Основні орієнтири виховання учнів 1-12-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України
Вид материала | Документы |
- 1. Затвердити «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних, 1109.18kb.
- 1. Затвердити «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних, 1192.25kb.
- Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних, 50.33kb.
- Національної програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх, 132.94kb.
- Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 1494.27kb.
- Україна нововодолазька районна державна адміністрація відділ освіти наказ смт Нова, 593.33kb.
- Спільному та індивідуальному бутті цивілізованого життя на основі загальнолюдських, 1462.55kb.
- Спільному та індивідуальному бутті цивілізованого життя на основі загальнолюдських, 1459.1kb.
- Спільному та індивідуальному бутті цивілізованого життя на основі загальнолюдських, 631.02kb.
- Спільному та індивідуальному бутті цивілізованого життя на основі загальнолюдських, 1461.84kb.
| Старша | школа | | |||
---|---|---|---|---|---|---|
Виховні досягнення учнів 10-12-х класів | | | ||||
Сформованість готовності до творчої праці: | | | | |||
• навичок колективної трудової діяльності; | | | | |||
• основ ділової етики, інформаційно-комунікативних технологій; | | | ||||
• корпоративної культури особистості, основ наукової організації праці; | | | ||||
• основ економічних законів розвитку суспільства; | | | | |||
• уміння будувати професійну кар'єру в умовах системних змін; | | | ||||
• креативності, ініціативності, ерудованості, правосвідомості, працездатності | | | ||||
Орієнтовні теми для виховної діяльності | | |||||
10-й клас | 11-й клас | | | |||
«Скільки коштує безгосподарність?», | «Вільний час — простір для розвитку здібної | | ||||
«Бути економним — вимога часу», | «Раціонально організовуй свою діяльність». | | ||||
«Економіка навколо нас», | «Економність та господарність — ознака куль» | | | |||
«Економіка нашої школи, її бюджет і режим | «Уроки економії та бережливості», | | | |||
економи», | «Ми знаємо, ми вміємо, ми зможемо!», | | | |||
«Я обираю своє майбутнє!», | «Чи готовий я до вибору професії?», | | | |||
«Здоров'я і вибір професії», | «Чи обов'язково бути студентом?», «Професії нашого часу», | | | |||
«У світі професій», | | | | |||
«Смітникам — ні! Чистоті — так!», | «Вони — професіонали», | | | |||
«Коли робота — в радість», | «Знайомимось з маловідомими професіями] | | | |||
«Ти і ринок праці», | «Ти і ринок праці», | | | |||
«Риси та якості фахівця», | «Риси та здібності фахівця», | | | |||
«Держава потребує професіоналів», | «Держава потребує професіоналів», | | | |||
«Підліткова праця: правознавчий аспект», | «Підліткова праця: правознавчий аспект», | | | |||
«Трудові канікули» | «Трудові канікули» | | | |||
12-й клас | | |||||
«Діагностика своїх можливостей», | «Ти і ринок праці», | | | |||
«Як уникнути труднощів при виборі професії», | «Риси та якості фахівця», | | | |||
«Шлях до свого майбутнього», | «Держава потребує професіоналів», | | | |||
«Школа... а далі?», | «Підліткова праця: правознавчий аспект" | | | |||
«Кроки до професії», | «Трудові канікули» | | | |||
«Ось професія найкраща!» | | | |
4. Ціннісне ставлення до природи
Початкова школа
Виховні досягнення учнів 1-4-х класів | |
Сформованість понять та уявлень про довкілля: • усвідомлення краси природи як унікального явища та її функцій в житті людини; • пізнавального інтересу до природи; • необхідності гармонійного співіснування людини та природи, відповідального ставлення до неї; • дбайливого ставлення до природи в традиціях українського народу; • ставлення до рослин та тварин на засадах білетики; • «Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи» | |
Орієнтовні теми для виховної діяльності | |
1-й клас | 2-й клас |
"Чистий клас», «Збережемо чистим довкілля», «Екологічна стежка», «Збережемо красу природи. Зелені друзі мого краю», «Перші весняні квіти», «Зустріч пернатих друзів», «Ми за них відповідаємо», «Тварини — не іграшки», Туристська прогулянка «До чистих джерел», «Рослини моєї вулиці», «Природа в загадках, прислів'ях, приказках та віршах», «Екологія в загадках», «Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи» | «Віч-на-віч з природою», «Чисте джерело», «Чиста криниця», «Збережемо красу природи», «Екологічна стежка в різні пори року» (вулицею міста, села), «Чорнобиль — рана України», «Первоцвіти просять захисту», «Наш квітник — найкращий», «Дивовижні звірі Марії Приймаченко», «Якби тварини вміли говорити», Рухливі ігри з елементами техніки туризму, Вікторина-гра «Що покласти в рюкзак для мандрівок», «Боляче буває всім» (ставлення до тварин), «Тварини моєї місцевості», «Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи» |
3-й клас | 4-й клас |
«Чисте подвір'я», «Подорож лісовою стежкою», «Збережемо красу природи», «Заповідні місця мого краю», «Подарунки осені», «Казковий фруктово-овочевий бал», «Посаджу дерево», «На квіти осені чарівні подивись», «Я не ображу рідної землі», Одноденна туристська прогулянка «У поході Друзі», «Чорнобиль не має минулого часу», «Ти відповідальний за тих, кого приручив», «Таємниці Катерини БІлокур», «Тварини взимку потребують твоєї допомоги», «Різдво в гості прийшло», «Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи» | «Стань природі другом, будь природі сином», «Себе я бачу в дзеркалі природи», «Тече річка невеличка», «Чисте довкілля», «Збережемо красу природи», «Знай, люби, бережи», «Збережемо природу рідного краю», Туристська гра-естафета «Долаємо перешкоди», «В усі пори року прекрасна земля», «Екологічною стежкою до лісу (гаю, поля)», «Жива і нежива природа», «Нагодуй птахів (тварин)», «Контурна карта виховної еколого-натуралістичної роботи» |
Основна школа
Виховні досягнення учнів 5-7-х класів | | | |||
Усвідомлення себе як невід'ємної частини природи, взаємозалежності людини та природи, ] | | | |||
взаємозв'язок стану довкілля та здоров'я людей | : | | | ||
• вичерпності природних ресурсів; | | | | ||
• природи як еталонної цінності; | | | | ||
• активної життєвої позиції щодо оздоровлення довкілля | | | |||
Орієнтовні теми для виховної діяльності | | ||||
5-й клас | 6-й клас | | |||
«Я — маленька частиночка Природи», | «Зелений патруль», | | | ||
«Старти золотої осені», | «Бережи ліс», | | | ||
«Флора і фауна нашого краю», | «Вода — безцінне багатство. Бережіть її», | | |||
«Екологічною стежиною нашого краю», | «Давайте, друзі, разом природу берегти!», | | | ||
«Природа — наш дім», | «У природі — у рідному домі», | | | ||
«Барви веселки», | «Ліс — не школа, а всіх учить», | | | ||
«Таємниці природи», | «Природа — людині, людина — природі», | | | ||
«Свято квітів», | «Рослини-барометри», | | | ||
«Вже брами літа замикає осінь», | «Чисте повітря», | | | ||
«Знайди скарби природи рідного краю», | «До природи не неси шкоди», | | | ||
«Брати наші менші», | «Сценарій фільму «Мальовнича моя Україна;! | | | ||
«Аптека бабусі Медуниці», | оформляємо путівник», | | | ||
«Нагодуй птахів», | «Озера та ріки мого краю», | | | ||
«Бережи воду, козаче, і вона тобі віддячить», | «Школа юного еколога», | | | ||
«Встанови годівничку», | «Знай і люби свій край!», | | | ||
«Квіти — посмішка природи», | «Захистимо наших братів менших», | | | ||
«Контурна карта виховної еколого- | «Екологічні катастрофи», | | | ||
натуралістичної роботи» | «Дзвони Чорнобиля», | | | ||
| «Хто природу не тривожить, тому вона | | | ||
| допоможе», | | | ||
| «Контурна карта виховної еколого- | | | ||
| натуралістичної роботи» | | | ||
7-й клас | | | |||
«Земля — годувальниця», | «Овочеві витівки», | | | ||
«Історія міст і сіл України», | «Щедрі дари осені», | | | ||
«Україна вишивана», | «Жива ялинка хай росте», | | | ||
«Вода — джерело життя», | «Червона книга — для кого?», | | | ||
«Космос: далеко чи поруч?», | «Квітковий вернісаж», | | | ||
«Ерудит природи», | «Будь природі другом», | | | ||
Конкурс фоторобіт «Природа і фантазія», | «Вальс квітів», | | | ||
«Здорова природа — здорова людина», | «Будь до природи небайдужим», | | | ||
«Дари природи не невичерпні», | «Екологічна майстерня», | | | ||
«Вітамінна скарбниця» | «Контурна карта виховної еколого- | | | ||
| натуралістичної роботи» | | |