Методические особенности создания электронных презентаций предназначенных для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию

Вид материала

Подобный материал:

Методические особенности создания электронных презентаций предназначенных для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию

При помощи новых информационных технологий на основе мультимедиа возможно создание электронных презентаций.

Для слова мультимедиа нет четкого определения. Словом медиа обозначается одновременно несколько понятий. Во-первых, это способ представления информации: текст, звук, музыка, неподвижное изображение, видео. Во-вторых, это носитель или поставщик информации, на котором эта информация записана, или звуковая (видео) карта, с помощью которой звук (видео) вводится или выводится из памяти компьютера. Словом «мультимедиа» (наиболее близкий перевод – это «много сред») обозначают программы и необходимое оборудование, которые вместе могут работать с различными типами информации, записывать и/или воспроизводить ее.

Использование мультимедиа позволяет облегчить процесс проведения занятий воспитателем. Материал может быть не только изложен в устной форме, но и одновременно продемонстрирован, например, в виде электронных презентаций. Под электронной презентацией надо понимать наглядное пособие, разработанное с помощью мультимедийных технологий для проведения занятий с компьютерным сопровождением и предъявляемое на специальном экране посредством компьютера. Электронная презентация представляет собой набор слайдов (электронных страниц), последовательность показа которых может меняться в процессе демонстрации презентации. Презентация является мультимедийным документом; каждый слайд может включать в себя различные формы представления информации (текст, таблицы, диаграммы, изображения, звук, видео), а также включать анимацию появления объектов на слайде и анимацию смены слайдов.

Помимо визуального способа представления информации в учебном процессе активно задействованы и аудиальный, а также аудио-визуальный способы представления информации. Современные технические средства обучения обладают возможностью представлять информацию всеми вышеперечисленными способами (визуальный, аудиальный, аудио-визуальный). В связи с этим электронная презентация выступает как синтезирующее дидактическое пособие, предоставляющее возможность воздействовать на разные органы чувств, тем самым, делая процесс восприятия предоставляемого объекта наиболее целостным. Электронные презентации позволяют представить материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.

Мы полагаем, что педагог, не владея специальными знаниями в области программирования, но, умея работать на компьютере, способен осуществить не только теоретическую, но и техническую реализацию электронной презентации, как наглядного дидактического пособия.

Безусловно, педагог, желающий применять в своей профессиональной деятельности электронные презентации должен знать, во-первых, дидактический потенциал программ, при помощи которых создаются презентации; во-вторых, требования, которые необходимо учитывать при создании электронной презентации предназначенной для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию; и, в-третьих, технологию создания электронной презентации.

Рассмотрим вышеизложенные аспекты создания презентаций подробнее.

Прежде всего, необходимо познакомиться с программами, технический потенциал которых позволяет создавать дидактические пособия (электронные презентации), не пользуясь при этом языком программирования и не прибегая к помощи программистов. К таким программам можно отнести PowerPoint, Dreamweaver, Flash, и д.р. Самой же доступной, наиболее распространенной и простой в использовании является программа PowerPoint, на основе которой мы и будем рассматривать процесс создания электронных презентаций предназначенных для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию.

PowerPoint – программа, входящая в пакет прикладных программ Microsoft Office, позволяет создавать, обрабатывать, оформлять презентации и демонстрировать их в виде последовательности слайдов, воспроизводимых на мониторе или на большом экране интерактивной доски, или же через проектор.

Особенности программы PowerPoint как средства разработки электронных презентаций, предназначенных для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию:

работа с программой не требует от пользователя специальных знаний в области программирования;
программа удобна при работе с ней. Программы, входящие в пакет Microsoft Office, оформлены в едином стиле: они имеют однотипное меню, подсказки, следовательно, воспитатель, ранее работавший, например, с редактором Word, не будет испытывать затруднений при работе с PowerPoint;
электронное пособие создает воспитатель, являясь одновременно и ее сценаристом, и дизайнером, и исполнителем, что значительно упрощает процесс разработки электронной презентации;
инструментальная система программы дает возможность разработчику сохранить презентацию как Web-презентацию, что позволяет поделиться своим опытом с другими коллегами, поместив презентацию в сеть Интернет.

Технические возможности и удобство использования программы PowerPoint позволяют воспитателю самостоятельно создавать электронные презентации, которые будут им использованы на занятиях по художественному конструированию с детьми дошкольного возраста.

Во-вторых, воспитатель, желающий применять в своей педагогической деятельности электронные презентации должен знать требования, которые необходимо учитывать при создании электронной презентации предназначенной для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию.

Учебная презентация должна иметь определенное содержание, обеспечивать решение конкретной педагогической задачи и быть соответствующим образом оформлена, поэтому систему требований к презентации следует разделить на две основные группы: педагогические и художественно-оформительские требования.

К педагогическим требованиям отнесем дидактические и методические требования, к художественно-оформительским – требования к размещению учебной информации и требования к художественному оформлению представляемого на слайде материала.

Учебная презентация, как средство обучения, должна соответствовать дидактическим принципам, причем, не только классической дидактики, но и специфическим, связанным с возможностями информационных технологий.

К дидактическим требованиям отнесем требования соответствия содержания презентации дидактическим принципам обучения: традиционным и специфическим.

К традиционным принципам нужно отнести общеизвестные принципы, которым должны, в первую очередь, соответствовать презентации:

принцип наглядности обучения;
принцип доступности обучения.

К специфическим принципам относятся:

принцип педагогической целесообразности;
принцип интенсификации учебного процесса;
принцип положительного эмоционального фона;
принцип эргономичности.

Методические требования к электронной презентации:

учет особенностей учебного предмета;
соответствие выбранных для наглядного представления объектов поставленным педагогическим целям;
соответствие последовательности представления информации логике выполнения задания на занятии;
соответствие форм предъявления наглядного материала педагогическим целям и выбранным методам.

Педагогические требования к электронной презентации в соответствии с принципами обучения представлены в таблице ниже.

Дидактические требования	Традиционные принципы
	Принцип наглядности обучения	Раскрытие сущности демонстрируемого образа, процесса в наиболее совершенной и очевидной форме. Максимальное обеспечение чувственного восприятия наглядного материала
	Принцип доступности обучения	Предъявление информации с использованием форм и методов, соответствующих уровню подготовки обучаемых и их возрастным особенностям
	Специфические принципы
	Принцип педагогической целесообразности	Наличие явного преимущества использования электронной презентации в повышении эффективности процесса обучения по сравнению с другими дидактическими средствами
	Принцип интенсификации учебного процесса	Специальная организация информации, представляемой на слайде, способствующая увеличению объема передаваемой информации. Выбор образов, обеспечивающих лучшее восприятие информации
	Принцип положительного эмоционального фона	Наличие элементов содержания и оформления, вызывающих у учащихся положительные эмоции, эстетическую удовлетворенность, интерес и личную вовлеченность в процесс обучения
	Принцип эргономичности	Разборчивость, четкость изображений, эффективность их считываний, сбалансированность и целесообразность используемых анимационных эффектов
Методические требования		Учет особенностей учебного предмета
		Соответствие выбранных для наглядного представления объектов поставленным педагогическим целям
		Соответствие последовательности представления информации логике выполнения задания на занятии
		Соответствие форм предъявления наглядного материала педагогическим целям и выбранным методам

Применение средств художественной композиции, обеспечивающих взаимосвязь содержания материала, эргономики и эстетики в процессе создания электронной презентации, повышает эффективность и скорость восприятия информации. Известно 43, 80, что дизайн презентации оказывает влияние на мотивацию обучаемых посредством этой презентации, на скорость восприятия материала, утомляемость и ряд других важных показателей. Поэтому необходим учет требований к художественному оформлению электронной презентации.

Создание композиционного решения представления информации на слайде учебной презентации следует разделить на два этапа: 1) компоновка представляемой информации; 2) композиционно – художественное оформление учебного материала.

Компоновка представляемого на слайдах материала направлена на достижение функциональной и эргономической целесообразности представления информации. Компоновка представляемой информации, с учетом особенностей художественно-конструктивной деятельности детей, осуществляется с соблюдением принципов лаконичности и этапности конструктивной деятельности.

К требованиям композиционно-художественного оформления материала на слайде и самой электронной презентации следует отнести цветовое и стилевое оформление, которые основываются на принципах унификации и цветовой гармонии (принцип физиологического и эмоционального соответствия).

Художественно-оформительские требования к электронной презентации в соответствии с принципами оформления представлены в таблице ниже.

	Принципы оформления
Компоновка	Принцип лаконичности	Размещение на слайде только существенной информации. Отсутствие объектов, не несущих особой смысловой нагрузки. Обеспечение максимальной информативности предлагаемого материала
Компоновка	Принцип этапности конструкторской деятельности	Помещение на слайд изображения конкретной конструктивной операции – этапа создания поделки
Композиц.-худож. оформление	Принцип унификации	Выполнение единого графического и цветового решения в пределах всей презентации для символов, знаков и т.д., обозначающих одни и те же объекты или действия
	Принцип цветовой гармонии	Гармоничное сочетание цветов
		Использование на одном слайде сочетания взаимно-дополняющих цветов так, чтобы соблюдался цветовой баланс
		Используемый цвет должен вызывать эмоциональную реакцию, улучшающую самочувствие и повышающую работоспособность

Качество электронной презентации обеспечивается соблюдением всего комплекса вышеперечисленных требований, которые педагогу необходимо учитывать при создании электронных презентаций предназначенных для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию.

И, в-третьих, создание электронной презентации предполагает строгое выполнение разработчиком определенной последовательности технологических этапов. В связи с этим перейдем далее к рассмотрению технологии создания электронной презентации.

В процессе создания электронной презентации можно выделить технологическую цепочку, состоящую из трех этапов:

методико-теоретическое обоснование;
техническая реализация;
тестирование и использование.

Каждый из вышеперечисленных этапов представляет собой совокупность технологических операций. Рассмотрим каждый из них.

В первом этапе первым шагом в процессе создания электронной презентации является ее методическая разработка. Разработка электронной презентации будет оправдана лишь в том случае, если это дидактическое пособие будет востребовано в учебном процессе, поэтому его разработка должна начаться с анализа потребностей учебного процесса, в ходе которого у педагога появится идея его создания и использования. Таким образом, педагог-разработчик определяет цель создания электронной презентации, ее примерное содержание, возможные варианты использования будущего дидактического пособия.

В связи с этим, при разработке электронного пособия предназначенного для проведения занятий по художественному конструированию с детьми дошкольного возраста можно выделить следующие потребности процесса обучения: наглядное представление объектов конструирования и этапов конструктивной деятельности.

Целью создания электронных презентаций, которые будут использоваться при проведении занятий по конструированию, является дополнение словесного объяснения наглядностью с возможностью звукового сопровождения.

Примерным содержанием электронных презентаций, предназначенной для использования в процессе обучения детей дошкольного возраста художественному конструированию может являться: изображение конструируемого предмета или же изображение поэтапных действий создания продукта конструктивной деятельности.

Также необходим учет возрастных особенностей детей дошкольного возраста (физиологических и психологических) и учет индивидуальных особенностей конкретных детей (склонности, интересы, потребности).

Следующим важным шагом для создания электронной презентации является отбор учебного материала и его подготовка, под которой следует понимать не только оцифровку рисунков, видео, звуков, но и их специальную обработку в различных программах, предназначенных для этого.

После того, как осуществлены вышеперечисленные операции, педагог может переходить ко второму этапу – технической разработке электронной презентации. Техническая реализация начинается с разработки дизайна. Работа над внешним видом будущего дидактического пособия предполагает знания художественно-композиционных правил. Перед разработчиком электронной презентации встает вопрос: каким должно быть ее цветовое решение? Известно, что цвет оказывает психофизиологическое воздействие на человека, влияет на его работоспособность. В связи с этим палитра цветов должна удовлетворять физиологическим, эмоционально-эстетическим требованиям. Художественное оформление является очень важным этапом разработки презентаций.

Следующий шаг создания электронной презентации – верстка. Он заключается в наполнении слайдов учебным содержанием: вставка графических, аудио - и видеообъектов.

Полученную в итоге электронную презентацию следует протестировать, то есть проверить ее работоспособность. Эта работа представляет третий этап разработки электронной презентации.

После необходимой доработки мультимедийное дидактическое пособие можно использовать на занятии.

Использование электронных презентаций на занятиях по художественному конструированию еще не гарантирует повышение эффективности процесса обучения. Весь учебный потенциал электронных презентаций можно использовать только в том случае, если педагог умеет методически грамотно выстроить учебный процесс с использование электронных презентаций. Это тема следующей лекции.

Blog