Робоча навчальна програма курсу «Вища освіта І Болонський процес» напряму підготовки: освітньо-кваліфікаційного рівня Програму підготовлено кафедрою фізичної географії І картографії

Вид материала

Содержание

1.Надайте визначення таких термінів
2. Складіть тридцять тестових завдань на основі словника термінів до навчального курсу «Болонський процес». Використовуйте форму
Тематична збірка для професорсько-викладацького складу
Вступ. Що таке ЕCTS? І. Навчальний заклад.
IV. Словник.
Vі. завдання для самостійної роботи

Подобный материал:

1 2 3 4

Тема 5. Європейська система перезарахування кредитів ЕСТS

Характерні особливості ЕСТS. Базові елементи системи. Основні документи ЕСТЗ: інформаційний пакет, навчальний контракт, перелік оцінок дисциплін. Загальні умови користування ЕСТS. Зобов'язання з боку навчального закладу. Кредити ЕСТS. Координатори ЕСТS. Зміст та структура інформаційного пакету навчального закладу, факультету, навчальної дисципліни, змістового кредиту. Структура курсу з присвоєння ступенів. Опис предмета курсу. Опис дисципліни курсу. Шкала оцінювання ЕСТS.

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

2. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

3.Европейская система перевода кредитов. – ссылка скрыта, 2005

Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ЕСТS) у вищу освіту України.

Узгодження і поєднання національних компонентів вищої освіти різних країн із вимогами Болонського процесу щодо створення Зони європейської вищої освіти. Передумови входження вищої освіти України до Болонського процесу. Основні завдання для створення умов щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах ІІІ-ІУ рівнів акредитації.

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

2. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

3.Европейская система перевода кредитов. – ссылка скрыта, 2005

4.Сайт Міністерства освіти і науки України ov.ua

Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ України.

Основні заходи з підготовки та програма проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІП-ІУ рівнів акредитації. Розроблення та експериментальна перевірка технології застосування елементів Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ЕСТ8) в системі вищої освіти України та створення сучасної системи управління якістю освітньої діяльності суб'єктів навчального процесу.

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

2. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

3. Педагогічні засади сучасної професійної підготовки у вищих навчальних закладах / За заг. ред. Г.Є. Гребенюка; Мін – во мистецтва і туризму України. Луганськ. держ. інст. культури і мистецтв, обл. метод. Кабінет учб. закладів мистецтва та культури. – Харків: Стиль іздат, 2006. – 336 с. (Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка).

4.Сайт Міністерства освіти і науки України ov.ua

V. Плани семінарських (практичних) занять

Практичне заняття 1

Складання словника термінів до навчального курсу «Болонський процес». Складання тестових завдань з використанням словника термінів до навчального курсу «Болонський процес».

1.Надайте визначення таких термінів:

Академічне визнання

Академічна довідка

Академічний календар

Академічне навчання

Академічний рік

Акредитація

Бакалавр

Безперервна освіта

Вибіркові змістові модулі

Визнання залікових одиниць

Визнання

Вимірювання

Вища освіта

Вищий навчальний заклад

Гарантія якості

Додаток до диплома

Доктор (освітній)

Доктор наук

Допуск

Європейський простір вищої освіти

Європейський простір дослідницької діяльності

Євро паспорт

Євро студент 2000

Еквівалентність

Елективний курс

Заліковий кредит

Заліковий курс

Змістовний модуль

Зміст освіти

Знання

Індивідуальний навчальний план

Інформаційний пакет

Кваліфікація

Компетентність

Компетенція

Компетентнісний підхід

Контроль якості вищої освіти

Кредит

Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП)

Курс

Ліцензія

Магістр

Магістрат

Модуль

Моніторинг

Навички

Навчальна дисципліна

Навчальний елемент

Навчальний об’єкт

Науково-методичне забезпечення вищої освіти

Навчання протягом життя

Нормативний термін навчання

Нормативні змістовні модулі

Оцінювання

Показники якості вищої освіти

Програма навчання

Програма навчальної дисципліни

Професор

Процес Брюге

Результати навчання

Рівень

Система освіти

Спеціальність

Трансфер кредитів

Якість вищої освіти

Якість особи випускника вищого навчального закладу.

ECTS

GATS

ISIC

2. Складіть тридцять тестових завдань на основі словника термінів до навчального курсу «Болонський процес». Використовуйте форму тестового завдання «на відповідність».

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

2. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

Практичне заняття 2

Роль освіти в євроінтеграції України.

План

1.Обговорення теми практичного заняття.

2.Складання хронологічної таблиці подій із налагодження співробітництва України і Європейського союзу.

3.Складання хронологічної таблиці подій Болонського процесу.

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

2. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації європейської вищої школи ( Тематична збірка для професорсько-викладацького складу) - Київський національний економічний університет – Київ, 2005 р.

Практичне заняття 3

Проекти і програми Європейського союзу в галузі освіти. Складання хронологічної таблиці.

План

1.Обговорення теми практичного заняття.

2.Складання хронологічної таблиці.

3.Складання опису окремих програм ЄС в галузі освіти.

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

2.Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

3.Корсак К.В.Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів / За заг. ред. Г.В.Щокіна. – К.: МАУП – МКА, 1997. – 208 с.

4.Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. – К.: Грамота, 2005. – 448 с.

Практичне заняття 4

Складання порівняльної таблиці щодо систем вищої освіти Європи і Америки. Порівняння з системою вищої освіти України

Порівняти систему вищої освіти США і Японії.
Порівняти систему вищої освіти Іспанії і Італії.
Порівняти систему вищої освіти Франції і Великої Британії.
Порівняти систему вищої освіти Росії і України.
Порівняти систему вищої освіти Німеччини і Польщі.
Інших країн за вибором слухачів.

Основою виступу є самостійна систематизація слухачем навчального матеріалу у вигляді запропонованої таблиці із наступним її обговоренням.

	Країна	Країна
Формування системи вищої освіти
Найбільш відомі в світі заклади вищої освіти
Сучасні принципи побудови вищої освіти
Професорсько-викладацький склад
Доступ громадян до освіти
Ступневість освіти
Академічний рік та екзамени
Система оцінювання
Кваліфікації
Навчання студентів іноземців

Література

1.Бадарч Д. Высшее образование США / Под ред. А.Я.Савельева.  М.: НИИВО, 2001.

2.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

3.Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

4.Корсак К.В.Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів / За заг. ред. Г.В.Щокіна. – К.: МАУП – МКА, 1997. – 208 с.

5.Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. – К.: Грамота, 2005. – 448 с.

6.Лунячек В.Е. Деякі практичні питання управління освітою в США // Нова педагогічна думка – 2008. - № 1 – с.16 – 20.

Практичне заняття 5

Основні документи Болонського процесу.

План

1.Обговорення теми практичного заняття.

2. Складання аналітичної таблиці щодо основних документів Болонського процесу.

3.Складання каталогу WEB – ресурсів з питань розвитку Болонського процесу.

Література

1. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

2.ditation-council.de/

3.na-berlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf/

4.na-berlin2003.de/pdf/prager_kommunique.pdf

5.ne /

6.a.eu.int/comm/education/recognition/

7.a.eu.int/comm/education/sndex_en.phpl/

8.a.eu.int/comm/socrates/ects.phpl#cl/

9.e/doku/abereich/ausland/proj/Eurostudent/

10.quality.org/

11.he.nl/

12.de/

13..org/papers.phpl

Практичне заняття 6

Управління якістю підготовки фахівців у ВНЗ.

План

1.Обговорення теми практичного заняття.

1. Складання аналітичної таблиці документів, які видані в Україні щодо реалізації основних положень Болонського процесу.

Література

1.Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

2.Про проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІ-ІУ рівнів акредитації. Рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 24.04. 2003 р. Протокол № 5/5 - 4.

3.Перелік необхідних умов для запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах III IV рівнів акредитації. Додаток до Рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 24.04.2003 р. Протокол № 5/5-4.

4.План заходів з підготовки до проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІ-ІУ рівнів акредитації. Додаток до Рішення колегії Міністерства освіти і науки України від 24.04.2003 р. Протокол № 5/5-4.

5.Про проведення науково-практичного семінару з питань запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Наказ МОН України № 740 від 06. 11.2003 р.

6.Резолюція науково-практичного семінару "Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації", що відбувся 21-22 листопада 2003 року у м. Львові на базі Національного університету "Львівська політехніка".

7.Про проведення педагогічного експерименту з кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Наказ МОН України № 48 від 23.01.2004 р.

8.Програма проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІ-ІУ рівнів акредитації. Додаток до Наказу МОН України № 48 від 23.01.2004 р.

9.Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців. Додаток до Наказу МОН України № 48 від 23.01.2004 р.

10.Перелік вищих навчальних закладів, що заявили про участь в педагогічному експерименті щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Додаток до Наказу МОН України № 48 від 23.01.2004 р.

11.Перелік регіональних базових вищих навчальних закладів. Додаток до Наказу МОН України № 48 від 23.01.2004 р.

12.Склад координаційної ради для супроводу та узагальнення результатів педагогічного експерименту. Додаток до Наказу МОМ України № 48 від 23.01.2004 р.

Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки. Наказ МОМ України № 49 від 23.01.2004 р.

14.Програма дій щодо реалізації положень, Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки. Додаток до Наказу МОН України № 49 від 23.0] .2004 р.

15.Заходи щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки. Додаток до Наказу МОН України № 49 від 23.01.2004 р.

Практичне заняття 7

Принципи формування змісту кваліфікацій. Компетентнісний підхід.

План

1.Обговорення основних принципів формування змісту кваліфікацій в системі вищої освіти розвинених країн.

2.Компетентнісна парадигма в сучасних освітніх системах.

Література

1. БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти / В. С. Журавський, М. З. Згуровський, Київ 2003, "Політехніка".

2.Система управління якістю медичної освіти в Україні: Монографія / І.Є.Булах, О.П.Волосовець, Ю.В.Вороненко та ін. – Д., «АРТ - ПРЕС», 2003. – 212 с.

3.Адаптація університетської освіти до вимог Болонського процесу: Інформаційно – аналітичні матеріали. Випуск 2./ Укладачі : Холін Ю.В., Маркова Т.О., Камишнікова Р.Ф. – Х.: ХНУ імені В.Н.Каразіна, 2006. – 92 с.

4.Корсак К.В.Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів / За заг. ред. Г.В.Щокіна. – К.: МАУП – МКА, 1997. – 208 с.

5.Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Під. заг. ред. О.В.Овчарук. – К.: «К.І.С.», 2004. – 112 с.

Практичне заняття 8

Європейська кредитно-трансфертна та система накопичення – ECTS.

План

1.Обговорення теми практичного заняття.

2.Використання кредитів ECTS в системі вищої освіти України.

2. Складання навчальних планів виходячи із вимог Болонського процесу.

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

4. БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти / В. С. Журавський, М. З. Згуровський, Київ 2003, "Політехніка".

7.Адаптація університетської освіти до вимог Болонського процесу: Інформаційно – аналітичні матеріали. Випуск 2./ Укладачі : Холін Ю.В., Маркова Т.О., Камишнікова Р.Ф. – Х.: ХНУ імені В.Н.Каразіна, 2006. – 92 с

Практичне заняття 9

Тема: «Складання інформаційного пакету в рамках використання Європейської системи кредитів (ЕCTS)».

Вступ. Що таке ЕCTS?

І. Навчальний заклад.

А. Назва й адреса.

Б. Академічний календар.

В. Координатор від закладу.

Г.Загальний опис закладу.

Ґ. Процедура реєстрації.

ІІ. Загальна практична інформація.

А.Формальності, що існують в країні, яка приймає студентів.

Б.Як туди потрапити.

В.Вартість проживання.

Г.Забезпечення житлом.

Ґ.Здоров’я і страхування:

1.Медичне обслуговування.

2.Забезпечення студентів з особливими потребами.

3.Страхування.

Д.Умови для навчання у закордонному закладі:

1.Бібліотеки.

2.Умови для навчання.

Е.Інша практична інформація.

Є.Позапрограмна діяльність і дозвілля.

ІІІ. Факультет.

А.Загальний опис.

Інформація про факультет і характерні особливості, загальні для всіх курсів.

Б.Ступенева структура:

1.Кваліфікація.

2.Діаграмма структури курсу.

В.Індивідуальні розділи курсу:

1.Ідентифікація.

2.Опис.

3.Рівень.

4.Обов’язкові чи факультативні розділи курсу.

5.Викладацький склад.

6.Тривалість періоду (1 - й семестр, 2 – й семестр і т.д.).

7.Методика викладання та методика навчання.

8.Оцінювання.

9.Мова.

10.Розподіл кредитів ECTS.

IV. Словник.

V. Приклади успішної реалізації.

VI. Покажчик змісту.

Література

1.Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубієнко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с

2. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

Практичне заняття 10

Стратегічні завдання розвитку освіти України в контексті вимог Болонського процесу. Проблеми та перспективи.

План

1.Обговорення теми практичного заняття.

2. Підготовка есе «Недоліки і переваги Болонського процесу для України».

Література

1. Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України – К.: НТУУ «КПІ», 2006. – 544 с.

2. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації європейської вищої школи (Тематична збірка для професорсько-викладацького складу) - Київський національний економічний університет – Київ, 2005 р.

3. БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС У ФАКТАХ І ДОКУМЕНТАХ/ Степко М.Ф., Болюбаш Я. Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В. В., Бабин І. І./ Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, 2003 р.

4.Адаптація університетської освіти до вимог Болонського процесу: Інформаційно – аналітичні матеріали. Випуск 2./ Укладачі : Холін Ю.В., Маркова Т.О., Камишнікова Р.Ф. – Х.: ХНУ імені В.Н.Каразіна, 2006. – 92 с.

5.Корсак К.В.Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів / За заг. ред. Г.В.Щокіна. – К.: МАУП – МКА, 1997. – 208 с.

VІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Blog

Содержание