Смородинцевой Елены Викторовны Я, Смородинцева Елена Викторовна, окончила Уральский государственный университет имени А. М. Горького по специальности русский язык и литература

Вид материала

Содержание

2006 / 2007 учебный год
2007 / 2008 учебный год
В 2008-2009 учебном году

Подобный материал:

Обобщение опыта работы

учителя русского языка и литературы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»

города Качканар

Смородинцевой Елены Викторовны

Я, Смородинцева Елена Викторовна, окончила Уральский государственный университет имени А. М. Горького по специальности русский язык и литература. В августе 1971 года я начала работать учителем русского языка и литературы (г. Кушва Свердловской области). После переезда в город Качканар с 1980 года работаю в МОУ «Средняя общеобразовательная школа№7». Мой педагогический стаж составляет 32 года. Преподавание веду по программе по русскому языку и литературе общеобразовательных школ.

В своей работе использую интерактивные технологии обучения. Имею собственные разработки, которые использую не только сама в образовательном процессе, но и коллеги города. Разработала программу повышения коммуникативной компетентности учащихся через речевую деятельность на уроках русского языка, литературы и внеклассных занятиях. Определила содержание деятельности, мониторинг, спланировала результаты. Результатами работы по этой программе считаю положительную динамику образованности учащихся.

С введением в учебный процесс таких приёмов, как коллективный рассказ, высказывание по ситуации (монолог, диалог, полилог), работа в творческих мастерских на уроках и на кружковых, факультативных занятиях образованность, включающая в себя три составляющих (предметно-информационную, деятельностно-коммуникативную и ценностно-ориентационную), повышается. (Критериями контроля были взяты параметры оценки, предложенные методистом Н.В. Елухиной). Мне удаётся развивать у учеников умение работать самостоятельно, творчески и таким образом приобретать необходимые знания. Веду мониторинг учебных достижений обучающихся по предметно-информационной и деятельностно - коммуникативной составляющим.

Предметно - информационная составляющая

литература

русский язык

Деятельностно - коммуникативная составляющая

В работе использую различные технологии обучения: коммуникативный метод, метод проектов (моно–проект и коллективный проект), тестовые технологии, информационные технологии, коллективный способ обучения (КСО), что позволяет создавать исследовательскую творческую атмосферу на уроках.

Опытом работы неоднократно делилась с коллегами на заседаниях методических объединений школы и города, давала открытые уроки. В 2006 году принимала участие в школьных и городских педагогических чтениях, где рассказывала о работе учащихся в творческих мастерских. В ноябре 2007 года провела открытый урок литературы в 5 Д классе, на котором представила работу с текстом в группах по методике КСО.

Владею технологией дифференцированного обучения. Я убеждена, личностно ориентированные технологии способствуют интеллектуальному и нравственному развитию личности ученика, что является основной целью базового школьного образования.

В моей педагогической копилке систематизирован раздаточный материал по русскому языку, ориентированный на несколько уровней обученности: карточки, комплекты тестовых заданий по русскому языку и по литературе, разноуровневые памятки–опоры для практических занятий по литературе (анализ эпизода, анализ лирического стихотворения, басни и т. п.).

Я имею стабильно хорошие результаты освоения учащимися государственных образовательных стандартов по русскому языку и литературе.

Русский язык

	2006 год	2007 год	2008 год
Успеваемость %	100%	100%	100%
Качество обучения	60%	64%	69%

Литература

	2006 год	2007 год	2008 год
Успеваемость %	100%	100%	100%
Качество обучения	65%	70%	72%

Положительную динамику результатов моей педагогической деятельности подтверждают мои ученики, участвуя в мероприятиях фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», выступая на олимпиадах, предметных и творческих конкурсах.

Участие в олимпиадах школьного уровня

по русскому языку		по литературе
Год	Участники	Год	Участники
2006	29 человек	2006	24 человека
2007	36 человек	2007	17 человек
2008	42 человека	2008	24 человека

Ежегодно мои ученики являются победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников: 2006 / 2007 учебный год – 11 класс, 2007 / 2008 учебный год – 9 класс, 2008 / 2009 учебный год – 9,11 классы.

Ежегодно мои ученики принимают участие в окружных и областных олимпиадах и конкурсах.

2006 / 2007 учебный год: Мария Диденко (10 класс) заняла II (второе) место в областном конкурсе «Серебряное перышко» в номинации «Журналистика»; Данил Новосельцев (7 класс) стал дипломантом международного конкурса по основам наук в г. Праге (Чехия).

2007 / 2008 учебный год: ученица 9 класса Ксения Быкова подготовила исследовательскую работу на тему «Отличительные особенности русского женского фэнтези» и на городской научно–исследовательской конференции среди учащихся 9 – 11 классов заняла I (первое) место; ученик 9 класса Сергей Калыргин занял I (первое) место на муниципальном этапе конкурса «Серебряное пёрышко» и был приглашён на чествование победителей и призёров в г. Екатеринбург.

В 2007 / 2008 учебном году в олимпиаде УРФО по основам наук по русскому языку приняли участие 8 моих учеников. В 2008 / 2009 учебном году приняли участие 14 человек, из них 2 ученицы прошли во 2 тур.

В 2008-2009 учебном году ученица 10 класса Ксения Быкова подготовила работу «Проблема выбора в фантастических произведениях Сергея Лукьяненко» и на научно-исследовательской конференции среди учащихся 9-11 классов заняла I место.

В выпускных классах мои ученики выбирают на итоговую аттестацию предметы (по выбору), которые у них вела я. В 2006 / 2007 учебном году русский язык (комплексный анализ текста) сдавали 7 выпускников(«5»-2; «4»-5), а литературу (устно) сдавали 6 моих учениц. Итоги экзамена: оценка «5»-4 человека, оценка «4»-2 человека. Результаты итоговой аттестации по русскому языку и литературе письменно: на «4» и «5» написали по содержанию сочинения и изложения 80% учеников, а по грамотности – 73%.

Веду элективный курс, реализующий индивидуальные планы обучения, по литературе в 10 классе «Слово, образ, смысл: филологический анализ литературного произведения», в котором занимается 16 человек из 25 учеников класса.

Реализация национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта предполагает формирование компетентностей выпускника начальной школы, основного и среднего (полного) образования Свердловской области. Внешнюю оценку сформированности компетенций могут дать результаты ОКР. Классы, где я преподаю, постоянно участвуют в ОКР. Мои выпускники 2006 / 2007 учебного года выполняли ОКР в 5, 8 и 10 классах. Число участников в 10 классе – 48 чел.

Таблица сформированности ключевых компетентностей обучающихся

в 10–х классах в 2005 / 2006 учебном году - 48 чел.

деятельностной		информационной		коммуникативной
I-II уровни	III-IV уровни	I-II уровни	III-IV уровни	I-II уровни	III-IV уровни
21 балл	239 баллов	43 балла	198 баллов	35 баллов	219 баллов

Результаты ОКР свидетельствуют о том, что большинство выпускников владеют навыками саморазвития и самоорганизации, проявляют заботу о родном крае, своей стране, имеют ценностное отношение к основным нравственным, эстетическим, трудовым нормам и, зная собственные индивидуальные особенности, способны планировать своё будущее, обоснованно выбирать варианты реализации жизненных планов. Опыт, приобретённый во время подготовки и проведения ОКР, использую на своих уроках и в работе с классом.

Я горжусь своими выпускниками. Они – моя смена, моё продолжение. Теперь это студентки: 1 чел. - Уральский государственный университет имени А. М. Горького (факультет журналистики); 1 чел. – Тюменский государственный университет (филологический факультет); 3 чел. – Нижнетагильский педагогический университет (филологический факультет). Все они поступили на обучение на бюджетной основе.

Поэт Евгений Винокуров сказал: «Учитель, воспитай ученика, чтоб было, у кого потом учиться». Две моих бывшие ученицы - теперь мои коллеги-преподаватели русского языка и литературы в родной школе. Одна руководит школьным методическим объединением, участвует в этом году в конкурсе «Учитель года». Другая – настоящий профессионал, мудрый классный руководитель. Многие мои выпускники работают в школах нашего города, в городах Свердловской области и России.

В целях развития познавательной активности и повышения интереса учащихся к моим предметам особое внимание уделяю активным формам преподавания русского языка и литературы. Я использую в своей работе нестандартные, нетрадиционные уроки на игровой основе, которые способствуют формированию вариативного мышления и социальной адаптации: целевые учебно-педагогические игры (викторины, конкурс «знатоков», решение кроссвордов, чайнвордов, литературный хоккей и др.); ролевые игры (литературный суд, диспуты, инсценировка эпизодов, заседание молодёжных студий тюза, разработка мизансцен - режиссёрская трактовка, урок – спектакль. Обычно в них участвуют все ребята.

Поставленным целям служат и внеклассные мероприятия: литературно-музыкальные кафе, литературные вечера, постановка спектаклей. Они ориентированы не только на расширение знаний по предмету, но и на раскрытие творческих возможностей каждого ученика.

В 2007 году под моим руководством 11–классники подготовили поэтический театр по стихам местного поэта Алексея Баширова и на городском конкурсе чтецов, посвящённом 50–летию Качканара стали победителями

Особой любовью учащихся пользуются театральные спектакли. Стало традицией в 9 классе осуществлять постановку пьесы Н. Эйдельмана «Друзья, прекрасен наш союз!» (О лицейском братстве времён А. С. Пушкина) и выступать перед одноклассниками и учителями.

Театр имеет особую силу эмоционального воздействия на школьников. Поэтому я уделяю внимание духовному развитию и воспитанию учащихся через театр. Я сама пишу с ребятами сценарии пьес, а потом их ставлю со всеми желающими. Так были созданы детские спектакли «Планета Совершенства» и «Неожиданный полёт» (о разноцветных гуманных детях), в которых участвовали все 32 ученика моего класса.

В 1986 году впервые мною и моими десятиклассниками был написан новогодний сценарий и исполнен силами самих учеников. Теперь это стало традицией. С тех пор многие годы веду в школе театральный кружок. За это время мною в соавторстве с ребятами создано более 15 новогодних постановок, в которых состав участников колебался от 36 до 56 человек. Я вижу, как ребятам нравится играть на сцене, грамотно говорить по-русски и быть в центре внимания.

Я решила профессионально готовить детей к спектаклям и в 1995 году поступила на заочное отделение Екатеринбургского государственного театрального института и окончила его в 1998 году, получив специальность «режиссёр муниципального театра». В 2007 году разработала программу факультатива «Час театра» для учащихся 10 – 11 классов нашей школы. Неоднократно делилась опытом работы школьного театра и факультатива на заседаниях городского методического объединения.

В сентябре 2007 года выступала на областном семинаре для учителей русского языка, литературы и библиотекарей Свердловской области с сообщением и мастер–классом «Театрализованные формы работы с содержанием художественных текстов», за что отмечена благодарностью ИРРО (г. Екатеринбург). Этот семинар проходил в рамках подготовки Всероссийского «Урока чтения». 5-е классы подготовили «Вечер русских народных сказок». И опять пригодились моё театральное образование и многолетняя практика. 12 учеников моего класса участвовали в инсценировке сказки «Семь Симеонов» и делали это с удовольствием! С костюмами помогали родители.

В настоящее время готовлю литературные вечера к 200-летию Н. В. Гоголя и 210 годовщине со дня рождения А. С. Пушкина.

Второй год я являюсь классным руководителем 6 Д класса, в котором 27 учеников, из них 17 – мальчики. Успеваемость класса все годы составляет 100 %. 5 класс закончили с результатами: 2 отличника, 14 ударников, что составляет 59 %.

Приоритетным направлением моей деятельности в качестве классного руководителя я выбрала гражданско – патриотическое воспитание. В работе с классом опираюсь на родиноведение, краеведение и скаутинг. Мой класс шефствует над ветераном Великой Отечественной войны, ветераном Афганистана (бывший ученик моего класса) и ветераном педагогического труда, проживающими в микрорайоне нашей школы. Мы всем классом поздравляем их с праздниками, устраиваем посиделки с чаепитием и беседами на разные темы, готовим концертные программы, дарим подарки, помогаем по дому. С концертами и подарками ходим и в центр «Забота» (для престарелых людей), расклеиваем поздравления в микрорайоне в Дни общероссийских праздников.

Активно сотрудничаем со школьным музеем. В 2007/2008 учебном году по заданию музея собрали и оформили альбом о Сергее Николаевиче Саблине–воине-интернационалисте, заняли II место в школе в конкурсе по поисково-собирательскому краеведению. В 2008/2009 учебный год собрали материал о Герое Советского Союза Владимире Петровиче Скорынине, (его правнук - ученик нашего класса). В августе 2008 года, наш эколого–экспедиционный отряд совершил многодневный поход через гору Качканар в посёлок Косью (на родину Героя В. П. Скорынина). Мы беседовали с жителями посёлка, побывали в музее школы, где учился Володя (ей исполнилось в этом году 100 лет), услышали рассказ учителей-сотрудников музея, которые подарили нам некоторые документы и фотографии.

На вершине горы Качканар обнаружили родник, который назвали «Вершинным», привели его в порядок. Ещё раньше дети моего класса открыли родник в окрестностях города и назвали его «Урожайным», ухаживали за ним, за что были награждены грамотой и фотоаппаратом.

Мы продолжаем активно участвовать в областной целевой программе «Родники» и осенью 2008 года всем классом снова поднялись на гору Качканар, достигнув отметки 900 метров, обустроили наш родник, очистили его от мусора и обложили камнями. За работу по сохранности родников нас наградили на V областном слёте школьных эколого–экспедиционных отрядов, который проходил в г. Сысерть.

10 февраля 2009 г. ученики моего класса представляли наш город в областном центре–г. Екатеринбурге на VIII съезде участников программы «Родники». Экологические отряды Качканара были награждены Благодарственным письмом Правительства Свердловской области за лучшую реализацию работы в рамках областного проекта «Родники» среди детско–юношеских коллективов области.

Совершая походы в лес, всегда проводим экологические акции, очищаем природу и окрестности города от бытового мусора. Мы за чистоту и красоту природы и любимого города.

В 2008 году 10 учеников из моего класса участвовали в городском конкурсе рекламных плакатов «Чистый город». Мой ученик Коля Горбылёв стал победителем и получил денежный приз 2300 рублей.

Зимой 2008/2009 учебного года мы с учениками совершили несколько походов в лес с целью развесить кормушки и подкормить птиц. Основа воспитания – это деятельность, а основа нравственности – любовь к людям, к «братьям нашим меньшим», любовь к своей Родине.

В решении нравственных задач я опираюсь на скаутское движение. Когда в нашей стране исчезла пионерская организация, стали исчезать добрые традиции и дела, я заинтересовалась педагогической системой Роберта Баден – Пауэла. В 2000 году мои ученики бывшего 5 А класса вошли в первый городской скаутский отряд (№ 198 имени Ермака Тимофеевича), а в 2004/2005 году мы стали лучшим отрядом в России, и 12 ребят из отряда были награждены путёвками в международный юношеский центр «Орлёнок».

В 2006 / 2007 году мои ученики-скауты из первого отряда закончили школу, а я приняла 5 Д класс. Традиции продолжаются. В настоящее время мой 6 Д, все 27 человек, занимаются в туристическом скаутском кружке. Разработала программу кружка на 4 года, наметила цели и запланировала результаты деятельности. Каждый год я отправляюсь со своими учениками в дальние походы. Мы были на Байкале, в заповеднике «Красноярские Столбы», на реке Мане, неоднократно прошли тропами Таганайского хребта в Челябинской области, побывали в Башкирии, поднимались на Большой и Малый Иремель. Но прежде всего мы изучаем нашу малую родину – горы Качканар, Долгую, Луковую, Воронцовские поляны, Николаевские озёра – всё, что рядом с нами, непосредственно вокруг нас.

Летом 2008 года в экспедиционной деятельности участвовало 10 учеников, а осенью увлеклись идеями и делами «первопроходцев» 25 человек; во вторую экспедицию вместе с ребятами ходили и родители, что меня как классного руководителя очень радует.

Я хочу воспитать людей с активной жизненной позицией, с чистым сердцем добрых и порядочных. Ученики тех классов, где я классный руководитель, - лидеры школьного самоуправления: В 2005-2006 и в 2006-2007 учебных годах Президентами школы были ученицы нашего класса. В 2006-2007 учебном году девушка из нашего класса возглавляла городской Совет старшеклассников.

Результаты моей работы как классного руководителя в 2008 год

	Мероприятия	Участники	Результат
1.	Участие в областной целевой программе «Родники»	эколого - экспедиционный отряд 6 Д класса	Благодарственное письмо Правительства Свердловской области за лучшую реализацию работы в рамках областного проекта «Родники» среди детско - юношеских коллективов области.
2.	Городской конкурс экологического плаката «Чистый город»	10 учащихся 6 Д класса	I место. победитель – Горбылёв Николай. Премия 2300 руб.
3.	Участие в областном конкурсе «Юные знатоки Урала» (130–летие П. П. Бажова)	Творческая группа 6 Д класса	Благодарственное письмо Дома Детского Творчества
4.	Городской конкурс «Безопасное колесо»	Деришев Ю., Банников К., Вепрева К., Малафеева Ю., Зиновьева Н.	I место. Почётная грамота Дома Детского Творчества и ГИБДД
5.	Городской конкурс агитбригад «Берегись бед, пока их нет»	Творческая группа 6 Д класса – 8 учеников	Благодарность ДДТ и ГИБДД
6.	Городской конкурс «Союз друзей» (по работе с младшеклассниками)	6 Д класс в полном составе	II место, Почётная грамота и сладкий приз - торт

Все сценарии конкурсных программ пишу сама, привлекая ребят. Некоторые из этих работ помещены на сайте нашей школы

Для отслеживания результатов работы с классом по гражданско-патриотическому воспитанию, использую диагностику сформированности одного из компонентов гражданственности «патриотизм и интернационализм», разработанный кандидатом педагогических наук Р. Салиховой

класс	высокий уровень	средний уровень	низкий уровень	крайне низкий уровень
5	5	19	3	0
6	10	17	0	0

Динамику воспитанности моих учеников отслеживаю через минимальную диагностическую программу изучения уровней проявления формирующегося характера подростка, разработанную М.И.Шиловой

Через активную совместную деятельность с детьми я могу объективней судить о тех или иных качествах их характеров. Так после походов на природу и краеведческих десантов изменились показатели по таким качествам, как «любовь к Отечеству» и «любовь к природе»

Любовь к Отечеству

класс / уровень	низкий	средний	высокий
5	11	13	3
6	0	8	19

Любовь к природе

класс / уровень	низкий	средний	высокий
5	11	11	5
6	0	11	16

Весь комплекс показателей карты воспитанности даёт возможность отслеживать достижения учащихся и корректировать план воспитательной работы в соответствии с результатами мониторинга.

Каждый ученик класса ведёт «Портфолио», где отслеживает свою степень успешности и личностный рост.

Большое значение придаю ученическому самоуправлению. Каждый ребёнок имеет общественное поручение. А класс в целом участвует во всех школьных и городских мероприятиях, в благотворительных акциях. У нас есть подшефный класс (2 А). Мы подготовили для них программу о вежливости, воспитанности и трудолюбии, провели агитку по вопросам пожарной безопасности, показали выступление агитбригады о безопасности дорожного движения, постоянно поздравляем их с праздниками, показываем концерты, дарим подарки, проводим викторины, конкурсы. В классе работает пресс-центр. О всех наших делах ученики пишут статьи, которые помещаются в отрядном уголке. Лучшие заметки печатаем в школьной газете и городских изданиях. Помогаем школьной библиотеке: ремонтируем книги, проводим рейды по проверке сохранности учебников.

Привлекаю к работе с классом и своих выпускников. Они с удовольствием проводят беседы о своей учёбе, работе, о профориентации, а те, кто служит или служил в Армии, приходят на уроки мужества, помогают организовывать походы. С моими выпускниками я поддерживаю добрые отношения долгие годы. Активно сотрудничаем с шефами ОМСКа ГОКа и шефами одиннадцатиклассниками: проводим «Весёлые старты», играем в футбол, поздравляем друг друга с праздниками. Учащиеся 11 «Б» проводят с моими ребятами интересные классные часы в игровой форме.

Самыми большими помощниками в моей работе являются родители класса. Активная работа родительского комитета, совместные походы, посещение бассейна, участие в праздниках, ремонте и оформлении кабинета – всё это обеспечивает положительную динамику образованности.

Степень удовлетворённости учащихся и родителей класса качеством предоставляемых услуг высокая - 76 %.

Моя тема по самообразованию « Активная познавательная деятельность при работе в творческих мастерских».

В декабре 2006 года прошла обучение в Нижнетагильском филиале областного ИРРО по образовательной программе «Основы компетентностного подхода в образовании», в 2007 года - «Управление развитием качества образования». В настоящий момент осваиваю компьютерные технологии в организации и проведении занятий в старших классах. Готовила с учениками презентации по программе Рower Point и Publisher из пакета Microsoft Office. Имею электронные учебники по русском языку и литературе, подаренные учащимися.

В 2006 году я принимала участие в школьных и городских педагогических чтениях, где получила приз учительских зрительских симпатий. В феврале 2009 года я выступила на школьных педагогических чтениях с сообщением по теме «Развитие познавательной активности детей через краеведческую работу, родиноведение и скаутинг»; и была выдвинута коллективом на городские педчтения, которые состоятся в марте 2009 года.

Являюсь экспертом аттестационной комиссии при аттестации коллег, а также членом городской комиссии по проведению олимпиад по русскому языку и литературе, работаю в составе экспертов городской комиссии по утверждению материалов итоговой аттестации выпускников школ, участвую в разработке заданий для городских олимпиад, на протяжении многих лет вхожу в состав городской медальной комиссии.

В 2000 г. я была награждена нагрудным знаком « Почётный работник общего образования Российской Федерации»

За последние 3 года имею следующие поощрения

1. Грамота «Дома учителя Уральского федерального округа Российской Федерации »за подготовку дипломанта III Международного этапа II Олимпиады по основам наук среди учащихся образовательных учреждений УрФО 2006 г. город Прага (Чехия)

2. Благодарность ЦДОД «Дворец молодёжи» за подготовку призёра (II место) Областного конкурса детского и юношеского литературного творчества «Серебряное пёрышко» в номинации « Журналистика ».2006год.

3. Благодарность ИРРО Свердловской области за содержательное сообщение и мастер–класс «Театрализованные формы работы с содержанием художественных текстов».2007год.

4. Почётная грамота Главы Качканарского городского округа за многолетний добросовестный труд, высокую результативнось деятельности и в связи с 60-летием со дня рождения, 2008 г.

5. Грамота Управления образованием Качканарского городского округа за высокую результативность труда по итогам 2007/2008 учебного года. 2008 г.

6. Благодарственное письмо Комитета по делам молодёжи, культуре и спорту Качканарского городского округа за активное участие и творческий подход в работе с городской детской общественной организацией « Соболята » за 2007 / 2008 учебный год. 2008 г

7. Грамота Управления образованием Качканарского городского округа за активное участие в целевой программе Правительства Свердловской области « Родники » и подготовку учащихся к V областному слёту экспедиционных отрядов в 2008 году. 2008 г.

8. Благодарность Управления образованием Качканарского городского округа за подготовку победителей и призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. 2008 г

9. Грамота МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» за пополнение музейного фонда и активное сотрудничество с музеем школы. 2006 г.

Blog

Содержание