активно принимали наших ребят на своей базе, включали в соревнования и творческие конкурсы своей ведомственной принадлежности:

• МУ Центр помощи семье и детям «Домашний очаг», руководитель Карпова И.И.: СППС и медицинская реабилитация наших ребят.

• Управление по культуре, спорту и молодежной политике, руководитель Зубенко А.Г.: Дни здоровья, «Лед и пламень», встречи со спортсменами, интересными людьми в библиотеках.

• ПТУ «Надымгазремонт», руководитель Бондарь К.К., наш давний и надежный партнер.

• НУТТиСТ, руководитель Карташов А.Н.: подарки первоклассникам, автобусные экскурсии и творческие конкурсы;

• ТЭР, руководитель Дежуров Сергей Петрович: замена дверей в раздевалках спортзалов школы, другие хозяйственные работы;

• НГП, Меньшиков С.Н.: спонсировал поездку наших ребят на всероссийский конкурс «ЮНЭКО-2009».

Наряду с достижениями в школе имеются и проблемные зоны. Так в школе по-прежнему имеются об-ся, состоящие на различных видах учета – 27 чел.=2,5% от числа об-ся школы. Постановке на учет способствовали употребление спиртосодержащей продукции = 8 (2) и совершение общественно опасных деяний = 7 чел. (9).

И это несмотря на то, что в школе увеличивается кол-во бесед и лекций, проведенных с об-ся - 462 (360), на 102 лекции больше, чем в прошлом году.

В школе активно действует Совет профилактики. В его работе принимают участие и представители родительской общественности. В этом учебном году было проведено 12 заседаний, на которых заслушано 63 об-ся, это на 2 заседания и на 9 об-ся меньше, чем в прошлом уч.г.

Но растет число родителей, заслушанных на Совете общественности - 41 (23), на 18 больше, чем в прошлом уч.г. Растет число об-ся, заслушанных на Совете общественности - 15 (3), на 12 больше, чем в прошлом уч.г.

И эти цифры не могут не настораживать. Если хоть одному ребенку плохо, вина в этом взрослых. Нет никакого оправдания взрослому, бросившему ребенка на произвол судьбы, чем бы это ни объяснялось.

SWOT-анализ деятельности школы за 2009/2010 учебный год

Направление деятельности Сильная сторона Слабая сторона Активное применение ИКТ в ОВП Нехватка ИКТ, старение парка машин Растет число участников интеллектуальных мероприятий и результативность участия в них Лимит Интернета Включенность родителей в ОВП – 30 чел./ 2,8% награждены грамотами школы Средняя успеваемость Недостаточная социальная активность у части об-ся Отсутствует заказ родителей на формирование образовательных и воспитательных компетенций Ув. родители. В рамках подготовки к сегодняшней встрече мы попросили родителей об-ся 1,5классов и учеников 10-11 классов принять участие в подведении итогов реализации программы развития школы и планировании направлений деятельности на будущее. Результаты анкетирования вопрос Ст.шк Нш Приняли участие в анкетировании 23 семьи из 96=24% 5 а,г,д ,– не приняли участия 45 семей из 102=44%

1.Чему должна учить школа? Основам знаний 23/100% 29/64% Взаимоотношению со сверстниками 13/56% 13/29%

2.Чему должны учить родители? Моральным аспектам (воспитанности) 23/100% 45/100%

3.Должна ли быть школа эстетично оформлена? да 22/97% 25/56% уже оформлена - 9/20% нет 4% 11/24%

4.На что следует направить усилия? оснащение кабинетов/учебный процесс 11/48% 14/31% умение свободно общаться в социуме 9/39% 25/56% развитие 2/9% не знаю - 6/13%

Мы благодарим родителей, которые приняли участие в анкетировании, и считаем их единомышленниками и союзниками школы в воспитании и развитии детей. Но велика доля родителей, не принявших участие в опросе, что не может не тревожить – равнодушие хуже предательства.

Позиция взрослых сегодня – судьба ребенка завтра.

Поэтому я прошу представителей классов донести до сведения родительской общественности класса, что школа готовится в проектированию новой программы развития, и предлагаем принять участие в ее разработке. Для чего необходимо ознакомиться с анкетой, она доступна для обозрения, размещена на информационном стенде для родителей. Отвечать можно лишь указав номер вопроса. Анкеты сдаются ЗВР. Приведенные результаты анкеты для родителей свидетельствуют о том, что 95% опрошенных родителей считают, что школа должна давать не только знания, но и умения применять полученные знания в социуме.

Именно на формирование компетенций направлены новые образовательные стандарты 2 поколения, которые будут введены на территории ЯНАО с 01.09.2011 г. в 1 классах. Принципиальные отличия стандартов второго поколения от стандартов 2004 г. (начальная школа) Цели и образовательный результат Образец изменений в содержании начального образования Здоровье школьников и индивидуальный подход Основные направления развития школы в 2010/2011 уч.г: Задача будущего года: повысить качество и результативность деятельности всех субъектов ОВП

• Образовательный процесс: изучение ФГОС НОО; программ для 2 ступени обучения, разработка модели формирования образовательных компетенций

• Воспитательный процесс: разработка модели формирования воспитательных компетенций

• Интеграция воспитательных усилий семьи и школы

• Модернизация учебной базы и совершенствование социального партнерства

• Совершенствование системы общественного самоуправления