Програми для загальноосвітніх навчальних закладів Навчальні програми для профільного навчання

Вид материала

Документы

Содержание Зміст навчального матеріалу і вимоги до результату навчальної діяльності учнів

Подобный материал:

• Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
• Програми за якими викладається інформатика, 34.45kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів Навчальні програми для профільного, 7256.17kb.
• «Математика в школі», 894.13kb.
• «Математика в школі», 804.81kb.
• Методичні рекомендації щодо викладання математики в 2010-2011 навчальному році, 805.17kb.
• Інструктивно-методичний лист про вивчення математики в 2010-2011 навчальному році, 820.9kb.
• Інструктивно методичний лист про вивчення математики у 2010-2011 навчальному році, 805.27kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
• Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.

Зміст навчального матеріалу і

вимоги до результату навчальної діяльності учнів

Тема 1. Предмет і значення логіки (5 год.)

Предмет логіки. Значення логіки для людини. Історія розвитку логіки. Пізнання. Форми почуттєвого пізнання. Абстрактне мислення, його форми й особливості. Логічна форма і логічний закон. Зв’язок мови і мислення. Семантичні категорії.

Учні повинні знати:

• наукове розуміння процесу пізнання;
  
• історичний розвиток логіки від найдавніших часів до сьогодення;
  
• роль логіки в житті людини й у науці;
  
• визначення пізнання і його види;
  
• особливості почуттєвого й абстрактного пізнання;
  
• семантичні категорії.
  

Учні повинні вміти:

• визначати форми пізнань, логічну форму висловлювань;
  
• відрізняти висловлення від логічного закону.
  

Тема 2. Поняття (12 год.)

Поняття. Зміст і обсяг понять. Відносини між поняттями. Кола Ейлера. Логічні операції над обсягами понять. Основні закони логіки класів. Обмеження й узагальнення понять. Визначення понять та їх види. Розподіл понять. Класифікації понять.

Учні повинні знати:

• визначення понять;
  
• види відносин між поняттями;
  
• логічні операції та їх символічний запис;
  
• способи творення визначення поняття;
  
• правила розподілу понять, види класифікацій.
  

Учні повинні вміти:

• наводити приклади понять і розрізняти їх види;
  
• визначати обсяг і зміст понять;
  
• встановлювати зв’язки між поняттями;
  
• малювати кола Ейлера для відносин між поняттями;
  
• робити обмеження й узагальнення понять;
  
• давати різні види визначень поняттям;
  
• поділяти поняття і класифікувати їх.
  

Тема 3. Судження (8 год.)

Загальна характеристика висловлювань. Прості висловлення та їх види. Складні висловлення. Логічні операції над висловленнями та їх властивості.

Учні повинні знати:

• основні вимоги до висловлень;
  
• види висловлень;
  
• види логічних операцій та їх властивості.
  

Учні повинні вміти:

• відрізняти висловлення від пропозицій;
  
• визначати види висловлень та їх логічну форму в символічному виді;
  
• зображувати висловлення колами Ейлера;
  
• будувати формулу складних висловлень і за формулою відновлювати висловлення;
  
• застосовувати властивості логічних операцій для спрощення висловлень;
  
• будувати таблиці істинності за формулами.
  

Тема 4. Закони логіки (4 год.)

Загальна характеристика законів логіки. Закони тотожності, протиріччя, виключеного третього, достатньої підстави. Значення законів логіки у пізнанні. Помилки у використанні законів логіки.

Учні повинні знати:

• формулювання законів логіки, приклади їх прояву,
  
• значення законів логіки, можливі помилки в їхньому використанні.
  

Учні повинні вміти:

• застосовувати закони для пояснення правильності висловлених думок.
  

Тема 5. Умовивід (14 год.)

Умовивід і його види. Дедуктивні умовиводи. Правила висновків. Силогізми та його види. Індукція та її види. Причинно-наслідкові зв’язки і методи їх встановлення.

Учні повинні знати:

• види умовиводів;
  
• правила побудови дедуктивних умовиводів;
  
• види індукції та методи встановлення причинно-наслідкових зв’язків.
  

Учні повинні вміти:

• робити висновки з дедуктивних, індуктивних умовиводів;
  
• установлювати причинно-наслідкові зв’язки.
  

Тема 6. Аналогія та гіпотеза (4 год.)

Аналогія та її види. Гіпотеза та її види. Побудова гіпотез.

Учні повинні знати:

• види аналогій і гіпотез;
  
• встановлення аналогій;
  
• етапи формування гіпотез.
  

Учні повинні вміти:

• робити умовиводи за аналогією;
  
• висувати гіпотези.
  

Тема 7. Логічні основи теорії аргументації (8 год.)

Поняття доказу та його структура. Види аргументів. Прямий і побічний докази. Поняття спростування та його види. Правила доказового міркування. Логічні помилки в доказах. Поняття софізму і логічних парадоксів. Мистецтво ведення дискусії.

Учні повинні знати:

• структуру доказів;
  
• види аргументів і спростувань;
  
• приклади софізмів і парадоксів;
  
• роль аргументації та доказу в науці.
  

Учні повинні вміти:

• викладати форми прямого і побічного доказу і спростування;
  
• вести дискусію;
  
• вирішувати софізми і пояснювати парадокси.
  

Тема 8. Логічний практикум (12 год.)

Способи розв’язання логічних задач: метод графів, метод рівнянь, метод таблиць. Рішення логічних задач.

Учні повинні знати:

• суть досліджуваних методів рішення логічних задач.
  

Учні повинні вміти:

• вирішувати логічні задачі методом таблиць, графів, рівнянь;
  
• вибирати найефективніший з методів.
  

Тема 9. Основні напрямки сучасної логіки (4 год.)

Розвиток логіки. Індукційні логіки. Конструктивні логіки. Модальні, позитивні, багатозначні логіки.

Учні повинні мати загальне уявлення про різновиди сучасної логіки.


Література

1. Горянский Д.П. Логика. – М., 1963.
   
2. Ивлев Ю.В. Логика. – М., 1992.
   
3. Мельников А.Н. Збірник задач з логіки. – К., 1990.
   
4. Пойа Д. Сборник упражнений по логике. – Минск, 1991.
   
5. Жоль К.К. Логика в лицах и символах. – М., 1993.
   
6. Керролл Л. История с узелками. – М., 1973.
   
7. Керролл Л. Логическая игра. – М., 1991.
   
8. Петров Ю.А. Азбука логического мышления. – М., 1991.
   
9. Ушинский К.Д. Первые уроки логики // Сб. произв. – М.,1948.
   
10. Дзибенко О.Г. Питання формування дискусивної мови. – Тернопіль, 1992.
    

Мова розмітки гіпертексту HTML