Чернівецька обласна державна адміністрація

Вид материала

Документы

Содержание

1.11. Обов’язкову державну підсумкову атестацію для випускників 11-х класів з історії України провести 12 червня. 1.12

Подобный материал:

1 2

Чернівецька обласна державна адміністрація

ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

НАКАЗ

24.02.09 м. Чернівці № 76

Про порядок закінчення 2008/2009 навчального року та проведення державної підсумкової атестації в загальноосвітніх навчальних закладах області

Відповідно до вимог ст. 34 Закону України “Про загальну середню освіту”, п.п. 35-39 Положення про середній загальноосвітній навчальний заклад, Типових навчальних планів початкової школи з українською мовою навчання та мовами навчання національних меншин (наказ Міністерства освіти і науки України від 29.11.05 № 682), Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів (накази Міністерства освіти і науки України від 25.04.01 № 342, від 23.02.04 № 132 та від 07.05.07 №357), Типових навчальних планів для організації профільного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.03 №306), Типових навчальних планів спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов та предметів художньо-естетичного циклу (накази Міністерства освіти і науки від 13.05.05 №291; від 13.03.06 № 182 та від 16.07.01 № 516), Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 18.02.08 № 94, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 27.02.08 № 151/14842), змінами до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.09.08 № 845, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 14.10.08 № 974/15665) відповідно до яких державна підсумкова атестація учнів проводиться після завершення ними кожного ступеня навчання., листа Міністерства освіти і науки України від 30.01.09 №1/9-73 „Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах в 2008/2009 навчальному році”

Н А К А З У Ю:

Начальникам управління освіти Чернівецької міської ради, відділів освіти Новодністровської міської ради, райдержадміністрацій:
1. Порядок закінчення 2008/2009 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів загальноосвітніх навчальних закладів визначати за Типовими навчальними планами початкової школи з українською мовою навчання та мовами навчання національних меншин (наказ Міністерства освіти і науки України від 29.11.05 № 682), Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів (накази Міністерства освіти і науки України від 25.04.01 № 342, від 23.02.04 № 132 та від 07.05.07 №357), Типовими навчальними планами для організації профільного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.03 №306), Типовими навчальними планами спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов та предметів художньо-естетичного циклу (накази Міністерства освіти і науки від 13.05.05 №291; від 13.03.06 № 182 та від 16.07.01 № 516), Положенням про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (накази Міністерства освіти і науки України від 18.02.08 № 94, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 27.02.08 № 151/14842, від 12.09.08 № 845, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 14.10.08 № 974/15665), відповідно до яких державна підсумкова атестація учнів проводиться після завершення ними кожного ступеня навчання, наказу управління освіти і науки облдержадміністрації від 27.03.08 № 141 “Про робочі навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2008/2009 навчальний рік, його структуру і забезпечення організованого початку навчання”, листа Міністерства освіти і науки України від 30.01.09 №1/9-73 „Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах в 2008/2009 навчальному році”.
2. Згідно з термінами, визначеними у навчальних планах, реалізацію навчальних програм завершити і навчальні заняття закінчити у 1-4-х класах – 25 травня, 5-10-х класах – 28 травня. Після завершення занять у 1-4-х класах провести навчальні екскурсії, у 5-8-х і 10-х класах – навчальну практику.
3. У 11-х (12-х) класах відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України від 03.09.08 № 804 «Про зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2009 році» та 12.09.08 № 848 «Про зміни в організації навчального процесу у 2008/2009 навчальному році для випускників 11-х (12-х) класів загальноосвітніх навчальних закладів» вивчення навчального матеріалу предметів інваріантної складової навчального плану завершити 30 квітня 2009 року. Методичними рекомендаціями (лист Міністерства освіти і науки України від 17.09.08 № 1/9-599) визначено форми ущільнення вивчення навчального матеріалу предметів інваріантної складової навчального плану.

У травні 2009 року з метою якісної підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання та державної підсумкової атестації для учнів 11-х (12-х) класів організувати індивідуально-групові заняття. Порядок організації та проведення індивідуально-групових занять визначено листом Міністерства освіти і науки України від 26.12.08 №1/9-844.

Навчальні екскурсії та навчальну практику учнів організувати відповідно до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 р. № 1/9-61 орієнтовно в такі терміни:

з 26 по 29 травня (4 дні) – для учнів 1-4-х класів (не більше 3-х академічних годин на день);
з 01 по 12 червня (10 днів) – для учнів 5-6-х класів – по 3 академічні години, 7-8 класів – 4 академічні години, 10-х класів – 5 академічних годин на день.

Після завершення навчальних екскурсій та навчальної практики провести підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів цих класів.

Дозволити керівникам навчальних закладів вносити корективи до термінів організації навчальних екскурсій та навчальної практики з урахуванням місцевих умов, специфіки навчального процесу, профілю навчання та термінів повного виконання державних навчальних програм у зв’язку з можливим вимушеним призупиненням навчальних занять, спричинених захворюванням учнів на грип та гострі респіраторні інфекції, іншими причинами.

У випадках вимушеного призупинення навчальних занять вживати невідкладних заходів щодо виконання навчальних планів і програм, виходячи з розрахунку, що тривалість навчального року, відповідно до ст. 16 Закону України “Про загальну середню освіту” та п. 26 Положення про середній загальноосвітній навчальний заклад, не може бути меншою ніж 175 робочих днів у загальноосвітніх навчальних закладах І ступеня та 190 робочих днів у загальноосвітніх навчальних закладах ІІ-ІІІ ступенів, з урахуванням навчальної практики, підсумкового оцінювання та державної підсумкової атестації учнів.
Свято "Останній дзвоник” у загальноосвітніх навчальних закладах області провести 29 травня 2009 року.
Державну підсумкову атестацію провести у випускних 9-х класах з 03 по 20 червня, а 11-х (12-х) класах - з 06 по 22 червня 2009 р.
Для проведення державної підсумкової атестації користуватися розробленими збірниками завдань і білетами, підготовленими відповідно до діючих навчальних програм, затвердженими Міністерством освіти і науки України, а також затвердженими начальником управління освіти і науки – для шкіл з румунською і російською мовами навчання.
Державну підсумкову атестацію з української мови для випускників 9-х класів провести 3 червня, для випускників 11-х класів – 9 червня 2009 р.

Державну підсумкову атестацію з математики (алгебра – письмово) для випускників 9-х класів провести 8 червня, з румунської і російської мов (9-й клас – диктант) у загальноосвітніх навчальних закладах з румунською і російською мовами навчання – 12 червня.

1.10 Обов’язкову державну підсумкову атестацію для випускників 11-х класів у письмовій формі з математики (крім класів філологічного, суспільно-гуманітарного, художньо-естетичного, спортивного напрямів) провести 17 червня.

1.11. Обов’язкову державну підсумкову атестацію для випускників 11-х класів з історії України провести 12 червня.

1.12. Державну підсумкову атестацію з румунської і російської мов (переказ із творчим завданням) для випускників 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів з румунською і російською мовами викладання провести – 6 червня.

1.13. Державну підсумкову атестацію, що проводиться у письмовій формі, розпочинати о 9.00, а в усній формі – для першої групи – о 9.00, для другої групи – о 14.00. Інший час початку проведення державної підсумкової атестації погоджувати з відповідними органами управління освітою.

1.14. При складанні розкладу проведення державної підсумкової атестації передбачити, щоб для підготовки до кожної з атестацій учні мали не менше двох-трьох днів.

Державну підсумкову атестацію у початковій школі проводити згідно з вимогами Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 18.02.08 р. № 94), яке встановлює особливий порядок державної підсумкової атестації учнів початкових класів, враховуючи основні завдання початкової освіти, вікові та психофізичні особливості молодших школярів, принцип гуманізації навчально-виховного процесу.
1. Відповідно до п. 4 Положення державну підсумкову атестацію провести за результатами навчальної діяльності учнів 4 класу з української мови (мови і читання), та математики у всіх загальноосвітніх навчальних закладах області, а в школах з навчанням мовами національних меншин – і з мови навчання (мови й читання).
2. У квітні-травні 2009 року, відповідно до календарно-тематичного планування з цих предметів, провести у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою та мовами національних меншин підсумкові контрольні роботи за рік з української (рідної і державної) мови (мова і читання), мови навчання (мова і читання), математики.
3. У 4-х класах до завдань включати матеріали, що відображають вимоги до результатів навчання відповідних освітніх галузей Державного стандарту початкової загальної освіти та готовності школярів навчатися в основній школі.
4. Зміст завдань для підсумкових контрольних робіт формувати відповідно до вимог викладених у Програмах для середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи), видавництво "Початкова школа", 2006 рік.
5. Оцінювання державної підсумкової атестації учнів початкових класів здійснити згідно з вимогами наказу Міністерства освіти і науки України від 20.08.08 № 755 "Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи”.
6. Бал за державну підсумкову атестацію з цих предметів виставити у класному журналі під датою проведення підсумкової роботи. Річне оцінювання здійснити на основі семестрових балів та балу за атестацію
7. Заборонити проведення додаткових робіт в усній та письмовій формах, окремих видів контролю навчальних досягнень молодших школярів з метою виставлення балів за державну підсумкову атестацію.
Державну підсумкову атестацію в основній школі проводити в такому порядку:

У випускних 9-х класах державну підсумкову атестацію проводити з 5-ти предметів: української мови, математики, географії, біології, іноземної мови або іншого гуманітарного предмета з інваріантної складової навчального плану, в тому числі мов і літератур національних меншин, за вибором навчального закладу.
Державну підсумкову атестацію з української мови проводити за завданнями, оголошеними Міністерством освіти і науки України в день атестації по Національному телебаченню та радіо. Текст диктанту визначатиметься з посібника: Авраменко О.М., Федоренко В.Л. Українська мова. Збірник диктантів. Державна підсумкова атестація. 9 клас. – К.: Грамота, 2008. – 80 с. На проведення атестації відводити 1 астрономічну годину. Відлік часу розпочинати з початку читання вчителем тексту.
Державну підсумкову атестацію з математики проводити з алгебри (письмово) за навчальним посібником “Збірник завдань для державної підсумкової атестації з алгебри. 9 клас” (Бурда М.І. та ін. – Харків: Гімназія, 2007-2009 рр.) протягом 135 хвилин (2 години 15 хвилин). При проведенні державної підсумкової атестації з алгебри користуватись методичними рекомендаціями щодо проведення державної підсумкової атестації з математики (лист Міністерства освіти і науки України від 27.02.07 №1/9-103). Варіанти завдань першої та другої частин атестаційної роботи добирають загальноосвітні навчальні заклади, третьої частини – Головне управління освіти і науки облдержадміністрації.
Державну підсумкову атестацію з географії проводити усно за білетами, або письмово за завданнями з навчального посібника “Збірник завдань для державної підсумкової атестації з географії за курс основної та старшої школи” авторів Ковальчук Г.О., Паламарчук Л.Б., Скуратовича О.Я. – Харків: Гімназія, 2005, 2006, 2008 роки.

Форму проходження державної підсумкової атестації з географії обирає навчальний заклад з урахуванням побажань учнів. В усній формі використовуються білети, в кожному з яких учням пропонується відповісти на три запитання, що стосуються курсу «Географія України». Перше запитання - з фізичної географії, друге - з економічної географії, третє має практичну спрямованість та передбачає обов’язкове використання тематичних карт.

Під час відповідей учнів звертається увага на розуміння ними зв’язків у системі "природа-людина-суспільство", сформованість гуманістичного світогляду, набуття умінь і навичок адаптації до навколишнього середовища, адекватної поведінки в ньому.

При доборі завдань для письмової атестації застосовується принцип їх поступового ускладнення. Оскільки у збірнику представлено завдання різного рівня складності та різних типів (тести, робота з контурною картою, робота з атласом, “відкриті” запитання четвертого рівня, що мають узагальнюючий, систематизуючий, порівняльний характер).

Кожен із варіантів завдань комплектується за такою схемою:

три завдання I-го рівня;
одне завдання II-го рівня;
одне завдання III-го рівня;
одне завдання IV-го рівня.

Правильна відповідь на кожне завдання I-го рівня оцінюється в 1 бал. Виконавши три завдання цього рівня, учень може максимально набрати 3 бали. Кожне правильно виконане завдання II-го, III-го і IV-го рівнів оцінюється, відповідно, у три бали, тобто максимальна кількість балів за правильне виконання всіх завдань становить 12 балів.

При комплектуванні завдань за основну школу використовується навчальний матеріал курсу “Географія України” (8-9 класи). Комплект завдань має охоплювати різні розділи програми.

На виконання завдань відводиться 1,5 астрономічні години. Відлік часу розпочинається після оголошення завдань.

3.6. Дозволити державну підсумкову атестацію з біології проводити як в усній (білети), так і в письмовій формі за завданнями з навчального посібника "Завдання для державної підсумкової атестації з біології за курс основної школи" (авт. Матяш Н.Ю., Костильов О.В., Вихренко А.С., Вихренко Т.О., К, "Генеза", 2004 р., 2008 р.).

Зміст завдань для атестації та кількість їх варіантів визначають за вказаним посібником вчителі біології, комплектуючи кожний варіант із 32 завдань за такою схемою:

12 завдань початкового рівня складності (рослинний світ – 3 завдання, тваринний світ – 3 завдання, людина – 6 завдань). За своїм характером вони є завданнями з альтернативною відповіддю «так» чи «ні», тестові завдання на знаходження 1 правильної відповіді з декількох запропонованих, завдання на доповнення;

12 завдань середнього рівня складності (рослинний світ – 3 завдання, тваринний світ – 3 завдання, людина – 6 завдань). Це можуть бути тестові завдання на знаходження 1 правильної відповіді з декількох запропонованих, завдання на встановлення відповідностей у вигляді таблиці, схеми; завдання з «німими» малюнками. Кожна правильна відповідь початкового та середнього рівня складності оцінюється в 0,25 бала, максимальна оцінка за кожен рівень – 3 бала;

6 завдань достатнього рівня складності (рослинний світ – 2 завдання, тваринний світ – 2 завдання, людина – 2 завдання). Це можуть бути тестові завдання на знаходження 1 правильної відповіді з декількох запропонованих, завдання на встановлення відповідностей у вигляді таблиці, схеми; розв’язування біологічних задач. Правильне розв’язання кожного завдання достатнього рівня складності оцінюється в 0,5 бала;

2 завдання з «відкритою» відповіддю високого рівня складності (людина - 1 завдання, рослинний або тваринний світ – 1). Ці завдання узагальнюючого, систематизуючого, порівняльного характеру. Кожне з завдань оцінюється в 1,5 бала.

На виконання завдань атестації у письмовій формі відводиться 1,5 астрономічні години. Відлік часу розпочинається після оголошення вчителем завдань.

Білети з біології укладено відповідно до чинної навчальної програми для учнів 6-9-х класів. Білети містять по три завдання. Перші два - спрямовані на перевірку теоретичних знань школярів про будову та функції живих організмів, їх пристосованість до умов середовища, способу життя, поведінки, значення у природі й житті людини. Практично у кожному білеті є запитання про будову та функції організму людини, психофізіологічні особливості її поведінки.

Третє запитання має практичний зміст, спонукає учнів до виявлення уміння застосувати набуті знання у практичній діяльності: про надання першої допомоги при зупинці дихання, різних видів кровотеч, опіках, обмороженні, ударах, вивихах тощо; запитання що стосуються профілактики вживання алкоголю, наркотичних речовин, ВІЛ-інфікування, негативного впливу на організм куріння тощо. Вони спрямовані на формування в учнів свідомої мотивації до здорового способу життя, формування здоров’язберігаючої компетенції.

Форму проходження державної підсумкової атестації обирає навчальний заклад з урахуванням побажань учнів.

3.7. Білети для державної підсумкової атестації з іноземної мови складаються з трьох завдань. Перше – бесіда за поданою ситуацією; друге – читання та переказ тексту; третє – письмова робота

Перше завдання має на меті перевірити рівень сформованості навичок та вмінь мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається зазвичай ситуацією. Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного висловлювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків, нормативного мовлення, зв’язність. Для того, щоб зміст завдання усвідомлювався та правильно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції щодо врахування психологічних особливостей та навчального досвіду учнів. Кожна інструкція подається у вигляді віртуальної проблемної ситуації, котру необхідно розв’язати засобами іноземної мови.

Оцінюванню підлягає вміння вибирати з ряду іншомовних засобів ті, що відповідають комунікативному завданню. Важливим складником цієї технології є також вміння розгорнути свою відповідь за рахунок часових, просторових, особистісних та інших характеристик об’єкта або дії, спонукавши співбесідника запитанням або проханням до продовження мовленнєвої взаємодії. Монологічне висловлювання повинно відповідати ситуації, бути повним, послідовним, комунікативно спрямованим (містити особистісні оціночні фрази, власне ставлення учня до об'єкта висловлювання), лексично насиченим, правильно фонетично і граматично оформленим.

Друге запитання білетів спрямоване на перевірку рівня сформованості в учнів умінь і навичок з читання. Оцінюється розуміння матеріалу, який читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключові слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів.

Тексти добираються вчителем і повинні бути присвячені різним аспектам життя людини. Основними джерелами текстів можуть бути статті журналів і газет, брошур і проспектів, інструкції, програми телебачення та радіо, театру і кіно, витяги з художніх творів. Тексти можуть містити певну кількість незнайомих слів, тлумачення яких не подається. Розуміння прочитаного тексту перевіряється шляхом переказу. Під час переказу учнем прочитаного тексту перевіряється вміння виділяти основну думку, робити висновки на основі прочитаного тексту тощо.

Третє запитання білетів має на меті перевірити рівень сформованості в учнів писемної мовленнєвої компетенції, тобто вміння зафіксувати і передати письмово необхідну інформацію; вміння правильно, з урахуванням соціокультурних відмінностей, оформлювати і писати особистий лист, вітальну листівку, оголошення, повідомлення, нотатки тощо.

Під час оцінювання відповідей учнів з третього завдання звертається увага на оформлення ними структури речень, рівень володіння лексичним матеріалом, рівень використання граматичних засобів, кількість граматичних помилок, організацію тексту, розвиток змісту, зв’язність тексту, логічне узгодження речень, обізнаність із соціолінгвістичними аспектами; уміння здійснювати комунікацію.

Під час підготовки до відповіді учням дозволяється користуватися двомовними словниками.

3.8. Державну підсумкову атестацію з курсів української та зарубіжної літератур, інтегрованих курсів «Література» (рідна та зарубіжна) проводити в усній формі за білетами. Заборонити використання учнями під час проведення державної підсумкової атестації з української та зарубіжної літератур допоміжних джерел (підручників, хрестоматій, видань творів програмових авторів, антологій, друкованих відповідей на питання білетів тощо), оскільки через це втрачається самостійність підготовки учня до відповіді, об’єктивність перевірки його знань та оцінювання відповіді.

3.9. Державну підсумкову атестацію з історії України проводити в усній формі за білетами, що містять по два завдання, зорієнтовані на перевірку основних знань і вмінь учнів.

У білетах зі всесвітньої історії звертається увага на особливості розвитку світової цивілізації наприкінці ХVІІІ - початку ХХ ст. Під час відповідей учителі повинні звертати увагу на вміння учнів аналізувати економічні, соціальні і культурні наслідки промислового перевороту; давати характеристику змін у господарюванні, політичному житті, утвердженні парламентаризму, технічного прогресу; визначати основні напрямки політичної еволюції провідних держав, розвитку духовного життя, зміни в побуті людей та їх мисленні. Під час підготовки учням дозволяється користуватися настінними історичними картами, а також атласами.

3.10. Білети з основ правознавства включають завдання з теорії держави і права, основ публічного і приватного права. Основну увагу приділено основам конституційного права. Під час державної атестації дозволяється користуватися схемами і таблицями, відповідними кодексами Під час державної атестації дозволяється користуватися схемами і таблицями, відповідними кодексами.

3.11. У загальноосвітніх навчальних закладах (класах) з навчанням мовами національних меншин дозволити проведення державної підсумкової атестації з мови навчання у формі диктанту. Визначення завдань з румунської, російської мов залишаю за собою з посібників, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України: з румунської мови атестація проводиться за посібником “Збірник диктантів для державної підсумкової атестації з румунської мови” (авт. Є.М. Маноїл – Чернівці: Технодрук, 2007), російської мови - посібником "Російська мова. Збірник диктантів для державної підсумкової атестації. 9 клас" (авт. Полякова Т.М., Бикова К.І. та ін. – К.: Генеза, 2008, 2009). На проведення атестації відводиться 1 година. Відлік часу розпочинатиметься з початком читання вчителем тексту.

Державну підсумкову атестацію з інтегрованого курсу літератури, літератур національних меншин проводити в усній формі за білетами. Для загальноосвітніх навчальних закладів з румунською мовою навчання білети розробляються обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти (Івасюк О.М.), затверджуються Головним управлінням освіти і науки облдержадміністрації і погоджуються з Міністерством освіти і науки України (тексти завдань подати в Міністерство освіти і науки України українською та рідною мовами до 20 квітня 2009 року); з російською мовою навчання білети розроблено Міністерством освіти і науки України.

Державну підсумкову атестацію у старшій школі проводити у такому порядку:
1. У випускних 11-х класах державну підсумкову атестацію проводити з п'яти предметів: української мови та літератури, математики або історії України та трьох предметів за вибором учнів.
2. Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.09.08 №804 “Про зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України у 2009 році” результати зовнішнього незалежного оцінювання зарахувати як результати державної підсумкової атестації за курс повної загальної середньої освіти для учасників зовнішнього незалежного оцінювання з числа випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти 2009 року.

Ті ж з випускників, які не мають наміру, щонайменше в 2009 році, вступати до вищих навчальних закладів, проходять державну підсумкову атестацію у своєму навчальному закладі. Вступники до вищих навчальних закладів проходять державну підсумкову атестацію за місцем навчання з тих предметів, які їм не потрібні для вступу.

У заяві на ім’я директора школи випускники зазначають, які іспити вони будуть проходити у формі зовнішнього незалежного оцінювання, а які - у письмовій чи усній формі за завданнями Міністерства освіти і науки України у своїх загальноосвітніх навчальних закладах.

Перескладання у формі державної підсумкової атестації результатів, отриманих на тестуванні не передбачено.

За результатами зовнішнього незалежного оцінювання керівник загальноосвітнього навчального закладу отримує відомість, згідно з якою вноситься відповідний запис до класного журналу та до додатку до атестата про повну загальну середню освіту.

Обов’язково, у формі зовнішнього незалежного оцінювання відбуватиметься ДПА з української мови та літератури для учнів, які вирішили вступати до вищих навчальних закладів.
Випускники, які не планують вступати до вищих навчальних закладів, складають ДПА з української мови та літератури у загальноосвітньому навчальному закладі у формі переказу з творчим завданням за текстом, визначеним та оголошеним Головним управлінням освіти і науки облдержадміністрації за посібником: Українська мова та література. Збірник текстів для переказів із творчими завданнями. Державна підсумкова атестація. 11 клас/ Укл. Г.Т. Шелехова, В.І. Новосьолова, Л.В. Плетньова, А.В. Ярмолюк. – К.: Ґенеза, 2009.

На виконання завдання державної підсумкової атестації з української мови та літератури в 11 класі відводиться 4 астрономічні години. Відлік часу розпочинається після другого прочитання вчителем тексту переказу учням. Переказ із творчим завданням як державна підсумкова атестація проводиться за традиційною методикою. За допомогою переказу з творчим завданням в учнів перевіряється комплекс важливих комунікативних умінь: сприйняття почутої інформації, докладне її відтворення, самостійне визначення предмета й завдань висловлювання, добір для їх вирішення потрібних мовних засобів, побудова власного висловлювання відповідно до конкретних комунікативних завдань, створення самостійного висловлювання певного стилю, типу й жанру мовлення.

Державну підсумкову атестацію з курсу зарубіжної літератури проводити в усній формі за білетами, розробленими і затвердженими Міністерством освіти і науки України. Питання білетів охоплюють більшу частину матеріалу, який опановувався учнями протягом двох навчальних років (10-11 класи), і враховують наявність варіативних програм з предметів.

Окремо використовувати білети для проведення державної підсумкової атестації із зарубіжної літератури у класах філологічного профілю. Білети укладено на основі чинних профільних програм для вивчення предметів. Структура цих білетів інша – вони містять по три завдання, які спираються на чинні програми для профільних філологічних класів із української та зарубіжної літератур. Вимоги, які ставляться до навчальних досягнень учнів є дещо вищими, тож і самі формулювання питань є складнішими і глибше охоплюють літературний матеріал.

Державну підсумкову атестацію з інтегрованих курсів «Література» (рідна та зарубіжна) навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин проводити в усній формі за білетами. Для загальноосвітніх навчальних закладів з румунською мовою навчання білети розробляються обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти (Івасюк О.М.), затверджуються Головним управлінням освіти і науки облдержадміністрації і погоджуються з Міністерством освіти і науки України (тексти завдань подати в Міністерство освіти і науки України українською та рідною мовами до 20 квітня 2009 року), з російською мовою навчання використовувати білети розроблені Міністерством освіти і науки України.
У загальноосвітніх навчальних закладах (класах) з навчанням мовами національних меншин дозволити проведення державної підсумкової атестації з мови навчання у формі переказу з творчим завданням. Визначення завдань з румунської, російської мов залишаю за собою з посібників, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України:

з російської мови - за посібником “Російська мова. Збірник текстів переказів для державної підсумкової атестації (автори Л.В.Мельникова, Г.М.Король–К.:Генеза,2008 р.);

з румунської мови – за посібником “Збірник текстів переказів з творчими завданнями для державної підсумкової атестації з румунської мови” (автор Є.М.Маноїл – Чернівці: Технодрук, 2008р.).

Blog

Чернівецька обласна державна адміністрація

Содержание

НАКАЗ

Про порядок закінчення 2008/2009 навчального року та проведення державної підсумкової атестації в загальноосвітніх навчальних закладах області