Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів основи християнської етики
| Вид материала | Документы |
- Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів основи християнської етики, 1350.48kb.
- Основи християнської етики, 1542.95kb.
- Основи християнської етики, 1573.19kb.
- Навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 309.47kb.
- Навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 310.47kb.
- Навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів загальноосвітніх, 206.93kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи здоров’я Бойченко Т.Є., Заплатинський, 246.38kb.
- Навчальна програма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 584.61kb.
- Навчальна програма для поглибленого вивчення історії для у 9-12 класах загальноосвітніх, 360.72kb.
- Навчальна програма з історії України для 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів, 830.96kb.
7-й клас
Ісус Христос – ідеал для наслідування
| № п. п. | К-ть год. | Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
| Розділ 1. Морально-етичні цінності християнства | |||
| 1 | 1 | Тема 1. Вступ | |
| 2 | 1 | Тема 2. Моральні засади християнства - Закони Божі – абсолютні вічні ідеали; - Ісус Христос – ідеал людської досконалості. | Учень : - розуміє суть моральних засад християнства; - усвідомлює необхідність дотримання у житті Божих Законів. |
| 3 | 1 | Тема 3. Святість. Наслідування Христа - святість людини – відображення святості Бога; - святість – це духовне відмежування від гріховного світу. | Учень : - наводить приклади з життя Ісуса Христа як взірця для наслідування; - на прикладі біблійних героїв та християнських подвижників пояснює значення святості. |
| 4 | 1 | Тема 4. Матеріальний і духовний світ людини - співвідношення матеріального і духовного; - чесноти та духовне зростання людини; - Ісус і багатий юнак (Мт. 19: 16-26; Мк. 10: 13-27; Лк. 18: 17-29); (преподобний Антоній Великий). | Учень: - розрізняє зміст понять «матеріальний і духовний світ людини»; - обґрунтовує на основі біблійних сюжетів взаємозв’язок між чеснотами та духовним зростанням людини. |
| 5 | 1 | Тема 5. Прагнення пізнати істину - зустріч Закхея з Христом. (Лк. 19, 1-10); - «І спізнаєте правду, і правда визволить вас» (Ів. 8, 32); - наслідки зустрічі з Христом; (блаженний Августин). | Учень: - пояснює поняття «істина», обґрунтовує необхідність її пізнання; - аргументує прагнення людини пізнати істину. |
| 6 | 1 | Тема 6. Наполегливість у досягненні мети - оздоровлення двох сліпих (Мт. 9, 27-31). | Учень: - пояснює важливість окреслення мети у житті людини на конкретних біблійних та історичних прикладах. |
| 7 | 1 | Тема 7. Життєвий шлях людини - сенс життя людини; - потребу морального вдосконалення; - життя Івана Хрестителя (Мт. 11, 1-15; Мк. 1, 1-11; 14, 1-9; Лк. 1, 5-25; 7, 18-29; Ів. 1, 19-34; 4, 4-42). | Учень: - пояснює сенс життя людини; - усвідомлює потребу морального вдосконалення на своєму життєвому шляху. |
| 8 | 1 | Тема 8. Віра, надія, любов - Божі чесноти – віра, надія, любов; - внутрішня єдність цих чеснот. | Учень: - пояснює зміст понять «віра», «надія», «любов»; - розуміє їх значення у людському житті. |
| 9 | 1 | Тема 9. Вдячність – важлива людська чеснота - вміння бути вдячним; - оздоровлення десяти прокажених (Лк. 17, 12-19). | Учень: - трактує вдячність як важливу людську чесноту; - усвідомлює потребу вміти бути вдячним у житті. |
| 10 | 1 | Тема 10. Рішучість і відвага у житті - сміливо боронити правду; - диякон Степан. | Учень: - пояснює зміст моральних цінностей «рішучість», «відвага»; - усвідомлює необхідність сміливо боронити правду; - наводить приклади з Біблії та з життя українського народу. |
| 11 | 1 | Тема 11. Здатність піти за покликом сумління - вміння почути голос сумління; - апостол Андрій Первозванний (Мт. 4, 17-22). | Учень: - на прикладі біблійного сюжету пояснює значення поняття «поклик сумління»; - обґрунтовує необхідність слідувати в житті за покликом сумління. |
| 12 | 1 | Тема 12. Урок узагальнення | |
| Розділ 2. Християнські орієнтири людського життя | |||
| 13 | 1 | Тема 13. Допомога як вияв любові - допомога потребуючим; - оздоровлення розслабленого (Мк. 2, 1-12). | Учень: - трактує допомогу як вияв любові; - усвідомлює необхідність надання допомоги потребуючим. |
| 14 | 1 | Тема 14. Милосердя і безкорисливість - творити безкорисливо добро для інших, не чекаючи нагороди; - (св. Миколай Чудотворець Мірликійський, мати Тереза). | Учень: - розуміє поняття «милосердя», «безкорисливість»; - усвідомлює цінність чеснот милосердя і безкорисливості для людини; - на прикладі біблійних та історичних сюжетів обґрунтовує потребу творити безкорисливо добро для інших, не чекаючи нагороди. |
| 15 | 1 | Тема 15. Відданість і вірність християнським переконанням - «Хто любить батька і матір більше, ніж Мене…» | Учень: - пояснює поняття «відданість», «вірність»; - розуміє та обґрунтовує потребу відданості та вірності християнським переконанням у житті людини. |
| 16 | 1 | Тема 16. Цінність знань у житті людини - знання – це скарб і дорога до світла; - «знання ж надимає, любов же будує» (1 Кор.8:1). (Василій Великий і Григорій Богослов) | Учень: - пояснює важливість набуття людиною знань на її життєвому шляху; - наводить приклади слідування дорогою знань з життя провідних християнських богословів. |
| 17 | 1 | Тема 17. Мова – безцінний Божий дар - дар мови і його використання; - Іван Златоустий (1 Кор. 14, 1-4, 9, 13-14). | Учень: - розуміє важливість мови у житті людини; - трактує мову як дар Божий. |
| 18 | 1 | Тема 18. «Рідна мова – то серце народу: гине мова – гине народ» (І. Огієнко) - пошана і плекання рідної мови; - просвітителі Кирило і Мефодій. | Учень: - пояснює цінність рідної мови у суспільно-історичному житті народу; - обґрунтовує потребу шанобливого ставлення до рідної мови; - наводить приклади важливого значення рідної мови з історичного минулого українського народу. |
| 19 | 1 | Тема 19. Мужність у протистоянні злу - долати зло – потреба і обов’язок; (великомученик Георгій Побідоносець). | Учень: - пояснює поняття «мужність», «зло»; - усвідомлює значущість чесноти мужності у протистоянні злу; - розуміє потребу долати зло.; - знає подвижницьке життя мучеників за віру в Христа. |
| 20 | 1 | Тема 20. Людська слабкість і зміцнення волі - «Діла плоті відомі…» (Гал. 5:21); - розкаяння – дорога до святості; - від розкаяння - до пробудження нових життєвих сил; - апостол Петро (Мт. 14, 22-33; 16, 13-19; 26, 33-35, 69-75). | Учень: - пояснює сутність людської слабкості; - трактує страх як вияв людської слабкості; - розуміє значущість розкаяння у житті людини. |
| 21 | 1 | Тема 21. Прозріння - духовна і фізична сліпота; - світло правди (Ів. 8, 12); - «Я є Дорога, Правда і Життя» (Ів. 14, 6); - «Я світло світу…» (Мт. 5, 14-16); - розбійник на хресті (Лк. 23, 39-43). | Учень: - пояснює поняття «прозріння»; - усвідомлює потребу до прагнення сприймати світ у правдивому світлі; - наводить приклади слідування шляхом правди з Біблії. |
| 22 | 1 | Тема 22. Кардинальна зміна життя - бажання змінити себе (Мк. 14, 1-9); - рішучість у служінні іншим; - апостол Павло (Дії. 9, 1-30). | Учень: - усвідомлює потребу власного морального вдосконалення; - розуміє необхідність служіння іншим; - наводить біблійні приклади, що свідчать про бажання людини змінити себе на краще. |
| 23 | 1 | Тема 23. Урок узагальнення | |
| Розділ 3. Історичні витоки та розвиток християнства в Україні | |||
| 24 | 1 | Тема 24. Усвідомлення відповідальності за долю народу - особиста відповідальність кожного за власне життя і долю народу; - пророк Мойсей; - княгиня Ольга і князь Володимир. | Учень: - усвідомлює власну відповідальність за долю народу; - наводить приклади вияву відповідальності за долю народу з історичного минулого України |
| 25 | 1 | Тема 25. Славні постаті українського народу - преподобні Антоній і Феодосій Печерські | Учень: - знає про подвижників українського народу; - наводить приклади з життя подвижників українського народу. |
| 26 | 1 | Тема 26. Відродження української духовності у XX столітті - руйнування релігійного життя в Україні у XX столітті; - початок відродження; - свобода віросповідання як запорука духовного відродження. | Учень: - знає про політику насильницького руйнування релігійного життя в Україні у XX столітті та започаткування процесу відродження Церкви; - наводить приклади з життя християн, які постраждали за віру у XX столітті. |
| 27 | 2 | Тема 27-28. Християнські символи у традиціях і культурі українського народу
- ікона, символіка ікони, релігійний живопис. | Учень: - пояснює роль і місце християнських символів у традиціях і культурі українського народу; - розуміє символіку ікони; - знає відмінність між іконою та зображанням на релігійну тему; - розповідає про мистецтво іконопису, релігійний живопис, відомих іконописців, релігійних митців. |
| 28 | 1 | Тема 29. Христос – Дорога, Правда і Життя - наслідування Христа; - важливість етичних цінностей християнства. | Учень: - усвідомлює потребу наслідування Христа у власному житті; - розуміє важливість етичних цінностей християнства та необхідність збагачення ними. |
| 29 | 1 | Тема 30. Ісус і діти - «Не заважайте дітям приходити до Мене» (Лк. 18, 15-17; Мт. 19, 13-15; Мк. 10, 13-16); - право дітей на вибір дороги добра. | Учень: - знає, як Ісус Христос ставиться до дітей; - пояснює роль батьків у правильному виборі дитиною її життєвого шляху; - обґрунтовує право дітей на вибір дороги добра. |
| 30 | 1 | Тема 31. Підсумковий урок. Молодь – майбутнє Церкви і держави. - «Добра людина з доброго скарбу добре виносить…» (Мт. 12, 35); - притча про Світло для світу (Мт. 5, 14-16); - «Нам пора для України жить» (Іван Франко). | Учень: - усвідомлює роль молоді – нового покоління України у суспільному житті; - наводить біблійні та історичні приклади, що вказують на потребу сповідування молодим поколінням християнських та національних цінностей. |