Игра символы России Игра для учащихся 9 класса, традиционно проводится в начале декабря перед днем Конституции. Цель игры: проследить историческое становление символов Российского государства, осознать заложенный в них смысл
| Вид материала | Документы |
- Конспект внеклассного мероприятия по истории. Тема: Символы Российского государства, 114.46kb.
- Игра проводится в виде соревнования между отрядами. Перед началом игры все отряды выстраиваются, 82.24kb.
- Тема игры : «Лесные чудеса», 73.19kb.
- Творческая работа по теме: «Игра как средство активизации познавательных процессов, 168.93kb.
- Игра «За семью печатями» для 5-8 классов по теме «Символы России: овеянные славой гимн,, 90.27kb.
- Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов, 308.08kb.
- Золотая Ирина Георгиевна, Учитель, моу «Лянторская средняя общеобразовательная школа, 102.4kb.
- Интеллектуальная игра «Символы России» Ход игры, 92.42kb.
- Игра «Страна правовых знаний» Тип игры, 33.16kb.
- Игра «Пятнадцать» Игра «Реверси» Игра «Пять в ряд» Игра «Поддавки», 184.89kb.
Игра – символы России
Игра для учащихся 9 класса, традиционно проводится в начале декабря перед днем Конституции.
Цель игры: проследить историческое становление символов Российского государства, осознать заложенный в них смысл.
Задачи игры:
Обучающие:
Воспитывающие - воспитание патриотических чувств, умения их правильно и достойно выражать, развитие умений самостоятельной и групповой работы, коммуникативных навыков
Развивающие – способствовать развитию умения самостоятельного получения информации, ее анализу, умению устанавливать причинно-следственные связи.
Подготовка игры:
Этап 1. Объявить тему игры (за неделю), сформировать команды.
Этап 2. Учащиеся самостоятельно в течение недели готовятся по заданной теме, используя литературу и интернет-источники.
Этап 3.Подготовка кабинета. Оборудование, столы для команд, таблица для записи результатов.
Материалы и оборудование:
- Компьютер для каждой команды,
- Компьютер, проектор, колонки и экран для учителя
- Раздаточный материал
- Компьютерный диск (заранее установленный на все компьютеры)
Ход игры:
Вступительное слово: каждое современное государство имеет символы своего суверенитета – главные отличительные знаки. Они существуют в триединстве: герб, флаг, гимн. По этим символам государство узнается во всем мире.
Символы нашей страны имеют собственную историю, в своем развитии они прошли долгий путь, в них был заложен глубокий смысл, они хранят память свершений Российского государства.
К символам государства надо относиться с уважением. Посягательства на государственные символы во всех странах мира воспринимаются как знак неуважения и враждебности к стране, ее народу, влекут за собой ответственность в соответствии с законодательством.
Цель нашей игры – проследить историческое становление символов, понять заложенный в них смысл.
Форма игры: брейн-ринг. Командам дается время на обдумывание – 1 минута, по истечении которой они сдают ответы ассистентам.
| Использование диска | Вопросы | Ответ. Комментарии учителя |
| | 1.Где описаны государственные герб и флаг России и порядок их официального использования? | В конституции |
| После сдачи задания мы обращаемся к компьютеру и проверяем работу. На экране компьютера выбираем раздел «Современные Российские символы» &15 | 2. Вам предлагается статья Конституции, в которой описан наш герб. Вставьте в текст пропущенные слова | Необходимые слова: Двуглавым орлом, распущенные крылья, малыми коронами, большой короной, скипетр, держава, орла, щите, всадник, дракона |
| После сдачи задания мы обращаемся к компьютеру. На экране раздел «История Российской государственной символики» &1,3 | 3. Мы видели современный герб, а впервые двуглавый орел появился на оборотной стороне одной известной печати на грамоте 1497 года. А что изображалось на ее лицевой стороне? | Всадник, поражающий копьем змея Основатель единого Русского государства Великий Московский князь Иван III Васильевич создал печать, эмблемы которой составили основу Российского Государственного герба. На лицевой стороне – конный воин, поражающий дракона копьем в шею. Всадник – образ святого Георгия, наиболее популярного христианского святого, он принял мучения за свою веру. Русские князья воспринимали его как своего покровителя, образец сословной чести, покровителя воинов. Всадник с копьем – символ победы христианства над язычеством. |
| После сдачи работ обращаемся к компьютеру. На экране раздел «История Российской государственной символики» &9,7 | 4. На современном гербе мы видели три короны. А что символизировали 3 короны над головой орла в момент их появления на гербе? | Триединство восточных славян Три корны знаменуют три великие: Казанское, Астраханское и Сибирское славные царства. |
| | 5. Назовите имена поэтов и композиторов, имеющих отношение к созданию российских гимнов. | Львов, Жуковский, Михалков, Эль-Регистан, Александров, Глинка. |
| | 6. Расположите в хронологическом порядке строки из гимнов России. Поясните, все ли гимны, существовавшие в истории России, здесь представлены. Раздаются тексты | 1. Боже, Царя храни. Сильный, державный, Царствуй на славу, на славу нам. 2.Вставай, проклятьем заклейменный, Весь мир голодных и рабов, Кипит наш разум возмущенный И в смертный бой идти готов 3. Союз нерушимый республик свободных Сплотила на веки великая Русь 4.Россия – священная наша держава, Россия – любимая наша страна. Нет Марсельезы 1917 -1918 г и Песни без слов Глинки 1990-2000г |
| После сдачи работ обращаемся к компьютеру. На экране раздел «История Российской государственной символики» &20. Слушаем гимн, 1 куплет. | 7. Как назывался первый официальный гимн России, слова которого написал Жуковский? | Молитва русских Написан Жуковским и исполнялся на музыку английского гимна «Боже храни короля» с 1815-1833г. По заказу царя Николая 1 Львов написал музыку, а В.А. Жуковский на нее новые слова. |
| После сдачи работ обращаемся к компьютеру. На экране выбираем раздел «Современные Российские символы» &19. | 8 .Укажите правильное расположение цветов нашего флага, что обозначает каждый цвет? | Снизу: красный, синий, белый. Красный - плотский – вера. Синий – небесный - надежда. Белый – божественный – любовь.3-х полосный флаг с такими цветами впервые использовал Петр1. Но официально он стал символом Российского государства в 1883году. |
| После сдачи работ обращаемся к компьютеру На экране раздел «История Российской государственной символики» &14 | 9.Его тело находится в Константинополе, голова - в Патрах, а кисть правой руки – в Елоховском Богоявленском соборе Москвы. Какой предмет, связанный с его именем, мы можем увидеть на любом корабле русского военного флота? | Андреевский флаг. |
| После сдачи ответа смотрим на экран компьютера. Выбираем раздел «Современные Российские символы» &18. | 10. С 1918 года флагом России стал красный стяг. Он оставался государственным символом до августа 1991 года. А считается ли красное знамя таковым сейчас? | Нет, государственным символом по указу Президента является лишь Знамя Победы. В целях увековечивания памяти о ВОВ и в знак благодарности потомков особый статус получило Знамя Победы. В день Победы, возложения венков к могиле неизвестного солдата, парадов войск, его используют наряду с государственным флагом. |
| | 11. 12 декабря – день Конституции, а какие еще государственные праздники, связанные с политической историей, есть в календаре? | 4.11 – день примирения и согласия 1.05 – Всемирный день труда 12.06 – день независимости России |
| | 12. Приведите примеры, как, используя символы страны, граждане могут демонстрировать свой патриотизм? | поднятие флага, одежда с символами, раскрашивать лица, вставать при исполнении гимна. |
| На экране компьютера выбираем раздел «Современные Российские символы» &20. Слушаем гимн – куплет и припев. . | Продемонстрируйте нам свой патриотизм. Стоя слушаем. | |
Жюри подводит итоги игры, называет победителей
Приложение
Таблица для подведения итогов, в ней указано максимальное количество баллов, которое можно получить за каждое задание.
| №вопроса | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
| баллы | 1 | 5 | 1 | 1 | 6 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 26 |
| 9-1 | | | | | | | | | | | | | |
| 9-2 | | | | | | | | | | | | | |
| 9-3 | | | | | | | | | | | | | |
| 9-4 | | | | | | | | | | | | | |
- Текст ко второму заданию.
Из Федерального конституционного закона о Государственном гербе Российской Федерации
Принят Государственной Думой 8 декабря2000г
Одобрен советом Федерации 20 декабря 2000 года
Настоящим Федеральным конституционным законом устанавливаются Государственный герб Российской Федерации, его описание и порядок официального использования.
Статья 1
Государственный герб Российской Федерации является официальным государственным символом Российской Федерации.
Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым …. …… ………….,
поднявшим вверх ………. крылья. ……… увенчан двумя ………….. ………. и – над ними – одной ………… ……….., соединенными лентой. В правой лапе ……….. - ………, в левой - ………… На груди ……., в красном …….., - серебряный …….. в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь и попранного конем ………. .
- Раздаточный материал к шестому вопросу
Союз нерушимый республик свободных
Сплотила на веки великая Русь
Вставай, проклятьем заклейменный,
Весь мир голодных и рабов,
Кипит наш разум возмущенный
И в смертный бой идти готов
Боже, Царя храни.
Сильный, державный,
Царствуй на славу, на славу нам.
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Интерактивная викторина по естественной истории
Для учащихся 6-7 классов
Общество потребления и культура умеренности
Цель игры: осознание хрупкости равновесия, существующего на нашей планете, осознание своей причастности к решению экологических проблем
Задачи игры:
Обучающие: обеспечить понимание причин, порождающих глобальные и локальные экологические проблемы, формирование навыков групповой работы, работы с интернет-источниками, презентации полученной информации.
Воспитывающие - воспитание ответственности за свои поступки, формирование активной гражданской позиции.
Развивающие – способствовать развитию умения самостоятельного получения информации, ее анализу, умению устанавливать причинно-следственные связи, творчески выражать свои мысли в виде притчи и грамотных монологических выступлений.
Подготовка игры:
Этап 1. Объявить тему игры, сформировать команды.
Этап 2.Подготовка кабинета. Оборудование, столы для команд, таблица для записи результатов.
Материалы и оборудование:
- Компьютер для каждой команды,
- Компьютер, проектор, колонки и экран для учителя
- Раздаточный материал
- Видеофрагменты, заранее установленные на все компьютеры
- Диск «Зеленый пакет»
- Мультфильм «Крокодил Гена»
Вступительное слово: на сегодняшний день прогресс общества отождествляется с ростом потребления материальных благ. Потребление стало важнейшей частью жизни, способом самоутверждения, прочно заняло первое место в системе жизненных ценностей. Возможность приобретать вещи становится мерилом успеха, человеческой значимости. Огромную роль в культивировании потребительства играет настойчивая рекламная индустрия. Для каждого человека выбор принципа разумной достаточности в потреблении – дело глубоко личное. И сделать его достаточно трудно. И тем не менее культура умеренности должна стать одной из главных нравственных ценностей человечества, желающего жить на планете.
Высокоразвитые страны считаются эталоном, к которому должны стремиться развивающиеся страны. Однако, чтобы приблизиться, необходимо в сотни раз увеличить потребление сырья и энергии. При существующем соотношении планета не выдержит такой нагрузки, экологическая катастрофа станет неизбежной.
Безудержный рост промышленных и бытовых отходов относится к числу планетарных экологических проблем, которые не решить только техническими средствами, не меняя стереотипов образа жизни и ведения хозяйства. Иначе пророческими окажутся слова великого французского натуралиста Ж.-Б. Ламарка : «Можно, пожалуй, сказать, что назначение человека заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания».
« Если хочешь изменить мир – начни с себя» - известное изречение. Цель нашей сегодняшней игры – осознать проблемы и, может быть, дать толчок к изменению своего отношения к некоторым вещам
ход игры представлен в таблице
| Использование ИКТ | Задание учащимся | Ответ. Комментарии |
| Ребятам предлагаются мультипликационные фрагменты с диска «Зеленый пакет». | 1. Просмотрев небольшие ролики, озаглавить их и сформулировать, о каких экологических проблемах в них идет речь. Ответы оформить в виде таблицы. | Ответы этого задания оцениваются по 10 бальной системе |
| .Все мы знаем, что хозяйственная деятельность людей отражается на растениях и животных. И это хоть как-то оправдывается жизненной необходимостью. Но были в истории человечества и такие страницы, которым нет, и не может быть оправдания. Речь идет о варварском истреблении животных. Так на Африканском континенте осталось не более 10% животных, обитавших там до прихода европейцев. В Северной Америке колонисты из Европы истребили до полутораста миллионов особей. На сегодня полностью уничтожено около 350 видов животных. Из них за 1750 лет - 135 видов, и за последние 200 лет - 225 видов. | ||
| Работа с интернетом | 2.Найти в интернете информацию об исчезнувшем животном, рассказать о нем, причинах исчезновения | Ребята вытягивают карточку с названием животного и готовят сообщение на 1 минуту. Ответ по 5 бальной системе |
| И сегодня существует угроза вымирания большого числа растений и животных. В связи с этим Международным союзом охраны природы и природных ресурсов было издано несколько толстых томов книг красного цвета, предупреждающего об опасности, нависшей над 306 видами млекопитающих, 258 видами птиц, 98 пресмыкающимися, 40 земноводных, 193 видами рыб. Книги имеют страницы разного цвета. | ||
| | 3.Задание: определите соответствие между цветом страниц и сведениями о группах животных. Работают с раздаточным материалом | Красные - угроза исчезновения Желтые – сокращающиеся виды Белые – редко встречающиеся Серые – малоизученные Зеленые – восстановленные Черные - истребленные 6 баллов |
| Предлагается видео-ролик с диска «Зеленый пакет» | 4. Притча – особый вид литературного творчества Задание: смотрим фрагмент и сочиняем притчу. | Представитель каждой команды зачитывает получившееся произведение 5 баллов |
| Оказывается, знакомство с экологическими проблемами начинается в глубоком детстве, когда мы смотрим на героев любимых мультфильмов. | ||
| Предлагается отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка» | 5. Попробуйте с позиции сегодняшнего дня представить, что могли бы вы реально сделать, столкнувшись с данной проблемой. | По истечении 3 минут сдаются варианты ответов Учитель их комментирует. 1 балл за каждый результативный ответ |
Подведение итогов игры, вручение грамот
Приложение к игре
1. Таблица для выполнения первого задания
| Фильм | Название | Основная проблема |
| 1 | | |
| 2 | | |
| 3 | | |
| 4 | | |
| 5 | | |
2.Раздаточный материл к третьему заданию
3. итоговая таблица для подведения итогов