Родителям будущих первоклассников
| Вид материала | Документы |
- Рекомендации родителям будущих первоклассников Внимание, 167.73kb.
- Приказ № от 2008 г. / С. А. Колбина/ программа дошкольного образования «Академия для, 427.29kb.
- Адаптация первоклассников к школе. Советы родителям, 88.89kb.
- Уважаемые родители!!!, 248.39kb.
- Собрание родителей будущих первоклассников: Правила приема в 1 класс, 546.75kb.
- Пояснительная записка Направленность, 97.09kb.
- Советы для родителей будущих первоклассников, 21.99kb.
- Консультация для родителей будущих первоклассников. «Готовимся к школе», 64.82kb.
- Упражнения для будущих первоклассников, 234.37kb.
- «Трудности адаптации первоклассников к школе», 127.9kb.
Родителям будущих первоклассников
КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ
Создать позитивную установку в обучении можно , если будут учитываться
следующие правила:
1.Дошкольник учится игре , где активно и равноправно участвуют родители.
2.Обучение требует систематичности: 10-15 минут каждый день дадут больший результат , чем час –два в выходные дни.
3.Необходимо учитывать принцип «от простого к сложному», то есть нельзя сразу научить ребёнка всему, что Вы знаете и умеете , каждый новый элемент добавляется постепенно, когда предыдущие знания , умения уже усвоены. Если ребёнок отвечает неуверенно, то вернитесь к простым заданиям, играм, изменяя их содержание, но не оставляя цель.
4.Не забывайте оценивать успехи , а при неудачах одобряйте действия ребёнка словами : «Если бы ты сделал так (показ), то было бы лучше.
5.Старайтесь не создавать у ребёнка впечатления , что занятия и игры с ним являются смыслом Вашей жизни, поэтому играйте с малышом во время ужина, по дороге домой, в машине , в автобусе.
6.Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если Вам не хочется играть в какую-то
игру или Вы плохо чувствуете , то лучше отложить занятие. С плохим настроением , через силу , не играйте с ребёнком.
Игровое общение должно быть интересным и для него , и для Вас.
7.Постоянная работа над повышением уровня мотивации , создавая ребёнку ситуацию успеха.
8.Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, психических процессов, фонематического слуха, самостоятельности, волевых усилий.
9.Развитие произвольности (умение ставить цель, следовать ей). Научить произ-вольно регулировать свою деятельность.
10. Обратить внимание на режим дня, проанализировать дополнительные нагрузки, выявить трудности , которые возникают.
11. Тренировка усидчивости, которая должна исключать накопления переутомления,
Эмоционального напряжения, разрешать непродолжительные перерывы , смену видов деятельности .
12По возможности, свести до минимума отвлекающие моменты.
13.Развитие пространственных и временных ориентиров.
Памятка родителям первоклассника
* Поддержите в ребёнке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
*Обсудите с ребёнком те правила и нормы , с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
*Ваш ребёнок пришёл учиться в школу. У него может что-то не сразу полу-чаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку. Не допускайте высказывания , способные вызывать негативные мысли о школе: «Будешь такой рассеянный, учителя не будут тебя любить».
*Не стоит играть на контрасте между детским садом и школой: «Это тебе не детский сад..»
*Поддержите первоклассника в его желании добиваться успеха. В каждой работе обязательно найдите , за что можно было его похвалить.
*Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
* Не пропускайте трудности , возможные у ребёнка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника , например, есть лого-педические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
*Если Вас что-то беспокоит в поведении ребёнка , его учебных делах , не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
*С поступлением в школу в жизни Вашего ребёнка появился человек более авторитетный , чем Вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своём педагоге.
* Учение –это нелёгкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребёнка, но не должно лишать её многообразия, радости, игры.
*У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
Как развивать волевую готовность будущих первоклассников.
.Повышать самостоятельность и ответственность ребёнка:§ закрепить конкретное поручение за ребёнком, поощрять его выполнение;
§ учить стихи, пересказывать сказки и рассказы;
Развивать самоконтроль:§ использовать игры типа «Сделай также», «Найди пять отличий», «Да» и «нет» не говорить..», «Конструирование по образцу».
Чаще использовать игровую мотивацию и оценку со стороны сверстников.- Развивать стремление действовать по моральным мотивам.
- Соблюдать постепенность в высказывании требований, так как произвольность поведения только закладывается в этом возрасте.
- Развивать уверенность в себе , в своих силах с помощью ситуаций успеха.
Формирование мотивационной готовности к обучению
- Поддержать интерес ребёнка ко всему новому, отвечать на его вопросы, давать новые сведения о знакомых предметах.
- Организовывать экскурсии в школу, в класс, знакомить с основными атрибутами школьной жизни.
- Практиковать приходы детей-дошкольников в детские сады.
- Использовать загадки, стихотворения, пословицы на школьную тему.
- Подбирать развивающие игры : «Собери себе портфель», «Разложи по порядку», «Что лишнее?»
Таким образом, основная задача взрослого- доказать ребёнку,
что много неизвестного и интересного он может узнать в школе.
П
сихическое развитие детей 6-7летБольший интерес дошкольника направляется на сферу
Взаимоотношений между людьми . Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравнению со своими собственными. К этому периоду жизни у ребёнка накапливается достаточно большой багаж знаний, который продолжает пополняться, и он стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями со сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении. Расширяющийся кругозор ребёнка может являться фактором, позитивно влияющим на его успешность среди сверстников.
Появляется интерес к математике и чтению. Основываясь на умении
Представлять что-либо, ребёнок может решать простые геометрические задачи. Ребёнок уже может запомнить что-либо целенаправленно.
Кроме коммуникативной, развивается планирующая функция речи: т.е ребёнок учится последовательно и логически выстраивать свои действия,
рассказывать об этом. Дети данного возраста способны организовывать своё внимание на предстоящей деятельности.
Дошкольник способен различать весь спектр человеческих эмоций, у него появляются устойчивые чувства и отношения.
У ребёнка развиваются притязания на получения одобрения и похвалы, потверждения своей значимости. Часто в данном возрасте появляется такая черта ,как лживость, целенаправленное искажение истины, чтобы не потерять доверия взрослых, оградить себя от их нападок, ребёнок начинает придумывать себе оправдание .
Нравственное развитие дошкольника во многом зависит от степени участия в нём взрослых, т.к в общении с ними узнаёт , осмысливает , интерпретирует нравственные нормы и правила. Для выработки у ребёнка нравственного поведения, нужно создавать проблемные ситуации и рассмотрение совместно с детьми пути решения.
Рекомендации для родителей будущих первоклассников
Любить своего ребёнка- Принимать таким, каков он есть. стимулировать развитие личности и индивидуальности ребёнка
- Поддерживать стремление к самостоятельности.
- Развивать уверенность в себе.
- Учить сравнивать с образцом, выделять отличия.
- Развивать воображение, восприятие (цвет, форму, величину).
- Поддерживать положительное эмоциональное состояние ребёнка.
- Учить взаимодействовать со сверстниками.
- Сглаживать трудности взаимоотношений.
- Стимулировать понимание друг друга.
