Урока Тема урока Форма проведе
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 73.41kb.
- Урок-дискуссия Тема семьи в романе Л. Н. Толстого «Война и мир», 99.01kb.
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 78.15kb.
- Тема урока: Понятие алгоритма, 83.27kb.
- Тема урока по иностранному, 146.99kb.
- Тема урока: Явление радиоактивности Тип урока, 105.61kb.
- Тема урока: Межличностные отношения, 61.86kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Урока Дата Тема урока, 813.1kb.
- Тема урока (тип и форма урока). План изучения, 328.6kb.
| Дата | № урока | Тема урока | Форма проведе- ния, вид деят-ти | Материал урока | требования к уровню подготовки учащихся | ||||||
| базовые знания | развитие познавательных умений | формирование ценностно-мировозрен. ориентаций | |||||||||
| | 1 | Литература как учебный предмет | беседа | стр. 3 учебника I часть | предмет «литература», компоненты книги | уметь: работать с учебником | восприятие мира как единства всего существующего во Вселенной | ||||
| | 2 | Мифы и мифология | чтение, беседа | И.Р.Киреевский «Мифы древних славян» | знать: понятие миф, мифология | уметь: читать и обсуждать миф | |||||
| | 3 | Вн.чт. Мифы о сотворении мира. Славянская мифология. | чтение, беседа | ||||||||
| Устное народное творчество | |||||||||||
| | 4 | Малые жанры фольклора | чтение, беседа | стр.7-8 | знать: фольклор и его жанры: песни, скороговорки, считалки, загадки, сказки. Виды сказок, мораль и поэтика, темы сказок. | уметь: работать с книгой, выразительно читать и обсуждать прочитанное, характеризовать героев. сравнивать и анализировать иллюстрации и поведение героев. | признание важности фольклора в передаче вечных человеческих ценностей, в воспитании каждого нового поколения | ||||
| | 5 | Русские народные сказки. | чтение, беседа | стр. 8-13 | |||||||
| | 6 | «Царевна – лягушка» | чтение, беседа | стр.13-28 | |||||||
| | 7 | «Царевна-лягушка.» Образ невесты-волшебницы | чтение, аналит.беседа | стр. 13-28 | |||||||
| | 8 | Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Поэтика волшебной сказки. | чтение, беседа | стр. 28 | |||||||
| | 9 | Р.р. Народная мораль и поэтика народной сказки. | развитие речи | | |||||||
| | 10 | «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» | чтение, беседа | стр. 28-39 | |||||||
| | 11 | Особенности сюжета сказки. Поэтика сказки. | чтение, аналит. беседа | стр. 28-39 | |||||||
| | 12 | Вн.чт. Сказки о животных | чтение, беседа | стр. 39-41 | |||||||
| | 13 | Урок-соревнование на знание народных сказок | урок-соревнование | | | ||||||
| Из древнерусской литературы | |||||||||||
| | 14 15 | Летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» | чтение, беседа | стр. 46-50 | знать: о возникновении древнерусской литературы | уметь: читать и анализировать произведение | уважение к истории страны | ||||
| Из литературы 18 века | |||||||||||
| | 16 | М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…» | чтение, беседа | стр. 51-52 | знать: деятельность М.В.Ломоносова | уметь: читать и анализировать произведение | | ||||
| Из литературы 19 века | |||||||||||
| | 17 | Роды и жанры литературы. И.А.Крылов: начало литературной деятельности | чтение, беседа | стр.53-58 | знать роды и жанры литературы, особенности басни, творчество И.А.Крылова. | уметь: читать басню, учить наизусть, видеть мораль басен | осознание большой воспитательной роли басен, сказок и произведений на исторические темы. осознание вечных человеческих ценностей, таких как добро, труд, честность, отвага, верность, сострадание, дружба и т.д. осознание вечных человеческих ценностей, таких как добро, труд, честность, отвага, верность, сострадание, дружба и т.д. | ||||
| | 18 | И.А.Крылов «Волк на псарне» | чтение, аналит. беседа | стр. 59-61 | |||||||
| | 19 | И.А.Крылов «Свинья под дубом» | чтение, беседа | стр.61-63 | |||||||
| | 20 | Р.р. Рассказ и мораль в басне | развитие речи | стр. 63-66 | |||||||
| | 21 | Вн.чт. Басни И.А.Крылова | чтение, беседа | | |||||||
| | 22 | В.А.Жуковский «Спящая царевна» | чтение, беседа | стр.67-79 | знать: сказку и балладу В.А.Жуковского, особенности сказки. | уметь: работать с книгой, выразительно читать и обсуждать прочитанное, характеризовать героев. сравнивать и анализировать иллюстрации и поведение героев. | |||||
| | 23 | «Спящая царевна». Особенности сюжета сказки | чтение, аналит. беседа | стр. 67-79 | |||||||
| | 24 | Баллада В.А.Жуковского «Кубок» | чтение, беседа | стр.80-86 | |||||||
| | 25 | А.Погорельский «Чёрная курица, или подземные жители» | чтение, аналит. беседа | стр. 118-152 | знать: литературную сказку, мораль и нравственность сказок, содержание сказок А.С.Пушкина | ||||||
| | 26 | А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» | чтение, беседа | стр.87-89 | |||||||
| | 27 | А.С.Пушкин «Няне» | | стр. 88 | |||||||
| | 28 | «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» | чтение, беседа | стр.91-110 | |||||||
| | 29 | Противостояние добрых и злых сил в сказке. | чтение, аналит. беседа | стр. 91-110 | |||||||
| | 30 | Народная мораль, нравственность: красота внешняя и внутренняя | чтение, аналит. беседа | стр. 91-110 | |||||||
| | 31 | Р.р. Музыкальность сказки. Победа добра над злом. | развитие речи | стр. 110-116 | |||||||
| | 32 | М.Ю.Лермонтов: детство и начало литер. деятельности. «Бородино» | чтение, беседа | стр. 164-171 | знать историческую основу стих-я, образ солдата | уметь: работать с книгой, выразительно читать и обсуждать прочитанное, характеризовать героев. сравнивать и анализировать иллюстрации и поведение героев. | |||||
| | 33 | М.Ю.Лермонтов «Бородино» | чтение, беседа | стр. 164-171 | |||||||
| | 34 | Н.В.Гоголь: детство, начало литер. деятельности. «Заколдованное место» | чтение, рассказ | стр. 172-184 | знать народную основу повести, отличит. черты | ||||||
| | 35 | Н.В.Гоголь «Заколдованное место» | чтение, беседа | стр. 172-186 | |||||||
| | 36 | Н.А.Некрасов «На Волге» | чтение, беседа | стр. 186-191 | знать: факты жизни писателей и поэтов, образы русских крестьян в произведениях, картины природы и жизни народа. | ||||||
| | 37 | Н.А.Некрасов «Есть женщины в русских селеньях» | чтение, аналит. беседа | стр. 192-195 | |||||||
| | 38 | Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» | чтение, беседа | стр. 196-206 | |||||||
| | 39 | И.С.Тургенев: детство, начало литер. деятельности. «Муму» | чтение, рассказ | стр. 207-244 | |||||||
| | 40 | История отношений Герасима и Татьяны | чтение, аналит. беседа | стр. 207-244 | |||||||
| | 41 | Герасим и Муму | чтение, беседа | стр. 207-244 | |||||||
| | 42 | Прощание с Муму | чтение, беседа | стр. 230-245 | |||||||
| | 43 | Р.р. Сочинение по рассказу | развитие речи | | | ||||||
| | 44 | Анализ сочинений. Работа над ошибками. | развитие речи | | | ||||||
| | 45 | Л.Н.Толстой: детство, начало литер. деятельности. «Кавказский пленник» | чтение, беседа | стр. 248-251 | знать: особенности языка, сюжета и композиции рассказа-были, | уметь: анализировать поступки героев, понимать естественность дружбы разных народов | |||||
| | 46 | Жилин и Костылин – два характера, две судьбы | чтение, практикум | стр. 251-278 | |||||||
| | 47 | Жилин и татары | чтение, беседа | стр. 251-278 | |||||||
| | 48 | Р.р. Язык, сюжет, композиция и идея произведения | развитие речи | | |||||||
| | 49 | А.П.Чехов: детство, начало литер. деятельности. «Хирургия» | чтение, беседа | стр. 279-287 | знать понятие «юмор», содержание произведения | уметь читать и анализировать рассказ | |||||
| | 50 | Вн.чт. А.П.Чехов Юмористические рассказы. | чтение, беседа | стр. 287 | |||||||
| Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе | |||||||||||
| | 51 | Образы природы в русской поэзии. Весна. | чтение, беседа | стр. 290-293 | знать: стихотворения наизусть, рифму и ритм стих-я | уметь: читать наизусть стих-я, анализировать, отвечать на вопросы. | восприятие красоты родной природы и понимание её ценности для человека | ||||
| | 52 | Образы лета и осени в поэзии | чтение, беседа | стр. 294-297 | |||||||
| | 53 | Образ зимы в поэзии | чтение, беседа | стр.298-300 | |||||||
| | 54 | Р.р. Рифма, ритм. Анализ стихотворения. | развитие речи | | |||||||
| Из русской литературы 20 века | |||||||||||
| | 55 | В.Г.Короленко: детство, начало литературной деятельности | чтение, беседа | II часть стр. 11-48 | знать: факты биографии писателя, сюжет и композицию повести | уметь: читать и анализировать произведение, писать сочинение на заданную тему | осознание вечных человеческих ценностей, таких как добро, труд, честность, отвага, верность, сострадание, дружба и т.д. признание необходимости в охране природы. | ||||
| | 56 | «В дурном обществе» Сюжет и композиция повести | чтение, рассказ | стр. 11-48 | |||||||
| | 57 | Жизнь детей. Путь Васи к правде и добру | чтение, аналит. беседа | стр.11-48 | |||||||
| | 58 | Р.р. Глава «Кукла» - кульминация повести. Анализ | развитие речи | стр.40-48 | |||||||
| | 59 | Р.р. Сочинение по повести | развитие речи | | |||||||
| | 60 | И.А. Бунин «Косцы» | чтение, беседа | стр.3-9 | знать: произведения, посвящённые природе и людям, нравственные уроки сказок и сказов, черты сказа | уметь: работать с книгой, выразительно читать и обсуждать прочитанное, характеризовать героев. сравнивать и анализировать иллюстрации и поведение героев. | |||||
| | 61 | И.А.Бунин «Косцы» | чтение, беседа | стр. 3-9 | |||||||
| | 62 | С.А.Есенин «Я покинул родимый дом…» | чтение, беседа | стр. 49-52 | |||||||
| | 63 | П.П.Бажов. Отличие сказа от сказки. «Медной горы Хозяйка» | чтение, рассказ учителя | стр. 53-67 | |||||||
| | 64 | Язык сказа. Характеристика главного героя | чтение, аналит. беседа | стр. 53-67 | |||||||
| | 65 | Вн.чт. «Малахитовая шкатулка». П.П. Бажов | чтение, беседа | | |||||||
| | 66 | К.Г.Паустовский. Сказка «Тёплый хлеб» | чтение, беседа | стр. 68-78 | |||||||
| | 67 | Нравственные уроки сказки «Тёплый хлеб» | чтение, аналит. беседа | стр. 68-78 | |||||||
| | 68 | Рассказ «Заячьи лапы» | чтение, беседа | стр. 78-84 | |||||||
| | 69 | Р.р. Лиризм описаний. Язык рассказов Паустовского | развитие речи | | |||||||
| | 70 | С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» | чтение, беседа | стр. 85-102 | знать: понятия «драма», «пьеса», содержание произведений | | |||||
| | 71 | Герои и художественные особенности сказки | чтение, практикум | стр. 85-102 | |||||||
| | 72 | Роды и жанры литературы. | чтение, беседа | стр.53-55 1 части | |||||||
| | 73 | Х.К.Андерсен: страницы биографии. «Снежная королева» | чтение, рассказ учителя | стр. 201-235 | |||||||
| | 74 | Х.К.Андерсен «Снежная королева» | чтение, беседа | стр. 201-235 | |||||||
| | 75 | Вн.чт. Сказки Х.К.Андерсена | чтение, беседа | | |||||||
| | 76 | Ж.Санд: страницы биографии. «О чём говорят цветы» | чтение, беседа | стр. 237-251 | знать: произведения, посвящённые природе и людям, об ответственности людей, нравственные уроки произведений, тема детства и становления характера | уметь: работать с книгой, выразительно читать и обсуждать прочитанное, характеризовать героев. сравнивать и анализировать иллюстрации и поведение героев. | |||||
| | 77 | Р.р. Сочинение « О чём рассказал мне цветок (дерево и т.п.)» | развитие речи | | |||||||
| | 78 | А.П.Платонов. Рассказ «Никита» | чтение, беседа | стр.106-115 | |||||||
| | 79 | Жизнь как борьба добра и зла. Характеристика героя | чтение, аналит. беседа | стр. 106-115 | |||||||
| | 80 | В.П.Астафьев. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро» | чтение, беседа | стр. 116-130 | |||||||
| | 81 | Васютка в лесу. Становление характера героя. | чтение, практикум | стр. 117-148 | |||||||
| | 82 | Р.р. Сочинение по рассказу | развитие речи | | |||||||
| | 83 | Вн.чт. В.П.Астафьев «Зачем я убил коростеля?» | чтение, беседа | | |||||||
| | 84 | Д.Лондон «Сказание о Кише» | чтение, беседа | стр. 269-281 | |||||||
| Поэты о Великой Отечественной войне | |||||||||||
| | 85 | А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» | чтение, беседа | стр. 150-152 | знать: произведения о ВОВ, о подвигах и жизни во время войны | уметь: читать и анализировать стих-я | уважение к защитникам Отечества | ||||
| | 86 | К.М.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете…» | чтение, беседа | стр. 153 | |||||||
| | 87 | Р.р. ВОВ в жизни моей семьи | развитие речи | | |||||||
| Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе | |||||||||||
| | 88 | И.А.Бунин «Помню – долгий зимний вечер..» | чтение, беседа | стр. 155 | знать: произведения русских и зарубежных писателей, сочетание реальности и вымысла в приключенческом жанре | уметь: работать с книгой, выразительно читать и обсуждать прочитанное, характеризовать героев. сравнивать и анализировать иллюстрации и поведение героев. | осознание вечных человеческих ценностей, таких как добро, труд, честность, отвага, верность, сострадание, дружба и т.д. | ||||
| | 89 | Д.Б.Кедрин «Алёнушка»А.А.Прокофьев «Алёнушка» | чтение, беседа | стр. 156-157 | |||||||
| | 90 | Н.М.Рубцов «Родная деревня», Дон-Аминадо «Города и годы» | чтение, беседа | стр. 158-161 | |||||||
| | 91 | Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». | чтение, беседа | стр. 162-178 | |||||||
| | 92 | Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд» | чтение, беседа | стр. 182-186 | |||||||
| | 93 | Вн.чт. Р.Л.Стивенсон «Остров сокровищ» | чтение, беседа | | |||||||
| | 94 | Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» | чтение, беседа | стр. 187-200 | |||||||
| | 95 | Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» | чтение, беседа | стр.187-200 | |||||||
| | 96 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | чтение, беседа | стр. 251-268 | знать содержание глав романа | ||||||
| | 97 | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» | чтение, беседа | стр. 251-268 | |||||||
| | 98 | Подведение итогов года | тестирование | | | | | ||||
| | 99 | Что читать летом | | | | | | ||||
| | 100 | Резервный урок | | | | | | ||||
| | 101 | Резервный урок | | | | | | ||||
| | 102 | Резервный урок | | | | | | ||||