Особистісно зорієнтоване навчання. Методичний збірник / Упоряд. С. А. Рубан. Ірпінь, 2009. 28с
| Вид материала | Документы |
- Сербін Наталія Миколаївна. Презентація досвіду роботи вчителя математики Велічай, 42.98kb.
- На уроках читання, що сприяють, 478.21kb.
- Особистісно Зорієнтоване навчання, 400.88kb.
- Концепція створення засобів навчання, 169.21kb.
- Бібліотечна чернігівщина, 798.11kb.
- Дранікова Галина Андріївна, 87.39kb.
- Устатті розглядаються особистісно орієнтовані технології навчання майбутніх учителів, 129.69kb.
- Шляхи розвитку інтересу до навчання, 67.91kb.
- Л. О. Шевчишина учитель гімназії №34 «Либідь» Подільського району Застосування інтерактивної, 209.97kb.
- Відділ освіти Хмельницької райдержадміністрації Районний методичний кабінет Картка, 27.21kb.
Дзеркальне речення
Швидко прочитати речення, записане навпаки.
Наприклад: зором єюмас ан інків ирозу (Мороз малює на вікні узори).
Рима
Спробуйте себе у ролі поетів. Вам потрібно закінчити віршики.
Зима, зима! Усякий знає: вона холодною буває,
Летять, кружляють, як пушинки,
Легкі, білесенькі……..сніжинки.
Зима, скажу вам, дуже гарна
То сонячна, то часом….. хмарна.
Насунуть хмари звідусіль,
І закружляє …. Заметіль.
І не завадило б кожуха.
Така буває…. Завірюха.
33
Післямова
І на завершення хочу сказати:
Життя мене доволі потріпало.
І світ також ловив.
Як добре:
Не спіймав.!
Малого завжди
Мені мало.
Бо до небес мій погляд
Долітав.
На гору несла камінь -
Заважкий.
І , як щаслива, посміхалась.
Добро творила на Землі
І серце дітям віддавала.
В світи далекі й незнайомі
Вела крізь терни до зірок.
Чому «вела»?
Вестиму й далі…
І хоч які там невідомі далі!
Клод Гельвецій писав: «Для того, щоб здивуватися, досить хвилини;
для того, щоб здивувати, потрібні довгі роки». Тож творіть, любі колеги!
34
Бібліографія
1. Аналіз уроку: планування, методика, технологія проведення, аналіз.- Х.: Вид.група «Основа», 2006.- 144с.-(Б-ка журн. «Управління школою»; Вип.2 (38))
2. Амонашвили Ш. В школу с шести лет // Педагогический поиск. — М., 1998.
3. Архипова В. В. Коллективная организационная форма учебного процесса — СПб., 1995.
4. Беспалько В. П. Основы теории педагогоческих систем. — Воронеж, 1977.
5. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989.
6. Бондарь В. И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект. — К.: Рад. школа, 1987.
7. Гадецький М.В. Організація навчального процесу в сучасній школі: Навчально-методичний посібник для вчителів, керівників навчальних закладів, слухачів ІПО / М.В.Гадецький, Т.М.Хлєбнікова.- Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2003.- 136 с.- (Серія «Управління школою»).
8. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження. — К., 1995.
9. Границкая А. С. Научить думать и действовать. — М.: Просвещение, 1991.
10. Гра – справа серйозна / Упоряд. В.Зоц.- К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2003.- 128с.- (Бібліотека «Шкільного світу»).
11. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии. — М.: Сентябрь, 1996.
12. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы. — М.: Просвещение, 1991.
13. Зазуліна Л. Технологія осмислювально-концентрованого навчання // Освіта і управління, 1998.— Т. 2. — С. 69— 74.
14. Ігри дорослих. Інтерактивні методи навчання / Упоряд. Л.Галіцина.- К.: Ред. загальнопед. газ., 2005.- 128с.- (Б-ка «Шк. світу»).
15. Казаков А. В., Якушев А. О. Логика —Парадоксология: Пособие для учащихся старших классов лицеев, колледжей и гимназий. — М.: АО «Аспект пресс», 1994.
16. Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. — Казань, 1982.
17. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. — М.: Знание, 1989.
18. Корсак К. Про якість інструментарію оцінювання // Директор школи. — 2001. — № 5.
35
19. Крылова Н. Б., Леонтьева О. М. Школы без стен: перспективи развития и организация продуктивних школ. — М.: Сентябрь, 2002.
20. Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. — М.: Педагогическое общество России, 2000.
21. Леднев В. С. Содержание образования. — М.: Высшая школа, 1989.
22. Лернер И. Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? — М., 1978.
23. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. — М., 1980.
24. Лозова В. И., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання. — Харків, 1997.
25. Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. — М., 1975.
26. Махмутов М. И. Современный урок и пути его организации. — М., 1975.
27. Москаленко П. Г., Гадецький М. В. Основи теорії навчання. — Харків, 1992.
28. Образование и культура: история и современность. — Томск: Изд-во Томского ун-та, 1989.
29. Оконь В. Введение в общую дидактику. — М.: Высшая школа. 1990.
30. Особистісно зорієнтований урок літератури: З досвіду роботи /Упоряд. Г.Федяй, А.Фасоля.- К.: Вид. дім «Шкіл.світ»: Вид. Л.Галіцина, 2005.- 128с. - (Б-ка «Шкіл. світу»).
31. Педагогика / Под ред. А. М. Алексюка. — М., 1986.
32. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. — М., 1988.
33. Подласый И. П. Педагогика. — М.: Просвещение: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996.
34. Педагогическая знциклопедия. — М., 1965. — Т. 2.
35.Педагогическая технология: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. — Белгород: Изд-во Белгородского государственного ун-та. 1998.
36. Пєхота О. М., Кітенко А. 3., Лабарський О. М. Освітні технології. — К.: А.С.К., 2000.
37. Подмазин С. И. Личностно-ориентированное образование: социально-философское исследование. — Запорожье: Просвіта, 2000.
38. Подмазин С. И. Семестрово-зачетная форма организации учебного продесса в школе. — Запорожье, 1994.
39. Радянський енциклопедичний словник. — М.: Изд-во «Советская знциклопедия», 1979.
40. Русова С. Нова школа соціального виховання // Український освітній журнал. — 1994. — № 1.
41. Селевко Г. К. Современные образовательные технологин: Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998.
36
42. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання.- Х.: Видав. гр. «Основа», 2003.- 80 с. – (Серія «Бібліотека журналу «Управління школою»»; Вип. 10).
43. Сучасні шкільні технології. Ч.І. / Упоряд. І.Рожнятовська, В.Зоц.- К.: Ред. загальнопед. газ. 2004.- 112с.- (Бібліотека «Шкільного світу»).
44. Теоретические основы содержания общего среднего образования под ред.
В. В. Краевского, И. Я. Лернера. — П.: Педагогика, 1983.
45. Третьяков П. И., Сеновский И. Б. Технология модульного обучения в школе. — М.: Новая школа, 1997.
46. Хьелл Л., Зилгер Д. Теория личности. — СПб.: Питер Пресс, 1997.
47.Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания / Собр. соч. Т. 1—8.
48. Философская знциклопедия. — М.: Советская знциклопедия, 1970.
49. М.М.Фіцула. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів педагогічних закладів освіти.- Тернопіль: «Навчальна книга - Богдан», 1997.- 192 с.
50. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 1996.
51. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования. — М.: Сентябрь, 2001.
37
Зміст
- Вступ………………………………………………………………………4
- Технологія навчання………………………………………………….5-7
- Особистісно зорієнтована система навчання……………………..6-33
- Післямова………………………………………………………………...34
- Бібліографія…………………………………………………………..35-37
- Слайд-шоу, електронна версія