Подобный материал:
- Навчальна програма підготовки фахівця освітньо-кваліфікаційного рівня "бакалавр", 1394.33kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни "Вища освіта І Болонський процес" для студентів, 406.21kb.
- Навчальна програма з підготовки студентів вищих навчальних закладів освітньо-кваліфікаційного, 173.54kb.
- Програма вступних випробувань з географії для вступників на навчання за освітньо-професійною, 749.45kb.
- Програма практик освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки, 89.29kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни методика підготовки документів для базового напряму, 156.32kb.
- Робоча програма здисципліни «Економіка І» для освітньо-кваліфікаційного рівня: Магістр, 160.81kb.
- Робоча програма здисципліни «Економіка І» для освітньо-кваліфікаційного рівня: Магістр, 160.85kb.
- Робоча навчальна програма вибіркового курсу Дисципліни, 190.33kb.
- Робоча навчальна програма вибіркового курсу Дисципліни, 204.71kb.
Катышева И.Б. Модульная технология на уроках истории
, Ярославль ,2000 Блохин Н. В. Психологические основы модульного профессионально ориентированного обучения: Методическое пособие / Н. В. Блохин, И. В. Травин. – Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2003. – 14 с.
Гульчевская В. Г. Технология модульного обучения: проблема внедрения в массовый опыт отечественной школы // www.ipkpro.aaanet.ru или gulcha@mail.ru – от18 февраля 2003 года.
Педагогические технологии:Учебное пособие для студентов педагогических специальностей.-Ростов н/Д:издательский центр «Март», 2002.320. глава Технологии модульного обучения – с.212-233.
Борисова Н.В., Гудков Н.А., Бугрин В.П., Кузов В.Б. Использование модульной системы обучения в профессиональной подготовке кадров//Сборник “Персонал” 2000 № 1. с. 24-30.
Шамова Т.И., Давыденко Т.М, Шидамова Г.Н. Управление образовательными системами:Учеб.пособие для студентов высш.пед.учеб.заведений.- М.:Издательский центр «Академия». 2002.-384с.
Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Пед. о-во России, 1999. – 320 с.
Сидоров Н.Р.Философия образования. Введение. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
Положение о проблемно-модульной технологии обучения: Учебно-методическое пособие для студентов 3-го курса химического факультета. -Барнаул: Издательство Алтайского университета, 2001. -47 с.
16.Орлов П.І., Луганський О.М. Інформаційні системи і технології в управлінні, освіті, бібліотечній справі: Наук. – практ. посіб. – Донецьк: альфа – прес, 2004. – 292 с.
Основи професійної підготовки державних службовців: [Навч.посіб.] / За заг. ред. Є.І.Бородіна, В.Г.Логвінова, О.Ф.Мельникова, П.І.Шевчука: В.О.Черепанов, О.С.Конотопцев. Основи системного підходу до розгляду складних соцііально – економічних систем. – Х.: Вид – во ХарРІ НАДУ «Магістр», 2003. – 132 с.
Тестові технології у навчальному закладі: Метод. Посібник / Л.І.Паращенко, В.Д.Леонський, Г.І.Леонська; Наук. ред.О.І.Ляшенко – К.: [ТОВ «Майстерня книги»], 2006. – 217 с.
Диагностика успешности учителя: Сборник методических материалов для директоров и заместителей директоров учебных заведений, руководителям школ. – Издание 2-е исправленное и дополненное. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003 – с.160.
Інформатизація управління соціальними системами: Орг. – правові питання теорії і практики: Навч. Посіб. / В.Д.Гавловський, Р.А.Калюжний, В.С.Цимбалюк та ін.; За заг. ред. М.Я.Швеця, Р.А.Калюжного. – К.:МАУП, 2003. – 336 с.
Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.И.Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.– 384 с.
Антологія адаптованого досвіду. Або для чого існують програми освітніх обмінів. – Рівне, 2004. – 388 с.
Моніторинг якості освіти: становлення та розвиток в Україні: Рекомендації з освітньої політики / Под ред.. О.І.Локшиної – К.: «К.І.С.», 2004. – 160 с.
Управление качеством образования: Практикоориентирован. моногр. и метод. пособие / Под ред. М.М.Поташника. – М.: Пед. о-во России, 2000. –448 с.
Кухаренко В.М., Рибалко О.В., Сиротенко Н.Г. Дистанційне навчання: Умови застосування. Дистанційний курс: Навчальний посібник. 2 – вид., доп. / За ред.. В.М.Кухаренка – Харків: НТУ «ХПІ», «Торсінг», 2001. – 320 с.
Педагогічні засади сучасної професійної підготовки у вищих навчальних закладах / За заг. ред. Г.Є. Гребенюка; Мін – во мистецтва і туризму України. Луганськ. держ. інст. культури і мистецтв, обл. метод. Кабінет учб. закладів мистецтва та культури. – Харків: Стиль іздат, 2006. – 336 с. (Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка).
Зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень випускників загальноосвітніх навчальних закладів України, 2007 р.: Інформ. зб. / Укр. Центр оцінювання якості освіти: Уклад.: І.Л.Лікарчук (наук. ред.) та ін. – К., 2007. – 228 с.
Ван дер Венде М.К. Болонская декларация: расширение доступности и повышение конкурентоспособности высшего образования в Европе // Высшее образование в Европе. -2000. -№ 3. -Том XXV.
Долженко О.В. Сорбонская и Болонская декларации: Информация к размышлению… // Вестник высшей школы: Alma mater -2000. -№ 6.
Лукичев Г.А. Интеграция и эффективность - цели реформ в высшем образовании стран Европы // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. -2000. -№ 26. -С.13-18.
Реформа высшего образования в Нидерландах // Голландский институт в Санкт-Петербурге: ссылка скрыта
Barblan A. The Sorbonne Declaration - Follow-Up and Implications: A Personal View. -Geneva: AEU/CRE, 1999. {Сорбонская декларация - реализация и значение: частный взгляд}
Beverwijk J. and van der Maat L. Introducing the Undergraduate-Graduate Structure: Reforming, Adding, and Renaming: Paper presented at the 21st EAIR Conference, Lund, August 1999 {Введение достепенной - послестепенной структуры: реформирование, добавление и переименование: Документ, представленный на 21-й конференции EAIR, Лунд, август 1999 года} (не опубликовано).
From Bologna to Prague - Reform of Study Programmes and Structures in Germany. -Bonn, HRK, 2000. -63 pp. {От Болоньи к Праге - Реформа программ обучения и обучающих структур в Германии}
Harris Christopher. In the Shadow of Bologna / EAIE Forum, 2000. -Special Edition. -P.22-24. {Под сенью Болоньи}
Haug Guy. The Follow-up Process to the Bologna Declaration / «From Bologna to Prague» - Reform of Study Programmes and Structures in Germany. -Bonn, HRK, 2000. -63 pp. -P.47-56 {Процесс выполнения Болонской декларации}
Haug Guy. Trends and Issues in Learning Structures in Higher Education in Europe. -Bonn, HRK, 2000. -77 pp. {Перспективы и проблемы обучающих структур в высшем образовании Европы}
Haug, G. Trends and Issues in Learning Structures in Higher Education in Europe: Background paper commissioned by the European Commission DG XXII for the Bologna Meeting of 18-19 June 1999 {Перспективы и проблемы обучающих структур в высшем образовании Европы: Базовый документ, представленный DG XXII Европейской комиссии на Болонскую встречу 18-19 июня 1999 года} (не опубликовано).
News of the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Education (EAIE) 5 to 8 December, 2001, Tampere, Finland. -Riga: EAIE+Latvian ENIC/NARIC, 2001. -60 pp. {Новости в области признания: базовая информация для семинаров, проводимых ACE в рамках 13-ой ежегодной конференции Европейской ассоциации международного образования 5-8 декабря 2001 года в Тампере, Финляндии}
Pedrosa J. Notes concerning the preparation of the Bologna meeting (Sorbonne Declaration) -Aveiro: 1999. {Заметки о подготовке Болонской встречи (Сорбонская декларация)}
Prodi, R. Idea dell’ Europa. -Rome: Il Mulino, 1999. {Европейская идея}
Quality Assessment and Quality Development in German Universities with Particular Reference to the Assessment of Teaching. -Bonn, HRK, 2000. -41 pp. {Оценка развития качества в немецких университетах со специфическим вниманием на оценку преподавания}
Tauch Christian Accreditation: a Change of Paradigm in German Higher Education // EAIE Forum. -2000. -Vol. 2. -No. 1. -P.12-14 {Аккредитация: смена парадигмы в немецком высшем образовании}
Recognition Issues in the Bologna Process: Final Report of the Working Party on Recognition Issues in the Bologna Process / News of the Recognition Field: Background Information for the ACE Track, 13th Annual Conference of the European Association for International Education (EAIE) 5 to 8 December, 2001, Tampere, Finland. -Riga: EAIE+Latvian ENIC/NARIC, 2001. -60 pp. {Признание, вытекающее из Болонского процесса: Заключительный отчет Рабочей группы по (по процедурам) признания (документов об образовании), вытекающим из Болонского процесса}
Trends in Learning Structures in Higher Education (II): Follow-up Report prepared for the Salamanca and Prague Conferences of March/May 2001. - Helsinki: National Board of Education, 2001. -63 pp. {Перспективы обучающих структур в высшем образовании (II): Сообщение, подготовленное к конференциям в Саламанке и Праге в марте/мае 2001}
hppt://www.accreditation-council.de/
hppt://www.bologna-berlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf/
hppt://www.bologna-berlin2003.de/pdf/prager_kommunique.pdf
hppt://www.enga.ne /
hppt://www.europa.eu.int/comm/education/recognition/
hppt://www.europa.eu.int/comm/education/sndex_en.phpl/
hppt://www.europa.eu.int/comm/socrates/ects.phpl#cl/
hppt://www.his.de/doku/abereich/ausland/proj/Eurostudent/
hppt://www.jointquality.org/
hppt://www.ingaahe.nl/
hppt://www.isic.de/
hppt://www.ia-up.org/papers.phpl
