Програма організації системної профорієнтаційної роботи в м. Авдіївці на 2012 -2014рік зміст
| Вид материала | Документы |
- Методичні рекомендації щодо організації профорієнтаційної роботи в знз протягом навчального, 50.94kb.
- Методичні рекомендації з виховної роботи: На допомогу класному керівникові Зміст, 780.67kb.
- Зміст І порядок розроблення виробничої програми підрозділів виробнича програма, 127.69kb.
- Зміст І порядок розроблення виробничої програми підрозділів виробнича програма, 128.75kb.
- Програма семінару: формування команди персоналу організації (зміст І показники команди, 23.13kb.
- Загальні рекомендації до планування І організації роботи куратора академічної групи, 904.79kb.
- Методика І методологія науково-дослідної роботи робоча навчальна програма дисципліни, 222.59kb.
- Оптимальні методи І форми організації гігієни розумової праці, харчування, відпочинку, 37.35kb.
- Навчальна програма дисципліни " Інформаційні технології в системах управління" Напрям, 100.71kb.
- Міська комплексна програма «Молодь. Сім’я. Діти 2010-2012» Зміст Аналіз проведеної, 216.67kb.
Програма
організації системної
профорієнтаційної роботи
в м. Авдіївці на 2012 -2014рік
ЗМІСТ
Вступ
- Загальні положення
Розділ 1. Сутність, принципи та основні напрями профорієнтації.
Розділ 2. Професійне самовизначення молоді в сучасних умовах.
Розділ 3. Організаційна структура системи професійної орієнтації населення.
Розділ 4. Заходи щодо реалізації Програми організації системної профорієнтаційної роботи в місті.
Розділ 5. Фінансове забезпечення програми.
ВСТУП
Державна служба зайнятості, яка працює на засадах соціального страхування, щорічно на безоплатній основі, надає широкий спектр соціальних послуг молоді, яка не має роботи.
Молодь – це соціально-демографічна група суспільства, що перебуває в стадії трудового й соціального самовизначення й володіє рядом специфічних ознак, що відрізняють її від громадян іншого віку. Вона має ряд особливостей, які з погляду оцінки трудових ресурсів є як достоїнствами (високий освітній рівень, ініціативність, нестандартність мислення, уміння швидко адаптуватися в умовах економіки, бажання працювати і використовувати отримані в навчальному закладі знання на практиці), так і недоліками (відсутність практичного досвіду й трудових навичок, завищені вимоги до передбачуваної роботи, завищена самооцінка).
Останнім часом багато молодих людей звертаються за послугами центру зайнятості . Надзвичайно важливо , знайти індивідуальний підхід до кожної молодої людини. При співбесіді з ними спеціалісти служби зайнятості враховують те, що молоді притаманно бажання знайти своє місце в житті, самовизначитися і самоствердитися.
Пріоритетним напрямком у формуванні активної політики зайнятості молоді є профорієнтаційна робота, зокрема , з молодими громадянами, хто не має професії, спеціальності, з метою виявлення професійних здібностей та ознайомлення з професіями, які користуються попитом на ринку праці. З метою сприяння активізації безробітної молоді в пошуку роботи, зменшення тривалості безробіття, в залежності від конкретної ситуації, молоді пропонуються семінари з техніки пошуку роботи, орієнтацій ні групові консультації з питань підприємницької діяльності, групові інформаційні консультації щодо особливостей працевлаштування в сучасних умовах, а також індивідуальні інформаційні консультації, консультації з використанням методів психодіагностики та професійний відбір. За 2011 рік 1627 молодих людей у віці до 35 років отримали 564 профорієнтаційних послуг, 1207 профінформаційних послуг, 418 профконсультаційних. 2011 році спостерігалась позитивна тенденція з покращення становища молодіжного ринку праці.
З метою підвищення конкурентоспроможності, за результатами професійної діагностики та побажаннями молоді пропонується пройти підготовку для отримання професії за рахунок коштів Фонду загальнообов’язкового державного соціального страхування України на випадок безробіття чи змінити професію у навчальних закладах міста або безпосередньо на виробництві. За 2011 р за центром зайнятості направлено на професійне навчання 102 особи, працевлаштовано після навчання 66 осіб.
Державна служба зайнятості згідно з Законами України “Про зайнятість населення” та “Про загальнообов’язкове державне соціальне страхування на випадок безробіття” надає соціальні послуги та матеріальне забезпечення тим молодим громадянам, які звертаються до центру зайнятості. Протягом 2011 року послугами служби зайнятості скористалися 580 молодих людей віком до 35-ти років, що склало 56,2% від незайнятих громадян, зареєстрованих в центрі зайнятості. За сприянням служби зайнятості працевлаштовано 266 особа у віці до 35 років, що склало 58,9 % від загальної кількості працевлаштованих.
Через недостатність практичного досвіду, соціально-правових і професійних знань, часто і непідготовленість до конкуренції на ринку праці, знайти місце роботи молодій людині стає все важче. Це пов’язано передусім з тим, що ринок загальноосвітніх послуг виявився не готовим оперативно реагувати на попит роботодавців, що викликало виникнення дефіциту кваліфікованих робітників багатьох професій. В місті зріс попит на кваліфікованих водіїв автотранспортних засобів, водіїв трамваїв, електрогазозварників, слюсарів-ремонтників, малярів, теслярів, кухарів.
Тому, подальшими кроками у сфері формування професійно-освітнього потенціалу молоді можливе здійснення заходів з удосконалення механізму формування державного наказу на підготовку робочих та спеціалістів згідно потреб економіки.
Достатньо дієвим механізмом забезпечення роботою молодих людей залишається бронювання робочих місць. На 2012 рік було заброньовано 32 робочих місця для молоді, яка закінчила або припинила навчання в ЗОШ, ПТУ, вищих навчальних закладах та молодь, яка звільнилась зі строкової або альтернативної служби. Фактично працевлаштовано даної категорії на заброньовані робочі місця 32 особи.
Сьогодні будь-яка молода людина може одержати повну інформацію та пораду про такий напрямок зайнятості, як підприємницька діяльність. Підтримка підприємницької ініціативи молоді, яка знаходиться на обліку в центрі зайнятості, здійснюється шляхом виплати допомоги по безробіттю одноразово для зайняття підприємницькою діяльністю. Так, за 2011 рік одноразову допомогу по безробіттю для організації підприємницької діяльності одержали 4 особи у віці до 35 років.
Дієвою підтримкою молодіжної зайнятості стало також працевлаштування молодих безробітних громадян шляхом надання дотації роботодавцю. За 2011 рік на дотаційне робоче місце працевлаштовано 2 молоді особи.
Коли виникають складності при працевлаштуванні на постійну роботу зростає роль тимчасової зайнятості незайнятого населення – це громадські та сезонні роботи. В 2011 році 14 чол. у віці до 35-ти років були залучені до таких робіт. Молоді люди виконували роботу з благоустрою території міста, надавали соціальні послуги особам пристарілого віку, інвалідам.
Організація громадських робіт – один із варіантів проходження випробувального терміну при працевлаштуванні на роботу. Частина молодих людей, по закінченні громадських робіт, приймається підприємствами на постійну роботу.
Центр зайнятості постійно співпрацює з міським відділом освіти, центром соціальних служб для сім’ї та молоді, міським відділом у справах сім’ї та молоді та спорту, навчальним закладом міста, службою у справах дітей Авдіївської міської ради, з підприємствами міста. Бере участь в реалізації сумісних програм, проектів, заходів з питань соціальної підтримки безробітної молоді, організує та проводить учбові семінари з питань вирішення проблем зайнятості молоді.
Велика увага приділяється профорієнтаційній роботі з потенційними клієнтами, в частині з тими, хто стоїть перед вибором професійної діяльності – молоддю.
З переходом держави до ринкової економіки, проблема професійного самовизначення набуває все більшого значення для суспільства і особисто кожного юнака та дівчини. Свідомий, обгрунтований і вчасний вибір професії, важливий не тільки для конкретної людини, самого випускника, його батьків, вчителів, усих тих, хто зацікавлений в тому, щоб вибір особистого місця в суспільстві не став для молодої людини в серію спроб та помилок, які принесуть гіркі розчарування, психологічні, а іноді і соціальні втрати, не дозволять особистості в повній мірі проявити свої здібності і використати свої можливості, але й для держави в цілому.
Вибір професії - це друге народження людини. Від того, наскільки правильно вибраний життєвий шлях, залежить громадська цінність людини, його задоволення своєю роботою, і в кінцевому результаті, щастя.
Помилка при виборі професії може змінити все життя людини – зруйнувати всі його плани, зробити його нещасним. Дуже погано, коли людина розчаровується в своїй професії.
В зв”язку з чим, без глибокого аналізу та вивчення намірів учнів, потреб ринку праці, запитів роботодавців, якісно здійснити профорієнтаційну роботу буде дуже важко. З нашої точки зору, турботу про підготовку молоді, випускників шкіл, до праці та вибору професії повинні взяти на себе, в першу чергу, державні органи освіти, зайнятості, виконком міськради, центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді; відділ у справах сім’ї, молоді та спорту; служба у справах дітей, роботодавці міста і тільки загальними зусиллями, систематизацією заходів можливо досягнути позитивних результатів з питань профорієнтації молоді.
Вже у школі в учнів необхідно формувати переконання, що вибір професії – дуже важливий життєвий аспект. В організації і проведенні профорієнтаційної роботи з молоддю повинні використовуватися нові підходи, ставитись нові завдання, оскільки в умовах ринку праці людина не обов’язково буде мати високооплачувану роботу протягом всієї трудової діяльності, тим більше пов’язану з однією і тією ж професією.
Однією з задач профорієнтації є сприяння розвитку таких якостей майбутнього робітника, як здібність удосконалюватися в професії, бути готовим переключатися на другий вид діяльності, бути професійно мобільним.
Друга її задача – розвивати у майбутнього робітника економічну активну трудову і інтелектуальну незалежність, заповзятливість.
Профорієнтація повинна допомогти молоді знайти своє місце в системі загальних відносин, виконувати функції “вільного носія соціальних послуг”, пов’язаних зі зміною професії.
Все це може бути виконано зі значним економічним ефектом за умови достатнього інформаційного забезпечення, яке пропонує всі форми та методи профорієнтаційної роботи з молоддю.
1. Загальні положення.
Програма організації системної профорієнтаційної роботи в м.Авдіївці на 2012-2015 рік розроблена відповідно до Закону України від 21.11.1991 № 665/97-ВР «Про зайнятість населення», Закону України від 02.03.2000 № 1533 - ІІІ «Про загальнообов'язкове державне соціальне страхування на випадок безробіття», наказу Міністерства праці України, Міністерства освіти України та Міністерства соціального захисту населення України від 31.05.1995 № 27/169/79 «Про затвердження Положення про організацію професійної орієнтації населення».
Організація і розробка Програми здійснювалась Авдіївським міським центром зайнятості при сприянні та на підставі пропозицій міського відділу освіти; центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді; відділу у справах сім’ї, молоді та спорту; служби у справах дітей, роботодавців, навчального закладу міста , враховуючи фактичні та прогнозні показники соціально-економічного розвитку міста, стан міського ринку праці.
Професійна орієнтація – це комплексна, науково обґрунтована система форм, методів та засобів впливу на особу з метою оптимізації її професійного самовизначення на основі врахування особистісних характеристик кожного індивідуума та потреб ринку праці. Вона спрямована на досягнення збалансованості між професійними інтересами і можливостями людини та потребами суспільства в конкретних видах професійної діяльності. Професійна орієнтація населення є складовою частиною соціально-орієнтованої ринкової економіки, яка впливає на ринок праці, товарів, послуг та капіталу.
Мета програми:
- сприяння специфічними методами посиленню конкурентоспроможності працівника на ринку праці та досягнення ефективної зайнятості населення;
- сприяння забезпеченню профорієнтаційної роботи з молоддю науковим системним шляхом, аналізуючи професійний попит підприємств у кадрах (передусім, робітничих) та будуючи стратегію професійного орієнтування, направленого на свідомий вибір майбутньої професії;
- сприяння посиленню мотивації серед випускників загальноосвітніх шкіл щодо отримання першої робітничої професії;
- координація зусиль служби зайнятості та всіх соціальних партнерів в налагодженні системи професійної орієнтації населення в місті.
- РОЗДІЛ 1. Сутність, принципи та основні напрями професійної орієнтації.
Професійна орієнтація є одним із самостійних аспектів, має свої специфічні завдання, свою структуру і свою специфіку в формах і методах проведення.
Професійна орієнтація включає такі елементи як: професійна інформація, професійна консультація, професійний добір, професійний відбір та професійна адаптація.
Професійна інформація забезпечує ознайомлення зі змістом і перспективами розвитку професій, формами та умовами їх здобуття, станом та потребами ринку праці в кадрах, вимогами професій до особистості, можливостями професійно-кваліфікаційного становлення.
Професійна консультація ґрунтується на науково організованій системі взаємодії психолога – профконсультанта і особи, що потребує допомоги у виборі або зміні професії чи виду діяльності, на основі вивчення індивідуально – психологічних характеристик, особливостей життєвої ситуації, професійних інтересів, нахилів, стану здоров’я особи та з урахуванням потреб ринку праці.
Професійний добір – система профдіагностичного обстеження особи, спрямована на визначення конкретних професій, найбільш придатних для оволодіння ними конкретною особою.
Професійний відбір здійснюється з метою визначення ступеню придатності особи до окремих видів професійної діяльності згідно з нормативними вимогами. Професійний відбір громадян здійснюється відповідно Переліку професій та спеціальностей, що вимагають професійного відбору. Вказаний Перелік затверджується у встановленому порядку Кабінетом Міністрів України.
Професійна адаптація покликана сприяти входженню особи у трудову діяльність, практичній перевірці правильності професійного вибору і успішному професійному становленню працівника.
Основними науково-методичними засобами, що використовуються у професійній орі-єнтації, є професіографія (інформаційна, діагностична, коригуюча, формуюча) і професійна діагностика (комплекс медичних, психофізіологічних, психологічних та інших методів вивчення особи).
В основу профорієнтаційної роботи покладено такі принципи:
- комплексний характер профорієнтаційних послуг;
- узгодження інтересів особи та суспільства через ринок праці;
- якісний підхід до визначення професійної придатності;
- рівні можливості отримання профорієнтаційних послуг усіма категоріями громадян;
- доступність професійної та іншої інформації стосовно можливостей вибору чи зміни професії, форм навчання і працевлаштування;
- добровільність і безкоштовність отримання профорієнтаційних послуг усіма групами населення на гарантованому державному рівні;
- конфіденційний та рекомендуючий характер висновків професійних консультацій та професійного добору, додержання працівниками з профорієнтації норм професійної етики.
Основними напрямами формування та розвитку системи професійної орієнтації населення є:
- формування правових, соціально-економічних, інформаційно-методичних, матеріально-технічних і фінансових засад розвитку системи професійної орієнтації, організація науково-методичного та нормативного забезпечення її функціонування;
- вдосконалення структури управління системою профорієнтаційних підрозділів на регіональному рівні;
- комплексний підхід до роботи в сфері професійної орієнтації, посилення її соціально-економічної спрямованості;
- підготовка, перепідготовка та підвищення кваліфікації фахівців у сфері професійної орієнтації;
- оновлення форм і методів профорієнтаційної роботи, визначення її нормативів і стандартів на рівні сучасних вимог;
- організація співробітництва в сфері професійної орієнтації з метою обміну досвідом роботи;
- створення, розширення та удосконалення існуючих профорієнтаційних підрозділів в системі освіти, соціальних службах для молоді, державній службі зайнятості, на виробництві та в установах соціального захисту населення;
- підвищення ефективності праці зайнятих професійною орієнтацією фахівців, запровадження дійових форм їх матеріального та морального заохочення.
РОЗДІЛ 2. Профорієнтаційне самовизначення молоді в сучасних умовах
З метою вивчення професійних передумов випускників шкіл міста центром зайнятості були проведені соціологічні опитування. Об”єктом дослідження , було обрано 156 учнів випускних класів. Основними позиціями анкетування було виявлення:
- чинників, які сприяють вибору майбутньої професії випускника;
- професії, які вважаються серед учнів престижними.
Результати опитування наведені у (додатку).
Інтереси сучасних школярів направлені, в основному, на фінансову діяльність, юриспруденцію, менеджмент, маркетинг, організацію підприємницької діяльності. Вибір професії здійснювався за двома критеріям: престижність і матеріальний фактор, здібності і професійна придатність відходять на задній план.
Справді ж, сучасний ринок праці міста перенасичений такими спеціальностями, в той час, як підвищився попит роботодавців на робочі професії і вимоги до рівня їх кваліфікації. Їм необхідні висококваліфіковані робітники: токарі, фрезерувальник, апаратники коксохімічного виробництва, вогнетривники, водії автотранспортних засобів, водії трамваїв, електрогазозварників, слюсарі-ремонтники, столяри, маляри, тесляри, кухарі, швачки.
Відсутність у школярів реальної інформації з питань, які стосуються професійного вибору в соціально- економічних умовах, призводить до того, що число випускників шкіл, у яких професія розходиться з вимогами ринку праці, достатньо висока. Нерозумно намагатися розвивати економіку і впроваджувати в промисловість високі технології, якщо на державному рівні не займатися підготовкою кадрів.
На нашу думку, профорієнтація молоді припускає координацію роботи спеціалістів системи зайнятості, органів освіти, міськвиконкому, центру соціальних служб для сім”ї, дітей та молоді, міського відділу у справах сім”ї, молоді та спорту, навчального закладу міста, служби у справах дітей Авдіївської міської ради, підприємств міста і повинна мати сумісне планування роботи.
Додаток
Чинники, які сприяють вибору майбутньої професії, %
| № п / п | Варіанти відповіді | Результат |
| 1. | Заробітна плата | 53% |
| 2. | Кар’єрний зріст | 8 % |
| 3. | Зацікавленість | 10% |
| 4. | Престиж (популярність) професії | 16% |
| 5. | Порада батьків | 5% |
| 6. | Поради спеціаліста з профорієнтації МЦЗ | 5% |
| 7. | Друзі | 3% |
Джерело отриманої інформації, %
| № п / п | Варіанти відповідей | Результат |
| 1. | Власна думка | 80,6% |
| 2. | Батьки | 4,7% |
| 3. | Спеціаліст з профорієнтації ЦЗ | 2,3% |
| 4. | Друзі | 5,4% |
| 5. | Шкільний психолог | 2 % |
| 6. | Вчителі з окремих предметів | 2 % |
| 5. | Представники навчальних закладів | 3,0% |
Тип навчального закладу, який ви оберете після закінчення школи, %
| № п / п | Варіанти відповідей | Результати |
| 1. | Вищий навчальний заклад (інститут, університет), технікум | 91,5% |
| 2. | Професійний ліцей (ПТУ) | 3.0% |
| 3. | Коледж | 0.9% |
| 4. | Ще не визначився | 1,6% |
| 5. | Піду працювати | 3,0% |
Престижні спеціальності %
| № п / п | Варіанти відповідей | Результати |
| 1. | Економіст | 41,9% |
| 2. | Юрист | 57,3% |
| 3. | Лікар | 13,2% |
| 4. | Менеджер | 32,6% |
| 5. | Інженер | 10.0% |
| 6. | Дизайнер (одягу, інтер'єру) | 10,0% |
| 7. | Програміст | 14,7% |
| 8. | Архітектор | 6,2% |
| Престижні робочі професії % | ||
| 1. | Водій | 0,8% |
| 2. | Кухар - кондитер | 0,8% |
| 3. | Перукар | 1,6% |
| 4. | Маляр, штукатур, лицювальник – плит очник | 0.8% |
| 5. | Електрик | 0.8% |
| 6. | Прохідник | 0.8% |
РОЗДІЛ 3. Організаційна структура системи професійної орієнтації
населення.
Організаційна структура системи професійної орієнтації покликана забезпечити свідомий вибір професій всіх груп населення.
Основну роботу, спрямовану на сприяння професійному самовизначенню дітей дошкільного віку, підлітків і молоді, яка навчається, повинні виконувати практичні психологи в системі освіти.
Отже, в майбутньому, усуненню причин дефіциту кадрів (передусім, робітничих) сприятиме створення єдиної міської системи профорієнтації населення, яка має здійснюватись поступово, а складовими її мають бути:
- Дошкільні навчальні заклади (попереднє інформування про світ професій, їх ігрове засвоєння тощо);
- Загальноосвітні навчальні заклади (проведення спільних заходів з соціальними партнерами):
- уроків вибору професій, уроків реального трудового життя з запрошенням ветеранів праці, наставників, тощо;
- екскурсій на підприємства міста, які мають певний дефіцит кадрів;
- роботи з батьками, яка б сприяла формуванню світогляду дітей про майбутній вибір професії;
- роботи з шкільними психологами щодо формування самовизначення дітей;
- зустрічей з працівниками міського центру зайнятості (профорієнтаційна робота: інформування щодо потреб ринку праці, переліку учбових закладів міста, регіону, тощо);
- організація тематичних гуртків, клубів за інтересами, факультативів;
- участь у конкурсі «На кращу профорієнтаційну роботу»;
- знайомство з робітничими династіями тощо.
- уроків вибору професій, уроків реального трудового життя з запрошенням ветеранів праці, наставників, тощо;
- Професійно-технічні навчальні заклади:
- розширення переліку професій (спеціальностей), які користуються попитом на ринку праці.
- розширення переліку професій (спеціальностей), які користуються попитом на ринку праці.
- Авдіївський міський центр зайнятості:
- проведення різноманітних профорієнтаційних заходів ( у т.ч. спільних) з урахуванням потреб
ринку праці;
- Підприємства міста (проведення спільних заходів):
- з метою підвищення мотивації молоді щодо отримання робітничої професії, спеціальності, проведення семінарів з роботодавцями, спрямованих на легалізацію зайнятості, підвищення рівня заробітної плати та ролі роботодавця на ринку праці.
- Відділ освіти, відділ у справах сім’ї, молоді та спорту, міський центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, служба у справах дітей, виконком міської ради
- Координаційний комітет з питань зайнятості населення: представники органів влади, відділу освіти , міського центру зайнятості, соціальних партнерів, навчальних закладів, профспілкових організацій, роботодавців.
РОЗДІЛ 4. Заходи щодо реалізації Програми організації системної профорієнтаційної роботи в місті.
Вибір професії є одним із етапів професійного самовизначення особистості. Прийняття рішення про вибір професії повинне розглядатися сьогодні як складний багатоцільовий процес пошуку особистості (передусім, випускниками шкіл) найбільш перспективних шляхів самореалізації в професійній діяльності. Свідомий і «потрібний» вибір професії є показником сформованості професійного самовизначення особистості та переходу її до нової фази професійного розвитку. Все це досягається якісно проведеною професійною орієнтацією.
Саме тому професійна орієнтація може і повинна стати сьогодні інструментом подолання кризи у сфері зайнятості населення. Усунувши недоліки існуючої моделі системи професійної орієнтації міста, ми зможемо на її основі створити принципово новий механізм, що забезпечить суттєвий зв'язок між ринком праці та ринком освітніх послуг.
Для успішної реалізації основних завдань програми серед різних верств населення (починаючи з ранньої профорієнтації) потрібно орієнтуватися на систему заходів, які враховують індивідуальні особливості, інтереси кожної людини, а також потреби міського ринку праці. Ця система заходів не може бути чимось постійним, її слід постійно корегувати, наповнювати реалістичними заходами і формами професійної орієнтації. Виходячи з вищезазначеного, пропонуємо таку систему профорієнтаційної роботи в м. Авдіївці.
| І. Робота з вихованцями дитячих садочків | |||
| № п/п | Назва заходів | Термін виконання | Відповідальний |
| 1. | Ознайомлення зі світом професій (перевагу надавати робітничим професіям) шляхом проведення сюжетно - рольових ігор “На виробництві” | протягом 2012-2014 року | Відділ освіти |
| 2. | Проведення тематичних екскурсій на підприємства міста, у навчальні заклади (куди за технікою безпеки можна приводити дітей на екскурсію) | -//- | Відділ освіти , із залученням керівників навчальних закладів, підприємств міста |
| 3. | Проведення конкурсів малюнків «Ким працює тато?», «Ким працює мама?», “Вгадайте хто”, виставок виробів з природнього матеріалу. | -//- | -//- |
| 4. | Проведення бесід (обговорення корисності тих чи інших професій) | -//- | -//- |
| 5. | Проведення зустрічей дітей з робітниками різних професій, спеціальностей | -//- | Відділ освіти , із залученням керівників навчального закладу, підприємств міста, ветеранів праці, наставників на виробництві, тощо |
| 6. | Проведення свят, розваг, КВК, присвячених професіям. | -//- | Відділ освіти |
| ІІ. Робота з учнями | |||
| 1. | Проведення профорієнтаційних класних годин, бесід | протягом 2012-2014 року | Відділ освіти, міськцентр зайнятості |
| 2. | Проведення тижня “Світ професій” (зробити акцент на професіях, що користуються попитом на міському ринку праці) | -//- | -//- |
| 3. | Проведення конкурсу малюнків “Моя майбутня професія” для учнів молодших класів. | -//- | -//- |
| 4. | Уроки вибору професії, Уроки реального трудового життя. | -//- | Відділ освіти, міський центр зайнятості, із залученням керівників навчального закладу, підприємств міста, ветеранів праці, наставників на виробництві, тощо |
| 5. | Професіографічні зустрічі | -//- | Відділ освіти, міський центр зайнятості, із залученням керівників навчальних закладів, підприємств міста, ветеранів праці, наставників на виробництві, тощо |
| 6. | Проведення тематичних екскурсій (ПТУ, підприємства), орієнтуючись на вимоги міського ринку праці | -//- | Відділ освіти, міський центр зайнятості, центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, із залученням керівників навчальних закладів, підприємств міста, ветеранів праці, наставників на виробництві, тощо |
| 7. | Вивчення індивідуально - психологічних особливостей учнів з метою виявлення їх інтересів, здібностей, нахилів шляхом індивідуальних бесід, профдіагностичного обстеження, із залученням психологів, які працюють в навчальних закладах міста | -//- | Відділ освіти, міський центр зайнятості |
| 8. | З метою самовизначення учнівської молоді, систематичне проведення анкетування учнів ЗОШ міста. | 2 рази на рік | Міський центр зайнятості |
| 9. | Проведення групових та індивідуальних консультацій, надання учням допомоги у формуванні професійних планів. | протягом 2012-2014 року | Відділ освіти, міський центр зайнятості, центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, відділ у справах сім’ї, молоді та спорту |
| 10. | Проведення Дня центру зайнятості для учнівської молоді | 1 раз на півріччя, протягом 2012 -2014 року | Міський центр зайнятості, відділ освіти |
| 11. | Проведення інформаційних днів, у т.ч. виїзних, для випускників шкіл (потреби міського ринку праці, послуги, що надаються службою зайнятості) | протягом 2012 року | Міський центр зайнятості |
| 12. | Проведення Ярмарку професій та послуг служби зайнятості для випускників 9-11 класів | 1 раз на півріччя, протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості, відділ освіти, центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, із залученням керівників навчальних закладів, підприємств міста |
| ІІІ. Робота з батьками учнів ЗОШ | |||
| 1. | Бесіди, лекції в рамках проведення батьківських зборів:
| протягом 2012-2014 року, згідно планів робіт ЗОШ | Міський центр зайнятості, відділ освіти |
| |
| -//- | Міський центр зайнятості, відділ освіти, із залученням керівників навчальних закладів |
| |
| -//- | Відділ освіти |
| 2. | Вечори запитань і відповідей з професійного самовизначення учнів | протягом 2012-2014 року | Відділ освіти, міський центр зайнятості |
| 3. | Індивідуальна робота: - бесіда з батьками щодо уточнення професійних планів їх дітей; -анкетування. | -//- | Відділ освіти, міський центр зайнятості |
| 4. | Залучення батьків до: - проведення професіографічних екскурсій на підприємства міста, у навчальні заклади; - участі у Днях центру зайнятості для учнівської молоді. | -//- | Відділ освіти, міський центр зайнятості, центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, із залученням керівників навчальних закладів, підприємств міста |
| ІV. Робота центру зайнятості з різними категоріями громадян, у т.ч. учнівською молоддю | |||
| 1. | Індивідуальна (профінформація, профконсультація, профвідбір, профдобір, професійна адаптація, профпросвіта) | Постійно, протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості |
| 2. | Групові, масові форми профорієнтаційної роботи: | -//- | Міський центр зайнятості |
| | - Семінари з техніки пошуку роботи | -//- | Міський центр зайнятості |
| | - Семінари «Сімейне безробіття» | -//- | Міський центр зайнятості |
| | - Семінари по протидії торгівлі людьми | -//- | Міський центр зайнятості, відділ у справах сім’ї, молоді та спорту |
| | - Профорієнтаційні семінари | -//- | Міський центр зайнятості |
| | - Семінари гендерної спрямованості | -//- | Міський центр зайнятості, відділ у справах сім’ї, молоді та спорту |
| | - Семінари для осіб з обмеженими фізичними можливостями | -//- | Міський центр зайнятості |
| | - Ярмарки вакансій (профдіагностика) | 1 раз на півріччя, протягом 2012-2014року | Міський центр зайнятості, із залученням керівників підприємств міста |
| | - Аукціони претендентів (профдіагностика) | Постійно, протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості, із залученням керівників підприємств міста |
| | - Дні відкритих дверей для різних категорій громадян (випускники шкіл, молодь, особи з обмеженими фізичними можливостями, зайняте населення, жінки) | -//- | Міський центр зайнятості |
| | - Проведення засідань круглих столів з різноманітної тематики | -//- | Міський центр зайнятості, відділ у справах сім’ї, молоді та спорту відділ освіти, центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді, служба у справах дітей |
| V. Просвітницька, інформаційна робота | |||
| 1. | Висвітлення в міській газеті “Авдеевский вестник” матеріалів про організацію та проведення заходів з профорієнтації молоді. | Постійно, протягом 2012-2014 року | Відділ освіти, міський центр зайнятості, із залученням керівників навчальних закладів, підприємств міста (при сприянні представників ЗМІ) |
| 2. | Проведення робочих зустрічей щодо обміну досвідом для дошкільних, шкільних психологів, спеціаліста з профорієнтації міського центру зайнятості, навчальних закладів «Методика проведення профорієнтаційної роботи зі школярами, іншими категоріями населення: роль та основні завдання профорієнтації», «Методики визначення професійної спрямованості» та ін. | -//- | Відділ освіти, міський центр зайнятості, із залученням керівників навчальних закладів |
| 3 | Сприяти наповненню профорієнтаційними, рекламними матеріалами куточків, стендів з профорієнтації у всіх закладах освіти міста. | Постійно, протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості |
| V1. Робота з роботодавцями | |||
| 1 | З метою підвищення мотивації молоді щодо отримання робітничої професії, спеціальності проводити семінари з роботодавцями, спрямованими на легалізацію зайнятості, підвищення рівня заробітної плати та ролі роботодавця на ринку праці. | Постійно, протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості, роботодавці |
| 2. | Проведення презентацій робітничих професій із залученням наставників, представників робітничих династій та роботодавців | протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості, роботодавці |
| 3. | Проведення Ярмарку професій із залученням наставників виробництва, представників робітничих династій та роботодавців | протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості, роботодавці |
| 4. | Проведення Дня підприємств | Протягом 2012-2014 року | Міський центр зайнятості, роботодавці |
Розділ 5. Фінансове забезпечення програми.
Фінансування заходів Програми здійснюватиметься за рахунок коштів:
- Фонду загальнообов'язкового державного соціального страхування України на випадок безробіття;
- місцевого бюджету;
- благодійних внесків, у т.ч. роботодавцями.