Программа теоретического семинара: «Мотивационный менеджмент в практике учителя»

Вид материала

Программа

Содержание Содержание курса Учебно-тематический план

Подобный материал:

• Программа «Одаренные дети» Исследовательский проект: от теории к практике Бурятский, 1653.8kb.
• Банковский менеджмент учебная программа Целью курса «Банковский менеджмент», 1451.06kb.
• Программа семинара 21 ноября (понедельник) 30 10. 00 Регистрация участников семинара, 22.54kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080200., 290.24kb.
• Основная общеобразовательная школа посёлка Барлакский Мошковского района, 135.3kb.
• Основная образовательная программа по направлению подготовки: 080200 «Менеджмент», 406.62kb.
• Программа наименование дисциплины кросскультурный менеджмент рекомендуется для направления, 383.79kb.
• Управления персоналом один из важнейших факторов успеха современной компании, а в этой, 2583.43kb.
• Рабочая программа тренинг семинара 11. 50 регистрация участников семинара 12. 00 -знакомство, 38.05kb.
• Программа семинара 27 апреля 2011 г., аудитория 303 рпа минюста России Начало регистрации, 46.56kb.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление администрации г.Бийска по образованию

МОУ «Гимназия №11»


Программа теоретического семинара:

«Мотивационный менеджмент в практике учителя»


Автор-составитель: Лисицына Е.Ф.,

учитель математики высшей категории


Бийск 2008

Пояснительная записка


Программа семинара разработана на основе Концепции модернизации Российского образования, которая выводит на первое место деятельностный тип обучения. Новая парадигма образования предполагает необходимость больших изменений в учителе, ученике, учебно-воспитательном процессе. Чтобы работать в современных условиях, учителю необходимо знать науку менеджмента (управления), учитывать психологизацию процесса образования, подразумевающую всестороннее изучение личности ученика как субъекта обучения. А поскольку состояние мотивационной сферы учащегося является одним из определяющих факторов его успешного учения, постольку умение учителя формировать и корректировать мотивы учеников очень важно. В связи с этим тематика занятий теоретического семинара представляется крайне актуальной.

Цель семинара: создать условия для обобщения и систематизации методов и средств изучения и развития мотивов учения школьников, повысить психолого-педагогическую культуру учителей.

Задачи семинара:

• познакомиться с обобщёнными диагностическими моделями изучения учителем мотивации учения школьников;
  
• рассмотреть различные методы и приемы, позволяющие осуществлять менеджмент мотивационной среды учащихся, в том числе её формирование и коррекцию;
  
• стимулировать учителей к постоянному самосовершенствованию и саморазвитию.
  

Методический комментарий.

Данная программа предполагает использование различных форм проведения занятий: лекции с использованием мультимедиа, практикумов, обмена опытом в форме круглого стола.

Содержание курса


Программа семинара включает в себя девять занятий в течение учебного года (одно занятие в месяц).

1. Вводное занятие.
   

Знакомство слушателей с содержанием семинара, обоснование необходимости выявления мотивов учащихся в обучении и управления мотивацией со стороны учителя. Входная диагностика владения слушателями основными методами формирования мотивации и стимуляции деятельности учащихся.

2. Методы изучения и формирования мотивации учения школьников.
   

Рассмотрение факторов деятельности учителя, способствующих формированию мотивации учения в целом; общие подходы к изучению мотивации учения в ходе её формирования и к формированию мотивации учения под контролем изучения. Знакомство с некоторыми конкретными диагностическими методиками и способами обработки и анализа полученных данных.

3. Примерная программа психологического изучения учителем мотивации учения.
   

Ознакомление с методами выявления мотивации учения школьников, целеполагания школьников в учении, эмоций в ходе учения, умения школьников учиться, возрастных особенностей мотивации учения, а так же мотивации учения у отстающих школьников.

4. Примерная программа формирования мотивации учения школьников.
   

Выработка перечня специальных заданий на упрочение отдельных сторон мотивации, на формирование мотивации на разных этапах урока. Составление сводной карты состояния мотивации учения.

5. Тренинг мотивации достижения.
   

Рассмотрение условий формирования мотивации достижения, синдрома достижения, факторов успешности тренинга мотивации достижения, а так же особенностей поведения учителя, влияющих на успешность тренинга.

6. Моральное поощрение – важный метод формирования и коррекции мотивационной сферы учащихся.
   

Знакомство с результатами исследований, проведенных среди учеников и учителей об их отношении к моральному поощрению; влияние морального поощрения на мотивацию учения. Виды моральных поощрений, технология их использования в учебном процессе.

7. Повышение уровня учебной мотивации школьников через психологические игры.
   

Ознакомление в ходе практикума с играми, развивающими творческие способности детей и их способность к целеполаганию; влияние психологических игр на повышение уровня учебной мотивации школьников.

8. Истории, мифы, сказки, анекдоты как средство формирования мотивации.
   

Обсуждение возможности использования историй, мифов и пр. в практике обучения; методология их использования, технология рассказывания и вовлечения учащихся в диалог. Выяснение тематики историй, влияющих на мотивацию учащихся; составление перечня историй.

9. Стратегия активизации мотивации учения: формирование или развитие.
   

Подведение итогов работы семинара за год; обмен опытом в ходе круглого стола. Выходная диагностика владения слушателями основными методами формирования и развития мотивации учения.

Учебно-тематический план

№	Наименование темы занятия	Кол-во часов	Форма проведения
1.	Вводное занятие	1	беседа, анкетирование
2.	Методы изучения и формирования мотивации учения школьников	1	лекция
3.	Примерная программа изучения учителем мотивации учения школьником	1	практикум по составлению программы
4.	Примерная программа формирования мотивации учения школьников	1	практикум по составлению программы
5.	Тренинг мотивации достижения	1	лекция с элементами мультимедиа
6.	Моральное поощрение – важный метод формирования и коррекции мотивационной сферы учащихся	1	лекция с элементами мультимедиа
7.	Повышение уровня учебной мотивации школьников через психологические игры	1	практикум
8.	Истории, мифы, сказки, анекдоты как средство формирования мотивации	1	практикум
9.	Стратегия активизации мотивации учения: формирование или развитие	1	круглый стол

Список литературы

1. Беляева В.А., Петренко А.А.
   Деятельность педагога-методиста в системе муниципального образования. – М.,2005
   
2. Грецов А., Бедарева Т.
   Психологические игры. – С-Пб., 2008
   
3. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога, под ред. Дубровиной И.В. – М., 1987
   
4. Маркова А.К., Матис Г.А, Орлов А.Б.
   Формирование мотивации учения. – М, 1990
   
5. Пассов Е.И. и др.
   Мастерство и личность учителя. – М., 2001
   
6. Скрипюк И.
   111 баек для тренеров. – С-Пб., 2006
   
7. Третьяков П.И., Сенновский И.Б.
   Технология модульного обучения. – М., 1997
   
8. Чередов И.М.
   Формы учебной работы в средней школе. – М., 1988