Школа превентивного виховання
| Вид материала | Документы |
- Моніторингові схеми в установах Міністерства України у справах сімї, молоді та спорту, 821.25kb.
- Концепція превентивного виховання дітей І молоді в системі освіти України, 268.43kb.
- Програма семінару заступників директорів шкіл з виховної роботи, проведеного на базі, 80.66kb.
- Міністерство освіти І науки україни інститут інноваційних технологій І змісту освіти, 14.27kb.
- Питання до самостійної роботи для студентів ІV курсу Інституту фізичного виховання, 35.32kb.
- Питання до державного іспиту з теорії І методики фізичного виховання для студентів, 43.84kb.
- Поняття методу та прийому виховання, 361.68kb.
- Методика музичного виховання Музичне виховання школярів, як складова частина естетичного, 32.08kb.
- Теофіпольський районний методичний кабінет лисогірська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів, 413.23kb.
- Громадянське виховання: проблеми, досвід та впровадження державно-громадського управління, 60.53kb.
Школа превентивного виховання
Малькут О.С., директор Антонівської ЗОШ I-II ст.
Конституція України визнає життя і здоров’я людини одними з найвищих соціальних цінностей. Цілеспрямовано і послідовно формується державна політика щодо здорового способу життя.
У державі прийняті Закони України «Про охорону дитинства», «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю», «Про захист населення від інфекційних хвороб»,Укази Президента України «Про невідкладні заходи щодо запобігання поширення ВІЛ- інфекції/СНІДу», «Про затвердження Цільової комплексної програми «Фізичне виховання – здоров’я нації», Міжгалузева комплексна програма «Здоров’я нації» на 2002 – 2011 роки та інші нормативні документи державних органів влади України.
Майбутнє покоління України закладається сьогодні, формується зусиллями батьків і педагогів, усім оточенням. Нормальна дитина повинна вміти організуватися за будь-яких ситуацій: аналізувати їх, адекватно реагувати на користь собі, не завдаючи, однак, шкоди іншим, управляти собою.
Визначальними факторами збереження та зміцнення здоров’я, попередження захворювань є умови та спосіб життя. Саме тому педагогічний колектив школи обрав модель школи превентивного виховання.
Превентивне виховання – це система підготовчих та профілактичних дій педагога, спрямованих на запобігання формуванню в учнів негативних звичок, рис характеру, проявам асоціальної поведінки підлітків та організацію належного догляду за діяльністю школярів. Це організований освітньою установою комплекс систематичного і цілеспрямованого впливу на свідомість, почуття і волю учнів з метою попередження антигромадської поведінки. Сутність її полягає у розвитку почуття соціальної відповідальності підлітків за свою поведінку, що сприяє глибокому усвідомленню не лише своїх прав, а й обов’язків.
Превентивне виховання має сприяти формуванню в учнів моральних почуттів, які регулювали б їхню поведінку: почуття законності обраної мети, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, відповідальності.
Мета нашої роботи-- це забезпечення постійної відповідальної поведінки, сформованості імунітету до негативних впливів соціального середовища.
Завданнями нашої школи є :
- формування правової свідомості;
- формування почуттів, що регулюють поведінку:
- законності обраної мети;
- правомірності шляхів її реалізації;
- справедливості;
- активної протидії порушникам законів нашої країни;
- підвищення правової культури;
- попередження асоціальних проявів серед учнів, профілактика вживання наркогенних речовин;
- профілактика дитячої безоглядності;
- просвітницька робота щодо запобігання протиправній поведінці, шкідливим звичкам, захворюванням та хворобам;
- правильне статеве виховання.
Реалізація мети та завдань превентивного виховання здійснюється за такими критеріями:
- на рівні фізичного здоров’я:
прагнення фізичної досконалості, ставлення до власного здоров’я як до найвищої соціальної цінності. Фізична розвиненість, загальна фізична працездатність. Загартованість організму, дотримання раціонального режиму дня, виконання вимог особистої гігієни, правильне харчування;
- на рівні психічного здоров'я (психологічного комфорту):
відповідність пізнавальної діяльності календарному віку, розвиненість довільних психічних процесів, наявність саморегуляції, адекватна самооцінка, відсутність акцентуацій характеру та шкідливих звичок;
- на рівні духовного здоров’я:
узгодженість загальнолюдських та національних морально-духовних цінностей, наявність позитивного ідеалу, працелюбність, почуття прекрасного в житті;
- на рівні соціального здоров’я (соціального добробуту):
сформована громадянська відповідальність за наслідки нездорового способу життя, соціально орієнтована комунікативність, доброзичливість у ставленні до людини, здатність до самоактуалізації, саморегуляції, самовиховання.
Фізичне виховання є невід’ємною складовою превентивної освіти, яка забезпечує можливість набуття кожною дитиною необхідних знань про здоров'я і засоби його зміцнення. В школі організоване змістовне дозвілля учнів, спрямоване на формування в них фізичного, соціального та духовного здоров'я, а також на вдосконалення фізичної та психічної підготовки до, ведення активного довготривалого життя та професійної діяльності.
Основу системи фізичного виховання дітей та юнацтва становить комплекс показників обсягу щотижневої рухової активності, рівень спеціальних знань про особливості рухової активності сучасної людини, її фізичний розвиток.
Система фізичного виховання в школі
Види заходів і змагань:
- «День здоров'я та фізичної культури»
- Олімпійський тиждень
- «Старти надій»
- «Шкіряний м’яч»
- «Козацькі забави»
- Легкоатлетичний крос
- Лижні гонки (за наявності умов)
- Змагання за комплексними тестами оцінки
- Міжшкільні змагання з мініфутболу.
Заходи в режимі дня:
- уроки фізичної культури
- фізкультхвилинки під час навчального процесу
- перерви рухової активності
- заняття з учнями, віднесеними до спеціальної медичної групи
- заняття в спортивних секціях.
З метою психологічного забезпечення превентивного виховання учнів розроблена система відбору змісту й методичного супроводу процесу різноаспектної превентивної освіти учнів.
Нами обрані такі психолого-соціологічні критерії морально-духовного розвитку та соціально-психологічної адаптації на психологічному та соціальному рівнях:
Соціальний рівень:
- дезактивна поведінка (агресивність, нечемність тощо);
- соціометричний статус учнів у школі;
- стосунки з батьками;
- девіантна поведінка.
Психологічний рівень:
- мотивація до культурологічної діяльності (досягнення успіху або запобігання невдач)
- емоційний стан (рівні тривалості);
- становлення само оцінювання як особистісного новоутворення;
- ставлення до себе, до однолітків, до школи;
- ціннісні орієнтації, спрямованість особистості;
- рефлексивні здібності та вміння;
- креативність;
- естетична чутливість.
Ми, як вчителі ХХІ ст., повинні закладати основи духовності, духовної, естетичної та моральної культури в процесі виховання дітей.
Освітньо-виховний процес в школі спрямований на створення доброзичливого морально-психологічного клімату в колективі, здорових стосунків між його членами; педагогічну підтримку й захист кожного учня; естетизацію освітнього середовища; виховання загальнолюдських та національних цінностей.
Структура роботи з учнями з проблем формування культури поведінки
Одним із аспектів усебічного розвитку особистості є висока правова культура. Адже не можна вважати фізично здорову людину гармонійно розвиненою, коли вона, маючи широкі знання, добре працюючи або навчаючись, порушує закони, права. Здатність людини розуміти правила співжиття і вимоги законів та відповідним чином поводитися не є вродженою, вона формується я під впливом спеціальних виховних заходів, є наслідком спілкування з іншими людьми, участі у різних видах діяльності.
Для того, щоб підготувати учнів до життя, дати їм основи правових знань навчальним планом передбачено вивчення правознавства. Для залучення школярів до правоохоронної діяльності в школі та поза її межами створена Рада профілактики.
Система правовиховної роботи реалізується за такою схемою:
| Система правового виховання і освіти |
| Профілактика правопорушень | | Правоосвітня робота |
| Контроль стану відвідування учнями школи | | Чергування учнів та вчителів на перервах | | Облік дітей, схильних до правопорушень | | Проведення місячника правових знань | | Юридичний всеобуч для батьків | | Зустріч з працівниками правоохоронних органів |
| Щоденний контроль відвідування черговими | | Щотижневий аналіз відвідування на засіданні учкому | | Що чверті дисциплінарні лінійки | | Контроль за відвідуванням та поведінкою учнів | | Прав освітня робота класних керівників | | Індивідуальна робота з батьками з функціонально-неспроможних сімей |
| Засідання педагогічної ради, наради при директорові, накази по школі на правову тематику | | Класні години на правову тематику |
В школі проводиться просвітницька робота щодо здорового способу життя у рамках Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний – рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», що реалізується Міністерством освіти і науки України, ПРООН, ЮНЕЙДС. Наша школа в рамках програми «Рівний – рівному» працює другий рік. Ця програма акцентує увагу підлітків на усвідомлення цінності здоров'я, розуміння визначальної ролі здорового способу життя та формування індивідуальної поведінки кожної людини.
Робота з програмою передбачає використання інтерактивних методів навчання, що сприяє активному пізнанню. Ми застосовуємо методи, які спонукають учнів брати на себе відповідальність за знання. Цьому сприяють дискусії у групах, обговорення. Псих одрами, інформування, проективне малювання, психогімнастика, рольові ігри, обігравання ситуацій, творчі роботи, ігри-розминки тощо.
Результатом превентивного виховання є поведінка учнів, що визначається основними показниками вихованості:
- Поведінка в сім'ї: чи виявляє дитина інтерес до сімейних справ, проблем у родині, чи переживає разом з іншим членами родини радощі й негаразди.
- Поведінка в школі: уважність на уроках, старанність у виконанні завдань учителів. Вияв почуття відповідальності за доручені справи, бережливе ставлення до шкільного майна, дотримання правил для учнів і режиму закладу.
- Ставлення до старших: ввічливість у спілкуванні, надання посильної допомоги тим, хто її потребує.
- Ставлення до ровесників: активна участь у спільній діяльності. Прагнення поділитися своїми успіхами та невдачами з товаришами. Бажання безкорисливо допомагати друзям, прагнення не підводити клас, групу.
- Поведінка на вулиці та в громадських місцях: дотримання правил вуличного руху, збереження природи, дотримання чистоти в громадських місцях, у транспорті, на вулиці.
- Ставлення до самого себе: охайність і бережливість, дотримання правил особистої гігієни, виконання режиму дня, адекватна оцінка своєї поведінки та окремих вчинків, правдивість, принциповість.
Система превентивного виховання в школі сприяє формуванню в учнів моральних почуттів, які регулювали б їхню поведінку: почуття законності обраної мети, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, відповідальності.
