Geum.ru

Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «основы этики»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:

Федеральное агентство по образованию

Негосударственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Нижнетагильский экономический колледж

_____________________________________________________________________________________



Вопросы для подготовки к зачету

по дисциплине «основы этики»
  1. Предмет и задачи учебной дисциплины «Основы этики».
  2. Основные этапы развития этики как науки о морали.
  3. Понятие и основное содержание Античной этики.
  4. Понятие и основное содержание этики Средневековья. Особенности христианской морали.
  5. Понятие и основное содержание этики Нового Времени. Особенности буржуазной морали. Имморализм как этическая тенденция в период буржуазных отношений.
  6. Понятие и основное содержание русской этики XIX века.
  7. Обычай и мораль. Основное содержание, общее и различное.
  8. Понятие и природа этики и морали.
  9. Структура морали общества. Требования к морали по содержанию и по форме.
  10. Функции морали.
  11. Мораль и право.
  12. Основные категории этики.
  13. Главный вопрос этики: критерии Добра и Зла.
  14. Этико-научные представления о насилии, как безнравственной и нравственной категориях.
  15. «Золотое правило» нравственности. История возникновения и необходимость применения.
  16. Этическая категория «совесть».
  17. Честь и достоинство в деятельности человека.
  18. Категория «долга» в моральной деятельности. Деонтология, как раздел этики.
  19. Моральное качество «справедливость».
  20. Категории «счастье» и «смысл жизни».
  21. Эстетика как наука; специфика эстетического освоения действительности.
  22. Искусство и мораль.
  23. Виды искусства и их краткая характеристика.
  24. Живопись и графика как виды искусства.
  25. Архитектура и скульптура как виды искусства.
  26. Театр и хореография как виды искусства. Кино и телевидение как виды искусства.
  27. Литература как вид искусства.
  28. Цирковое и эстрадное искусство
  29. Искусство и право. Проблема "преступления и наказания" в театре и в кино.
  30. Этикет. Его основные принципы и группы
  31. Этикет представления, встречи, прощания.
  32. Этикет взаимоотношений мужчины и женщины.
  33. Требования этикета к культуре речи и внешнему облику.
  34. Этикет поведения сотрудника милиции в общественных местах.
  35. Этикет поведения человека в гостях и за столом.
  36. Этикет поведения человека в общественном транспорте и на улице.
  37. Понятие и содержание нравственной культуры. Структура и основные составляющие.
  38. Назовите и раскройте сущность основных международных правовых актов, закрепляющих в правовом отношении основные этические принципы и требования.
  39. Понятие и сущность нравственного конфликта.
  40. Международные, федеральные и ведомственные правовые акты о защите прав и свобод человека и гражданина.


Практические задания для билетов к зачету

  1. Ситуационная задача: Перечислите известные вам типы нравственной личности. Спроектируйте поведение каждого из известных вам типов нравственной личности в нестандартной обстановке (например, в племени людоедов Амазонки в качестве пленников).
  2. Ситуационная задача: Определите, к каким этическим высказываниям можно отнести авторов следующих строк (Эвдемонизм, гедонизм, утилитаризм, прагматизм). «Не для праздного самосозерцания и размышления над самим собой и не для самоуслаждения существуешь ты, твое действие, и только одно оно определяет твою ценность» (И.Г.Фихте ). «Добром мы называем то, что способно вызвать или увеличить наше удовольствие». (Д.Локк). «Добро - то, что соответствует стремлению человека к счастью, зло - то, что ему заведомо противоречит». (Сократ).
  3. Ситуационная задача: Как бы вы могли утешить своего страдающего друга, если бы были последователем учения киников?
  4. Ситуационная задача: Моральная ответственность ученного физика за создание термоядерного оружия очевидна. А в чем состоит моральная ответственность учителя, историка, работника юстиции?
  5. Ситуационная задача: Насилие безнравственно в этическом плане. Но в практической деятельности часто приходиться его применять. Определите, в каком случае вы оправдываете применение насильственных действий:
  • для обуздания преступности;
  • в целях воспитания;
  • для завоевания власти;
  • для отпора внешнему врагу;
  1. Ситуационная задача: Роман М.Ю Лермонтова называется «Герой нашего времени». К какому нравственному типу личности вы бы отнесли Печорина?
  2. Ситуационная задача: Если вы признаете наличие нравственности у животных, то попробуйте определить, у кого она выше: у обезьян, у лебедей, у собак, у дельфинов.
  3. Ситуационная задача: В христианской морали существует нравственная заповедь: «Когда бьют по одной щеке, поставь вторую». К какой этической точке зрения по отношению к насилию вы бы отнесли данное высказывание (моралистов или реалистов).
  4. Ситуационная задача: Через две недели после знакомства Таня пригласила Руслана на день своего рождения. Руслан составил примерный список возможных подарков: золотое кольцо, часы, французское белье, дорогие духи, коллекционный набор марочных вин, шоколадный торт, букет роз. Как Вы считаете, что не уместно дарить в данном случае и почему?
  5. Ситуационная задача: Правила этикета требуют, чтобы мужчина пропускал свою спутницу вперед. Менее известны рекомендации, поступать прямо противоположным образом. Назовите ситуации, когда мужчина должен стараться оказаться впереди своей спутницы.


Варианты вопросов и практических заданий составлены

Преподавателем-совмеcтителем экономического колледжа

г. Н. Тагила НУРЕТДИНОВЫМ P.P.