Geum.ru

Головною метою правової освіти І виховання в сш №291є: закріпити знання учнів про права І сподоби людини в Україні

Вид материалаДокументы

Содержание


2. З досвіду роботи Скандинавської гімназії
Пріоритетні напрямки виховної роботи
Подобный материал:
Інформація

про організацію правової освіти і виховання в загальноосвітніх навчальних закладах Дарницького району

(з досвіду роботи)

1. З досвіду роботи спеціалізованої школи № 291

Головною метою правової освіти і виховання в СШ № 291є: закріпити знання учнів про права і сподоби людини в Україні; вчити аналізувати життєві ситуації, визначати в них порушення прав людини; розвивати вміння аргументувати значущість конституційних обов’язків громадян, формувати власне ставлення до прав, свобод людини і громадянина та прагнути реалізувати їх у житті; формувати демократичні і гуманні стосунки у колективі.

У системі правової роботи школи № 291 визначені такі основні напрямки формування особистості з глибоко усвідомленою громадською позицією:
  1. Морально – гуманістичний напрям
  2. Політико – правовий напрям
  3. Патріотичний напрям
  4. Загальносоціальний напрям

З метою підвищення рівня правової освіти учнів школи та пропаганди правових знань, профілактики правопорушень у школі протягом 2009 року, відповідно до планів роботи класних керівників, було проведено:

- цикл бесід спрямованих на формування в учнів поваги до Конституції України, законів української держави: «Моя рідна Україна», «Знати і поважати герб своєї Вітчизни, її прапор і Гімн», «Наша вітчизна – Україна», «Державна символіка Батьківщини»;

- тематичні виховні години «Права та свободи людини і громадянина».

Значна увага у роботі учнівського самоврядування закладу приділяється питанням правової освіти школярів:
  • щотижневий огляд періодичної преси «Пульс планети» з використанням інтерактивних методів навчання для учнів початкових класів;
  • ток-шоу для учнів 8-х класів «Тероризм – загроза людству?» (жовтень)
  • конкурс політичного та соціального плакату (лютий);
  • спецвипуск шкільної друкованої газети «Моральні основи взаємин юнаків і дівчат»;
  • рейди перевірки наявності шкільної форми (двічі на тиждень);
  • рейд «Урок-перерва» (щотижнево).

2. З досвіду роботи Скандинавської гімназії

Заслуговує на увагу досвід проведення місячника правових знань у Скандинавській гімназії (жовтень, 2009).

Під час проведення місячника класними керівниками були проведені виховні бесіди «Я учень! Мої права та обов’язки», відбулась щорічна демонстрація фотовиставки «Наркотик – убийца!» (рос.). Цю фотовиставку для вже третій рік поспіль надає Українсько-Австрійська організація «Кіндердорф Україна» в рамках профілактики негативних явищ серед підлітків та молоді заради запобігання вживання дітьми хімічних речовин та скоєння злочинів під впливом їх дії.

Організувала виставку психологічна служба гімназії, проводила екскурсію фотовиставкою та бесіду з дітьми психолог «Кіндердорф - Україна» Бойко Ю.М. Виставку відвідали учні сьомих та восьмих класів. Також з учнями 8-Г та 10-А класів було проведено бесіду «Наслідки підліткових пустощів» з метою профілактики хуліганства та скоєння правопорушень підлітками. На питання учнів відповідала спеціаліст Державної Судової Адміністрації України в м. Києві Лисенко О.В. Жодне питання дітей не залишилось без відповіді.




Бібліотекарем гімназії Бєляєвою С.П. було організовано та проведено бібліотечний урок для учнів 5 класів на тему «Декларація про права дитини», психологом гімназії Брюхановою Г. проведено анкетування учнів 9-11 класів з метою виявлення інтересів, нахилів, захоплень та залучення їх до занять в гуртках та спортивних секціях та профілактичне лекційно-тренінгове заняття для учнів 10-11 класів «10 причин сказати наркотикам НІ!».

Для учнів 7-9 класів вчителі історії провели брифінг на тему «Причини виникнення конфліктної ситуації та способи її вирішення». Вчителі правознавства вивчали з учнями матеріали Конституції України, розділ «Права і обов’язки громадян».

22.10.09 було проведено круглий стіл з класними керівниками щодо надання допомоги в роботі з неблагополучними сім’ями та учнями, що мають відхилення у поведінці.

Для учнів початкової школи були проведені уроки в ігровій формі по вивченню матеріалів про права дитини. Також вчителями на групах подовженого дня було організовано конкурс малюнку на тему «Я - учень! Я маю право!».

Учнівське самоврядування організувало та провело брифінг з учнями 9-11 класів на тему «Захист прав дитини».





3. З досвіду роботи середньої загальноосвітньої школи № 105

У змісті виховання сучасної школи пріоритетними проголошується ідея свободи, доброти, національної та особистої гідності, формування працелюбності, максимального розкриття реалізації власної індивідуальності, взаємодопомоги і самодисципліни, виявлення, закладених природою здібностей, нахилів і талантів, заощадливості і потреби здобувати знання і вміння в різних видах праці. Тому виховний процес в поточному 2009-2010 н.р. у школі спрямовано на вирішення проблеми “Взаємодія родини і школи як умова успішного навчання дитини” та “Спільна робота сім’ї та громадськості по профілактиці правопорушень”.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ:

- системний підхід до управління виховним процесом школи, постійне оновлення його змісту, якісна реалізація концепції громадянського виховання особистості;

- досягнення ефективності роботи школи щодо координації діагностико – профілактичної просвітницької роботи школи, сім’ї, громадськості, правоохоронних органів щодо попередження правопорушень, бездоглядності та інших негативних проявів;

- забезпечення духовної єдності поколінь, збереження родинних традицій, вивчення родоводу, залучення дітей до вивчення народних звичаїв, обрядів, виховання національної свідомості і самосвідомості;

- створення сприятливого середовища для особистісного зростання учнів, захисту їх прав;

- поєднання всіх видів діяльності учнів і педагогів з метою створення

оптимальних умов для співробітництва, співтворчості, спів діяльності;

- розвиток у школярів рис толерантної особистості, яка спрямована жити й орієнтуватися в динамічному сучасному світі;

- забезпечення умов життєдіяльності учнів щодо збереження та розвитку духовного, фізичного, психічного та соціального здоров’я;

- формування громадянської компетентності, розвиток соціальної активності підлітків на засадах удосконалення учнівського самоврядування;

- вдосконалення форм проведення дозвілля підлітків щодо забезпечення інтересів, потреб, запитів дітей та учнівської молоді, розвитку їх талантів, здібностей, формування їх культурної, соціальної, інформаційно-комунікативної компетентності.

З метою поліпшення правової освіти, профілактики злочинності та правопорушень серед неповнолітніх, запобігання у них шкідливих звичок, пропаганди здорового способу життя в школі створено певну структуру правового навчання та виховання.

Вивчення правознавства, як навчального предмету, починається в школі в 9 класі. В 10-11-х класах викладається предмет «Людина і суспільство». З 2002 року учням старших класів пропонується факультативний курс правознавства. Тематика бесід, яка розробляється вчителями Копиловою С.В., Петриком Г.Д., Клименко Н.П. спрямована на більш практичне застосування законів і оволодіння навичками правової культури.

Цікаві форми роботи з учнями є: „круглий стіл” “Юридична відповідальність за адміністративне порушення” та захист рефератів: “Тоталітаризм та демократія” та “Що таке націоналізм”, «Правовий лікбез»

На початку навчального року було видано відповідні накази, а саме: “Про виконання Указу Президента України “Про шкільну форму для учнів середніх закладів освіти” (№132 від 12.08.09), “Про створення комісії з попередження правопорушень серед учнів” (№135 від 13.08.09), “Про призначення громадського інспектора з охорони прав дитини та проведення громадського огляду умов життя дітей пільгових категорій” (№ 143 від 17.08.09), “Про заборону тютюнопаління та пропаганду здорового способу життя” (№160 від 25.08.09), “Про профілактику бездоглядності, правопорушень, алкоголізму, наркоманії і СНІДу в учнівському середовищі” (№144 від 17.08.09), “Про призначення відповідального за роботу з опікунами (піклувальниками) і їх підопічними” (№163 від 26.08.09), “Про забезпечення захисту дітей від будь – яких форм фізичного або психічного насильства та попередження проявів жорстокості серед учнівської молоді” (№161 від 25.08.09. Складено та затверджено плани роботи з вказаних напрямків.

Питання правової освіти внесені до річного плану та плану виховної роботи НЗ, до планів виховної роботи класних керівників та до тематики батьківських зборів.

В „Щоденнику класного керівника” передбачено розділи: „Індивідуальна робота з учнями” та „Профілактична робота”. Виходячи з контингенту свого дитячого колективу, класні керівники 1-11-х класів планують індивідуальні та групові форми роботи та розробляють заходи, враховуючи вікові особливості учнівського колективу. Вчителі проводять з учнями бесіди, години спілкування за даною тематикою, обговорюють газетні матеріали, працюють над вихованням культури поведінки в учнів, використовуючи при цьому різні форми роботи. Тематика бесід та виховних годин, яка розробляється вчителями, спрямована на більш практичне застосування законів і оволодіння навичками правової культури. Наприклад: „Коли і як можна звернутися до міліції? („коли ти заблукав”, „у разі причетності до дорожньо-транспортної пригоди” та ін.)”; „Що робити якщо вас зупинили працівники патрульно-постової служби”; „Ви – свідок”; „Особливості притягнення до юридичної відповідальності неповнолітніх”; „Як отримати юридичну освіту і стати працівником органів внутрішніх справ?” ; „Між нами дівчатами..”; „Чи болить недобре слово?”; „Подорож країнами Закону, Права і Моралі”; „Твої прав – твій захист”; „Моє і чуже”; „Коли починає виховувати вулиця”; „Погляд в історію правової держави” , “Право дитини на освіту” та інш.

Урок “Виникнення Конкурс

профспілкового руху” правознавців




30.11.09 відбувся конкурс малюнків “Ні – жорстокості!” у 5-7-х класах.

Класні керівники разом з адміністрацією школи намагаються своєчасно виявляти і звертати увагу на учнів, які потребують особливої педагогічної уваги. Сформовано банк даних - «група ризику»- з учнів, які схильні до правопорушень та бродяжництва, вживають алкоголь та курять.

Питання профілактики правопорушень і правового виховання піднімаються на засіданнях ради школи, педагогічних радах, засіданнях МО та комісії з попередження правопорушень, на нарадах при директорі, семінарах та «круглих столах». Педагогічний колектив знайомиться з нормативно – правовою базою школи та організаційними наказами по навчальному закладу.

На нарадах при директорі розглянуто такі питання: “Про соціальний захист дітей-сиріт та дітей пільгових категорій” (звіт про результати місячника громадського огляду сімей учнів) - жовтень, “Про відвідування учнями школи. “Літера «Н» у класному журналі” (щомісяця); “Про роботу з педагогічно запущеними учнями та їх батьками” (листопад), “Аналіз стану профілактичної роботи по вирішенню проблеми бездоглядності та правопорушень дітей, їх соціальної реабілітації в суспільстві”.

  Серед заходів з питань попередження та профілактики правопорушень в учнівських колективах та правової освіти підлітків, проведених в 2009 році, можна назвати наступні:
  • місячник правових знань та профілактики правопорушень і негативних явищ в учнівському середовищі (01.10-31.10);
  • тиждень захисту прав дітей, попередження жорстокості та насильства (01.12 – 08.12);
  • батьківські збори “Переконання, права та обов’язки” (“ Вулиця та спілкування наших дітей ” (1-6 кл); “Важкий вік” (7-8 кл.); “Як уникнути конфлікту в спілкуванні з дорослими сином або донькою” (9,11 кл.); “Забезпечення захисту дітей від будь – яких форм фізичного або психічного насильства та попередження проявів жорстокості серед учнівської молоді” (1-11кл.).
  • протягом навчального року здійснюються педагогічні акції “Учнівська домівка” та “Чим живеш, дитино?”, “Твій вільний час, підліток”;
  • постійна робота класних керівників щодо попередження проявів жорстокості в учнівському середовищі;
  • заходи до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом;
  • акції “День без паління” (раз на тиждень) та “Шкільна перерва” (постійно).

Здійснюється діагностика учнів для виявлення рівня правосвідомості, виробляються рекомендації з профілактики правопорушень, надаються індивідуальна допомога учням, родинам і забезпечується їх психолого-педагогічний супровід. Використовуються такі форми роботи: патронаж неблагополучних родин, родин «групи ризику»; сімейне консультування, тренінги, консультаційні бесіди, телефонне консультування.

До роботи зі школярами залучалися спеціалісти різних профілів. Так 14.04.09 відбулася зустріч учнів 8-Б кл. з представниками Навчально-наукового інституту підготовки кадрів громадської безпеки та психологічної служби при Київському національному університеті МВС Вишневською О.Д., Земляною О.М. та Баклановою О.О., які розказали про способи здорового життя.

Важливу роль у роботі із профілактики правопорушень відіграє також шкільне Учнівське самоврядування. За ініціативи УР відбуваються акції “Клас без куріння” та «Міняю цигарку на цукерку».

З метою виявлення учнів, які запізнюються або не відвідують перші уроки. традиційно в школі проходять рейди “Урок” та “Перший урок”. За підсумкам цих рейдів випускаються блискавки, називаються прізвища учнів, які систематично.

«Голос Чергового» Операції «Урок» «Перерва»



Постійно тримається на контролі стан обліку відвідування уроків учнями школи, і робота класних керівників по профілактиці прогулів. Розроблено систему внутрішкільного контролю за відвідуванням учнями навчальних занять. В своїй роботі з даною категорією використовуються рекомендації з питань контролю за здобуттям учнями повної загальної середньої освіти .