Понятие «культура» неизменно находится в кругу наиболее популярных тем в рассуждениях о вечных философских проблемах

Вид материала

Документы

Содержание 1. Спортивная культура как вид культуры 2. История физической культуры. Афинская гимнастика Игры в Олимпии Физическая культура Древнего Рима В эпоху феодализма

Подобный материал:

• «Инициатива», 80.72kb.
• Культура как феномен, 2040.15kb.
• Тематический план учебной дисциплины «Этика и культура общения». Наименование разделов, 131.53kb.
• Программа щадящего очищения организма «Лайтнес», 12.32kb.
• Scientific Congress «Geo-Sibir-2007», 498.36kb.
• Черновой вариант теория о материи,силе и разуме, 1338.38kb.
• 2 Понятие и сущность семьи. Характеристика семьи с ребенком инвалидом, 29.09kb.
• Тема: «Сравнительный анализ наиболее популярных программных продуктов автоматизации, 297.67kb.
• Цели и задачи предмета «культура родного края», 318.69kb.
• Рассказ один из самых популярных жанров детской литературы, и это не случайно. Вспомним, 45.11kb.

ВВЕДЕНИЕ


Понятие «культура» неизменно находится в кругу наиболее популярных тем в рассуждениях о вечных философских проблемах. Однако, хотя изучением культуры занимаются многие науки (история, археология, искусствоведение и т.д.) не существует единого определения того, что можно назвать культурой.

В широком  смысле культура – это совокупность проявлений жизни, достижений и творчества отдельных людей, народов и всего человечества. Слово «культура» происходит от латинского cultura, что означает «возделывание, воспитание, почитание». Культура – это универсум искусственных объектов (идеальных и материальных предметов; объективированных действий и отношений), созданный человечеством в процессе освоения природы и обладающий структурными, функциональными и динамическими закономерностями (общими и специальными). Понятие культура употребляется также для обозначения уровня совершенства того или иного умения, и его внепрагматической ценности.

Область применения понятия культура не ограничена тем или иным типом предметности. С точки зрения культуры может быть рассмотрен любой объект или процесс, в котором нас интересует не только его прикладная значимость, но и скрытый в нем способ интерпретации и ценностной окраски мира.

Человеческий мир огромен, пестр и разнообразен – политика, экономика, религия, наука, искусство и т.д. Все эти сферы человеческой деятельности переплетены и влияют друг на друга. Соответственно, существует множество различных видов культуры (экономическая, политическая, научная, религиозная, эстетическая и т.д.), отражающих многообразие форм деятельности человека. Причем среди них есть те, которые не только облагораживают душу человека, но и его тело. Речь идет о так называемой спортивной (физической) культуре человека.


1. Спортивная культура как вид культуры


Физическая культура, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивных достижений и др., является частью общей культуры общества.

Спортивная культура является составной частью социальных отношений между людьми, складывающихся на той или иной социально-экономической основе. Характер физической культуры определяется ее связями с идеологией и политикой, культурой, моралью и искусством, с образованием и воспитанием членов общества, а также связями с производством, наукой, техникой.

Спортивная культура представляет собой субъективный и объективный аспект жизни людей и поэтому является составной частью формирования условий труда и жизни человека. Она помогает сохранению и укреплению здоровья и работоспособности людей, дает им возможность подниматься к вершинам физического, духовного и культурного совершенства. Тем самым она обогащает творческие способности людей, культуру, образование, воспитание, вселяет в них жизнерадостность, является существенным фактором формирования образа жизни каждого человека в отдельности и всего общества в целом.

Рассмотрим вначале основные понятия, относящиеся к области физической культуры и их соотношение друг с другом.

Понятия культура и физическая культура имеют двоякий смысл: во-первых, они обозначают достигнутый в том или ином обществе уровень развития, результат, культурное богатство, культурное наследие нации, а во-вторых обозначают процесс возникновения культуры, ее создания и сохранения. Как конкретное индивидуальное и коллективное выражение культуры и сферы деятельности физическая культура выступает в многообразных формах исторически сложившихся и постоянно возникающих новых физических упражнений и вариантов их исполнения. В целом же под физической культурой понимают совокупность всех присущих данному общественному строю целей, задач, средств, форм и мероприятий, способствующих физическому развитию и совершенствованию людей. Сюда входят физические упражнения, физическое воспитание, спорт и т.д.

Если определенные физические занятия подчиняются какой-либо конкретной цели воспитания и образования, если общество организует их с такой целью, в обязательном порядке проводит их с помощью тех или иных организаций на основе утвержденных программ (учебных планов), то процесс физического воспитания (в особенности для молодежи) приобретает черты обязательности, планомерности и систематичности. Он становится частью общего воспитания; поэтому данный раздел физической культуры принято называть физическим воспитанием, обозначая этим термином процесс планомерного воздействие на физическое становление человека с целью, которая заранее определяется данным обществом. Физические упражнения являются главным средством физического воспитания, обучения и физической культуры.

Что же касается слова спорт, то оно происходит от старофранцузского слова de sporte, что означает: развлечение, увеселение, забава. Ныне содержание понятия спорт лишь отчасти соответствует первоначальному смыслу, доминирует же другое значение этого слова – результат и сравнение результатов в соревновании. Понятие спорт получило широкое толкование и распространение, поскольку оно отражает существенные стороны стремления к достижению физических результатов в соревнованиях и состязаниях самого различного вида. А понятие гимнастика, которое в свое время было равнозначно понятию спорт, ныне обозначает один из видов спорта, а также сумму отдельных упражнений.

Понятие физическая культура и спорт означает совокупность общественных целей, задач, форм, мероприятий, достижений и факторов, существенных для физического совершенствования человека. Физическая культура – понятие более общее, отражающее самое существенное. Спорт - доминирующая форма проявления физической культуры, это слово постоянно употребляют также в качестве синонима понятия физическая культура. Спорт может также рассматриваться как система результатов физической культуры, поскольку этот термин обозначает стремление к физическим достижениям на основе норм и правил тренировок и соревнований.

Спортивный принцип занятий и тренировочной работы применяется в широком смысле при использовании различных средств физической культуры. Поэтому когда говорят о занятиях спортом, то понимают под этим термином использование различных физических упражнений и игр для того, чтобы в стремлении к личному или коллективному успеху почерпнуть радости оптимистического настроения, а также укрепить здоровье и работоспособность.

Здесь слово успех употребляется в самом широком смысле – от победы на массовых соревнованиях в различных возрастных группах и до завоевания звания чемпиона мира. Стремление к победе – неотъемлемая составная часть спорта.

Термин спорт употребляется применительно к различным областям в зависимости от того, какие цели ставят перед собой занимающиеся или кто участвует в тех или иных спортивных занятиях. Это детский и юношеский спорт, массовый спорт (спортивные занятия во время отдыха, в свободное от работы время), а также спорт высоких достижений (юниоры и взрослые спортсмены).

Говоря о массовом спорте, мы, с одной стороны, подчеркиваем широкое идейное содержание спортивных занятий, в которых участвуют самые широкие массы населения, а с другой – показываем, что это не только спорт высоких достижений. Одним из важнейших терминов из области физической культуры является понятие физическое воспитание. Временами этот термин употребляли как синоним понятия физическая культура и даже как более широкое понятие. Сейчас этим термином обозначают планомерный процесс физической подготовки юного поколения и взрослых, неотъемлемую часть общего процесса обучения и воспитания.


2. История физической культуры.

Связь физической культуры с общечеловеческой культурой


Спортивная культура существует, пожалуй, со дня основания человеческого общества. За много веков своего существования она превратилась в глобальный культурно-социальный феномен. Совершим краткий экскурс в историю развития спортивной культуры.

Физическая культура в своем примитивном виде существовала уже в первобытную эпоху. Физические упражнения в первобытном обществе были самым тесным образом связаны с трудовыми процессами, культовыми обрядами, с воспитанием, искусством и военным делом.

Установлено, что появление физической культуры связано с охотой первобытного человека на диких животных. Ведь охотник должен осторожно подкрадываться к пугливой дичи, быть сильным в борьбе с крупным зверем, а при встрече с осторожным и быстрым животным должен ловко и без промаха поразить цель. Поэтому охотнику необходимо было постоянно тренироваться, развивать силу, ловкость, меткость. При изготовлении снарядов для метания приходилось совершать пробные броски. Такого рода упражнения стали неотъемлемой частью подготовки подрастающего поколения к выполнению тех задач, которые ставила перед ними жизнь в роду и племени. Охота также вырабатывала физическую стойкость, пониженную чувствительность к травмам, развивала наблюдательность, пополняла практические знания.

Сохранились пещерные и наскальные изображения эпохи палеолита. На этих рисунках охотники бегают, прыгают танцуют, но чаще всего метают, причем в качестве метательных снарядов служат орудия охоты и рыбной ловли: различного рода булавы, каменные топоры, копья с каменными наконечниками и без них, дротики и бумеранги.

Таким образом, в первобытном обществе и дети, и взрослые принимали участие в играх с мячом и палками. Победа в состязании приносила славу племени, а победители награждались призами.

Соревнования по бегу, прыжкам, метаниям, плаванию становятся особенно популярными в последний период первобытнообщинного строя, в эпоху военной демократии для подготовки к вооруженной борьбе.

Но отметим, что сама методика выполнения физических упражнений, крупномасштабные спортивные игры, лечебная гимнастика появились только в античную эпоху. Наибольшее распространение в это историческое время получили стрельба из лука, фехтование, борьба, кулачные бои, плавание, конные состязания.

Афинская гимнастика была образцом для других городов-государств того времени. Физическое воспитание как часть военного воспитания, сложившегося на последних этапах первобытного общества, в период расцвета Афин получило дальнейшее развитие благодаря возникновению нового аспекта воспитания, получившего наименование калогатия (калос – «физически выносливый, хорошо сложенный», агатос – «умный, с твердым характером»). В соответствии с этим гимназии, школы для сыновей представителей богатой верхушки, были образцами гармоничного сочетания физического воспитания с моральным и духовным. Вершиной гимнастики был агон (состязание всех уровней: от каждодневных занятий в форме соревнований до крупных агонов в состязании в присутствии публики.

По своему содержанию древнегреческая гимнастика подразделялась на три раздела: палестрику, охрестрику и игры.

В основе палестрики лежали упражнения пятиборья, состоящие из бега, прыжков, метания копья, диска и борьбы. Помимо основных упражнений в состав палестрики входили кулачный бой и панкратион. Последний являлся сложным и жестоким действием, в котором соединялись элементы борьбы и кулачного боя.

Орхестрика включала различные упражнения для развития пластики. В нее входили многочисленные танцы, которым придавалось большое значение при совершении культовых обрядов и во время публичных зрелищ.

Игры составляли раздел гимнастики, чаще всего использовавшейся при занятиях с детьми. Сюда относились многообразные игры в мяч, перетягивание каната, удержание равновесия, игры с элементами бега и пр.

Наиболее значительными и стабильными состязаниями в Греции были Игры в Олимпии (776 г. до н.э. – 393 г. н.э.). В программу Игр входили различные виды бега, борьба, пентатлон (пятиборье), ристания на колесницах, конные состязания, бег с оружием, иногда художественные конкурсы. победитель Игр пользовался наивысшим уважением. Это было связано с культовым значением Игр, участвовать в которых могли исключительно греки. Игры в Олимпии сплачивали союз городов-государств, в период Игр заключались союзы и торговые соглашения.

В период упадка городов-полисов Древней Греции классический идеал воспитания калогатии поблек, центр тяжести под влиянием греческой софистики сместился в сторону одностороннего интеллектуального воспитания. Правда, все еще проводились крупные игры, подобные тем, которые имели место в Олимпии, но участвовали в них исключительно профессиональные атлеты. Так, агонистика, служившая максимальному развитию физических, духовных и моральных качеств, превратилась в атлетику, античный профессиональный спорт.

Физическая культура Древнего Рима испытывала влияние воинственности римского государства. В семейном воспитании преобладали физические упражнения с ярко выраженным военным уклоном. На Марсовом поле регулярно проводились военные игры и занятия по строевой подготовке, в которых принимали участие сыновья полноправных граждан старше 18 лет. Традиционные римские игры – пуди – происходили не на стадионе, а на цирковой арене. Это были прежде всего состязания боевых колесниц и бои гладиаторов. Гладиаторами были рабы, специально обученные различным приемам ведения боя. В одной из школ гладиаторов боевую подготовку получил Спартак. В период Римской империи превращение массовой армии в армию наемников сделало излишним всеобщее военно-физическое воспитание. Римляне не видели практической пользы в греческой гимнастике. Для физического воспитания не оказалось места и в школьной системе того времени. В жизни взрослого населения физические упражнения также не играли никакой роли; к ним прибегали разве только с лечебными целями да ради развлечения.

В эпоху феодализма яркими носителями господствующей физической культуры были рыцари – профессиональные военные из числа дворянства, состоявшие на службе у крупных феодалов и получавшие от них землю. В рыцарском воспитании большое место отводилось военно-физической подготовке. Будущий рыцарь получал разностороннюю военную и физическую подготовку, в которую наряду с обучением рыцарскому ремеслу входили также бег, прыжки, лазанье по шесту, борьба и плавание. После посвящения в рыцари начиналась рыцарская служба у одного из крупных феодалов. Кроме того, рыцарь получал право участвовать в турнирах, которые представляли собой состязания в воинском мастерстве. Правила соревнований были весьма строгими.

Как известно, идеалом эпохи Возрождения был образ гармоничного человека, способного к достижению высоких результатов во всех областях жизни. Поиски античного образца привели итальянских и немецких гуманистов к греческой гимнастике, которая заняла определенное место в теоретических изысканиях в области воспитания. По образцу греческой гимнастики в итальянском городе Мантуя была создана школа «Каза джокоза» (Дом радости), где рационально сочетались теория и практика физического воспитания. Немецкие гуманисты создавали учебники. Так, Н. Винман в 1538 г. издал книгу «Пловец, или об искусстве плавать».

Начиная с XVII в. физическая культура и спорт получила более широкое распространение в странах Европы. Еще большее значение для развития физического воспитания имели идеи наиболее значительных представителей европейского просвещения. В книге Локка «Некоторые мысли о воспитании детей» (1693 г.) уже говорится о физических упражнениях как об эффективном средстве воспитания. В 1745 г. И.Г. Зульцар в сочинении «Попытка рассудительных умозаключений относительно воспитания и наставления детей» также выдвинул идею интенсивного физического воспитания.

Мыслители всех времен видели свой идеал в гармонически развитом человеке – деятельном, уверенном в своих силах, равно развитом духовно и физически. Да и не только мыслители.

Художники и музыканты всех времен и народов обращались в своих произведениях к сюжетам из спортивной жизни общества, а поэты и писатели, начиная с античности, прославляли героев спорта в своих бессмертных произведениях.

Спортивная культура способствовала появлению сооружений с особым архитектурным оформлением, прежде всего в центрах греческой культуры – в Афинах, Элевзии, Дельфах. Крупнейшим строительным сооружением такого рода был «Священный район» в Олимпии, где существовали соответствующие сооружения для всех видов физических упражнений классической древности.

Кроме того, особого внимания заслуживают также различные формы прикладного искусства, имеющие значение в области физкультуры и спорта. К ним относятся наряду со всеми видами прикладной графики (плакаты, почтовые марки, книжные иллюстрации, рекламные проспекты, значки, грамоты и т.д.) прежде всего большое число спортивных трофеев, призов и памятных сувениров со спортивной тематикой и спортивными мотивами.

Таким образом, как мы видим, спортивная культура является частью общей культуры общества, одной из сфер социальной деятельности, направленной на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Спортивная культура представляет собой многогранное общественное явление, неотъемлемую составную часть социальных и политических отношений между людьми. Проблематика и достижения в области спортивной культуры затрагивают жизненно важные сферы деятельности людей, а вопросы развития, равно как и разнообразные возможности и формы материализации физкультуры и спорта в жизни, всесторонне исследуются наукой.

Характер физической культуры, как правило, определяется ее связями с идеологией и политикой, культурой, моралью и искусством, с образованием и воспитанием членов общества, а также связями с производством, наукой, техникой.

Физическая культура и спорт представляют собой субъективный и объективный аспект жизни людей и поэтому являются составной частью формирования условий труда и жизни человека. Физическая культура и спорт помогают сохранению и укреплению здоровья и работоспособности людей, дают им возможность подниматься к вершинам физического, духовного и культурного совершенствования. Тем самым они обогащают творческие способности людей, культуру, образование, воспитание, вселяют в них жизнерадостность, повышают трудовую активность, являются существенным фактором формирования образа жизни каждого человека в отдельности и всего общества в целом.

Вследствие глубоких социально-экономических и политических изменений, имевших место в первую очередь в нынешнем столетии, физическая культура и спорт превратились в глобальный культурно-социальный феномен.

О масштабах этого развития свидетельствуют образование национальных и региональных союзов и объединений, международных спортивных федераций, проведение национальных и региональных международных чемпионатов, регистрация рекордов по различным видам спорта и дисциплинам, проведение Олимпийских Игр, а также массовое распространение физической культуры и спорта и связанное с этим воздействие на экономику, политику и культуру.

Социальное, политическое, культурное и воспитательное значение физической культуры и спорта возрастает в процессе развития современных производительных сил. Одновременно усиливается роль физической культуры и спорта в борьбе прогрессивных сил за сохранение и укрепление мира, за расширение на основе принципов мирного сосуществования сотрудничества между народами, предусматривающего взаимное уважение и понимание.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Введение в культурологию. / Под ред. Е.В. Попова. – М., 1995.
   
2. История физической культуры и спорта. / Под ред. В.В. Столбова. – М., 1975.
   
3. Физкультура и спорт. Малая энциклопедия. – М., 1982