Geum.ru

Главный герой в детских рассказах В. П. Астафьева

Вид материалаКурсовая работа

Содержание


Список использованной литературы
Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ


ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


Филологический факультет

Кафедра литературы 20 века




КУРСОВАЯ РАБОТА


на тему: «Главный герой в детских рассказах В.П. Астафьева»


Заочное отделение


Выполнила студентка

4 курса 2 группы з/о Е.Н. Томилова


Руководитель работы,

преподаватель А.В. Фролова


Воронеж

2005

Виктор Петрович Астафьев – известный русский писатель с непростой жизненной судьбой. Родился он в Красноярском крае в 1924 году, почти все детство провел в сибирской деревне Овсянке. Ему было всего семь лет, когда погибла его мать. После окончания шести классов сельской школы поступил в железнодорожную школу и работал какое-то время составителем поездов. А затем, в 1942 году, семнадцатилетний писатель попал на фронт. Но, несмотря на все тяготы, светлые детские воспоминания остались в сердце автора. Именно поэтому в этой курсовой работе я хочу рассмотреть детские рассказы Виктора Астафьева «Фотография, на которой меня нет», «Монах в новых штанах», «Васюткино озеро» и «Конь с розовой гривой», уделив особое внимание их главному герою. Читая рассказы, любопытно отмечать особенности детского взгляда на жизнь. Детское восприятие мира – наивное, непосредственное, доверчивое – придает особый, улыбчивый и трогательный колорит всему повествованию. В рассказах Астафьева описаны и детские забавы, и достаточно серьезные, порой трагические ситуации. Этим и интересны произведения писателя не только детям, но и взрослым, которые, читая строки рассказов, возвращаются в атмосферу детства. Из воспоминаний взрослого человека о событиях детства выпадает большинство отрицательных моментов за исключением, быть может, самых резких. Поэтому астафьевская деревня так духовно чиста и красива . Главный герой детских рассказов Астафьева так же интересен для меня тем, что в нем многое перекликается с самими автором. В произведениях есть ряд автобиографических моментов.

Главный герой - озорной деревенский мальчишка. В связи с этим ему не чужда проказливость, присущая почти каждому мальчику его возраста. В рассказе «Фотография, на которой меня нет» маленький герой признается, что не был отличником в школе:

«Весь длинный зимний вечер школьники гужом ходили по селу, гадали, кто где сядет, кто во что оденется и какие будут распорядки. Решение вопроса о распорядках оказалось не в мою пользу. Прилежные ученики сядут впереди, средние в середине, а плохие назад – так порешили ребята. Ни в ту зиму, ни во все последующие я не удивлял мир прилежанием и поведением, мне даже и на середину рассчитывать было трудно.

Нам с Санькой быть сзади. Мы полезли в драку, чтоб боем доказать, - все, мол, равно люди мы пропащие… Но ребята не стали с нами драться, а прогнали нас из своей компании».

Не отличаясь успеваемостью в школе, мальчик находчив и смекалист. Особенно это заметно в их отношениях с бабушкой. Внук решил для себя, каким образом можно воздействовать на такую строгую на первый взгляд бабушку. Возьмем, например, сцену из рассказа « Монах в новых штанах»:

«Я слышу, как бабушка сокрушенно хлопает по бедрам и обращается уже не к генералам, а к моей спине:

- Эт-то что же он, кровопивец, слов не понимает? Я ему русским языком толкую – сошью! А он нате-ка! А он уросит! А? Возьмешь конфетки или запру?

- Сама ешь!

- Сама?! – Бабушка немеет на время: видно, не находит слов. – Сама? Я т-те дам – сама! Я т-те покажу – сама!

Сейчас поворотный момент. Сейчас надо давать голос, иначе попадет, и я веду снизу вверх:

- Э-э-э-э…

- Поори у меня, поори! – кричит бабушка, но я перекрываю ее своим ревом.

Она постепенно сдается, принимается умасливать меня:

- Ну сошью, скоро сошью!… Уж, батюшко, не плачь уж… На вот конфетки-то, помусли. Сла-а-аденькие лампасеечки. Скоро уж, скоро в новых штанах будешь ходить, нарядный да красивый, да пригожий».

Мальчика вообще нельзя назвать тихоней. Хотя он и не такой неуправляемый, как его друг Санька, но когда тот же Санька в очередной раз насолил ему и тем самым вывел из себя, мы видим, что маленький герой не сдерживает в себе эмоций. В качестве примера можно рассмотреть сцену из рассказа «Монах в новых штанах», когда из-за подстреканий Саньки, мальчик прыгнул в большую лужу.

«Я стиснул зубы и поискал камень или чурку какую-нибудь. Ничего не было. Лягуха опять выползла из травы и глядела на меня с досадою: дескать, последнее пристанище отбили, злыдни!

- Уйди с глаз моих! Уйди, гад, лучше! Уйди! Уйди! Уйди! – закричал я и начал швырять в Саньку горстями грязи»

Импульсивность и детское упрямство в герое прослеживается также в сцене из рассказа «Васюткино озеро», когда мальчик с большим азартом охотился за глухарем:

«Ранил!» - встрепенулся Васютка и бросился за подбитым глухарем.

Только теперь он догадался, в чем дело, и начал беспощадно корить себя:
  • Мелкой дробью грохнул. А что ему мелкой-то? Он чуть не с Дружка!…

Птица уходила небольшими перелетами. Они становились все короче и короче. Глухарь слабел. Вот он, уже не в силах поднять грузное тело, побежал.

«Теперь все – догоню! – уверенно решил Васютка и припустил сильнее. До птицы оставалось совсем недалеко».

Хотелось бы отдельно остановиться на теме дружбы главного героя с Санькой. Санька живет в соседнем доме и является Левонтьевским. Левонтьевскими мальчик называет всю ребятню, которая проживает в доме их соседа Левонтия. Маленький герой хорошо относится к своему соседу. Любит его. Вот как рассказывает он о нем в рассказе « Конь с розовой гривой»:

«Дядя Левонтий плавал когда-то по морям, любил море, а я любил его. Главная цель моей жизни была – прорваться в дом Левонтия после получки. Сделать это не так-то просто. Бабушка знает все мои повадки».

С Левонтьевскими ребятишками мальчик провел почти все детство. Играл с ними, проказничал, ссорился и мирился. С Санькой у него сложились непростые отношения. Главный герой считает, что Санька смелее, сильнее и ловчее его. Он и рыбу ловит лучше, и нечисти не боится, и даже цыркать сквозь зубы у него получается красивее. Вспомнился забавный эпизод из рассказа « Монах в новых штанах»:

«Санька откусил шматок коричневой серы. Я тоже принялся жевать ее с прищелком.

- Хорошая сера! Лиственницу со сплава к берегу прибило, я и наколупал.

Санька цыркал слюной от печки и аж до окна. Я тоже цыркнул, но мне на грудь угодило».

Санька знает, что мальчик стремится не упасть в его глазах, поэтому при любом удобном случае старается поддеть, раззадорить героя. В рассказе «Конь с розовой гривой», Санька надоумил его высыпать все собранные ягоды и положить вместо них в туесок травы:

«Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами, Санька был вреднее и злее всех левонтьевских ребят.

- Слабо? – сказал он.

- Мне слабо? – хорохорился я, искоса глядя в туесок. Там было ягод уже выше середины. – Мне слабо? – повторял я гаснущим голосом и, чтобы не спасовать, не струсить, не опозориться, решительно вытряхнул ягоды в траву: - Вот! Ешьте вместе со мной!

Навалилась левонтьевская орда, и ягоды вмиг исчезли. Мне досталось всего несколько малюсеньких ягодок. Жалко ягод. Грустно. Но я напустил на себя отчаянность, махнул на все рукой. Все равно уж теперь!».

Несмотря на возникающие временами конфликты, между мальчиками существует крепкая дружба, основанная на взаимовыручке и сочувствии друг другу. В рассказе «Фотография, на которой меня нет», в эпизоде, когда все поняли, что герой не сможет сфотографироваться со своими одноклассниками из-за болезни, Санька тоже решает не идти.

«Бабушка поддерживала меня уже робко, жалостливо уговаривала:

- Ну, куда пойдешь-то? Куда?

- Пойду-у-у! Давай рубаху! Шапку давай!…

Вид мой поверг, должно быть, Саньку в удручение. Он помялся, помялся, потоптался и начал скидывать с себя новую коричневую телогрейку, выданную ему дядей Левонтием по случаю фотографирования.

- Ладно! - решительно сказал Санька. – Ладно! – еще решительней повторил он. – Раз так, я тоже не пойду! Все! – И под одобрительным взглядом бабушки Катерины последовал в середнюю. – Не последний день живем! – солидно заявил Санька. (И мне почудилось, не столько уж меня, сколько себя убеждал Санька.) – Еще наснимаемся!… Ништя-а-ак! Поедем в город и на коне, а может, и на ахтомобиле заснимемся! Правда, бабушка Катерина? – закинул Санька удочку».

Мальчик понимает, чувствует такое отношение к себе и очень благодарен другу за это. Хотя между ними бывали ссоры и разногласия, в трудную минуту они готовы выручить друг друга.

Несмотря на дружбу, характеры мальчиков различны. Главный герой необычный ребенок. Наблюдая за ним, переживая вместе с ним забавные, но вместе с тем иногда тяжелые, острые для маленького героя ситуации, убеждаешься, что мальчик искренен в раскаянии, способен осознать свои ошибки и, что самое главное, сделать выводы и не поступать так больше. Сцены раскаяния присутствуют практически в каждом рассказе. Очень наглядный пример есть в рассказе «Конь с розовой гривой», когда главный герой обманул бабушку, положив в туесок вместо земляники траву. После того, как его обман был открыт, первое, что он испытал, был страх.

«Да это ж бабушка!

Рванул я от удочек прямо к яру, подпрыгнул, ухватился за траву, засунул большой палец ноги в стрижиную норку. Подлетел стриж, тюкнул меня по голове, и я пал на комья глины. Соскочил и ударился бежать по берегу, прочь от лодки.

- Ты куда?! Стой! Стой, говорю! – крикнула бабушка.

Я мчался во весь дух…».

А потом чувство искреннего раскаяния.

«На кухне бабушка громко, возмущенно рассказывала:

- … Культурная дамочка, в шляпке. Говорит: «Я у вас эти вот ягодки все куплю». – Пожалуйста, милости прошу. Ягодки-то, говорю, сиротинка горемышный собирал…»

Тут я провалился сквозь землю вместе с бабушкой и уже не мог разобрать, что говорила она дальше, потому что закрылся полушубком, забился в него, чтобы помереть скорее».

Аналогичная сцена есть и в рассказе «Монах в новых штанах»:

«Картошка так и разлетается в разные стороны, так и подпрыгивает. Одна гнилая в добрую картошку попала. Убрать ее! Нельзя надувать покупателя. С земляникой вон надул – чего хорошего получилось? Срам и стыд сплошной…».

Этот небольшой эпизод свидетельствует о честности главного героя, о способности его извлекать урок из ситуации.

Чувство раскаяния, осознание своей неправоты рождает у маленького героя вывод, что в этом мире всего нужно добиваться самостоятельно.

«…И сейчас вот попадись гнилая картошка – он, покупатель, сбрындит! Не возьмет картошку – значит, ни денег, ни товару, значит, штанов не получишь! А без штанов кто я? Без штанов я шантрапа! Без штанов пойди, так, все равно как левонтьевских ребят, всяк норовит шлепнуть по голому заду, такое уж у него назначение: раз голо - не удержишься, шлепнешь».

Главный герой очень интересный мальчик. Несмотря на юный возраст, в нем живет многогранная творческая душа. Читая небольшие, но емкие рассказы Астафьева, наблюдая за их маленьким героем, отмечаешь для себя все новые и новые занимательные качества его личности. Возьмем, например, его по-детски искреннюю любовь к природе. Восторг, переполняющий мальчика каждый раз, когда он видит могучую реку Енисей. Ведь в рассказе «Васюткино озеро» описана сложная ситуация, в которую попал мальчик. Огромный лес, тайга, вокруг ни души, а в сумке только краюха хлеба да ружье, и полная неизвестность впереди. Сможет ли он выйти из этого леса? Найдется ли? И даже при таких удручающих обстоятельствах маленький герой не может не поразиться красоте и мощи Енисея, к берегу которого вышел.

«Мальчик брел, почти падая от усталости. Неожиданно лес расступился, открыв перед Васюткой отлогий берег Енисея. Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой. Он бросился вперед, упал на край берега и жадными глотками стал хватать воду, шлепать по ней руками, окунать в нее лицо.

- Енисеюшко! Славный, хороший… - шмыгал Васютка носом и размазывал грязными, пропахшими дымом руками слезы по лицу. От радости Васютка совсем очумел. Принялся прыгать, подбрасывать горстями песок. С берега поднялись стаи белых чаек и с недовольными криками закружились над рекой».

Рассказ «Васюткино озеро» особенный в творчестве писателя. Он называл его своим «первым рассказом для детей». Вот, что писал о нем Астафьев в журнале « Литература в школе»:

«…Много лет спустя я вспомнил о своем школьном сочинении и написал рассказ для ребят «Васюткино озеро», и он с тех пор издается и переиздается. И хотя рассказ написан еще неуверенной рукою, у меня все же отношение к нему особое, теплое…». 1

Продолжая тему любви героя к природе, вспоминается, с каким искренним удовольствием бродит он по тайге, по знакомым родным местам. Замечает такие особенности, мимо которых другой человек прошел бы, не обратив внимания. Это говорит об обостренном восприятии, свойственном детству. Вспомним его долгую прогулку к деду на заимку в рассказе «Монах в новых штанах»:

«Большое наше село, длинное. Утомился я, умаялся, пока прошел его из конца в конец и принял на себя дань восхищения мною и моим нарядом и еще тем, что один я, сам иду на заимку к деду . Весь уж в поту был я, когда вышел за околицу.

Сбежал к реке, попил из ладошек студеной енисейской водицы. От радости, бурлившей во мне, бросил камень в воду, потом другой, увлекся уж было этим занятием, да вовремя вспомнил, куда иду я, зачем и в каком виде. Да и путь не близок – пять верст. Пошагал я, даже сначала побежал, но смотреть же под ноги надо, чтоб не сбить о корни желтые союзки. Перешел на размеренный шаг, несуетливый, крестьянский, каким ходит всегда дедушка…

…И все же видел и слышал я все будто заново, должно быть, оттого, что первый раз путешествовал один на заимку через горы и тайгу. Дальше в гору лес был реже и могучей. Лиственницы возвышались над всей тайгой и вроде бы задевали облака, над горами плывущие».

К природе он относится как к чему-то одушевленному, обладающему своими чувствами и мыслями. В рассказе «Монах в новых штанах» он рассуждал о большом старом дереве, в дупло которого забрался по дороге к дедушке:

«Ой, сажа! Ну и растяпа!» Но гарь выветрилась, и дупло не марается. Чуть только на локте одном и на штанине припачкано черным. Я поплевал на ладошку, стер пятно со штанов и медленно пошел к дороге.

Долго еще звучал во мне деревянный стон, слышный только в дупле лиственницы. Я теперь знаю: дерево тоже умеет стонать и плакать нутряным, безутешным голосом».

Астафьев наделил своего героя недетскими чувствами, зрелыми размышлениями. Ведь в душе каждого ребенка живет взрослая сопереживающая душа. Душа эта угадывается и в маленьком герое. Например, в рассказе «Монах в новых штанах» есть эпизод, в котором рассказано, как его бабушка сильно заболела. Когда ситуация стала серьезной, мальчик, несмотря на все свои проказы, осознал, что сейчас не время шалить. Понял, как дорог ему этот человек:

«Я глядел на мою бабушку, дивился тому, что у нее тоже были папа и мама, глядел на ее большие, рабочие руки в жилках, на морщинистое, с отголоском прежнего румянца лицо, на глаза ее зеленоватые, как вода в осеннем пруду, на эти косицы ее, торчащие, будто у девчонки, в разные стороны, - и такая волна любви к родному и такому, до стоноты близкому человеку накатывала на меня, что тыкался я лицом в ее рыхлую грудь и зарывался носом в теплую, бабушкой пахнущую рубаху. В этом порыве моем была благодарность ей за то, что она живая осталась.

- Видишь вот, не сшила я тебе штаны к празднику, - гладила меня по голове и каялась бабушка. – Обнадежила и не сшила.»

Отношению героя к своей бабушке можно выделить отдельную тему. Как говорил сам Астафьев, образ бабушки в его произведениях собирательный. То есть она наделена как автобиографическими чертами, так и выдуманными. Вот что говорил об особенностях образа своей героини писатель в интервью журналу «Литературное обозрение»:

«Корр: Именно поэтому «Последний поклон» все-таки повесть, а не мемуары. Здесь тоже важен момент художественного обобщения.

Астаф.: Конечно. Отбор, обобщение обязательно. Без этого художественной литературы не бывает. Даже моя бабушка в «Последнем поклоне» - это множество бабушек, которых я видал, знал. Что-то убавил, что-то прибавил. Вы, наверное, заметили: еще немного, и она выглядела бы противной – вмешивалась во все, деспотичной была, мне поддавала, с дедушкой ругалась. Надо было по лезвию, по тончайшей грани пройти, чтобы она такой не стала и оставалась симпатичной. Задача очень сложная».1

Бабушка заменила мальчику маму. В этом прослеживается сходство главного героя с самим писателем, в раннем детстве которого мать трагически погибла – утонула в Енисее.

В рассказах для детей, написанных Астафьевым, можно обнаружить и еще несколько автобиографических моментов. Например, в рассказе «Монах в новых штанах», где мальчик рассказывает о своем отце, которого нечасто видел в детстве.

«Не дальше как зимою вернется мой отец из краев не столь отдаленных, как нынче принято говорить, и увезет меня вверх по этой вот Мане-реке, в те заманчивые дали, с новою семьею своей, и хвачу я там такого лиха, хлебну столько мурцовки, этой несладкой, изгоняющей слабость еды, что уж никогда не забуду ни Ману, ни время, которое я жил с бабушкой и дедушкой».

Известно, что Астафьев в детстве тоже провел немного времени с отцом и пережил нелегкое время, когда тот забрал его с собой.

Остановив свое внимание на сиротстве главного героя, хочется вспомнить, как он сам относился к своему положению. Не раз в размышлениях мальчика появляется тоска и чувство одиночества. В рассказе «Конь с розовой гривой», когда его друг Санька в очередной раз подшутил над ним, а он поддался на его провокацию. Чувство обиды и вины привело героя к мысли о том, что он один на этом свете и пожалеть его некому.

«Вон как хорошо было жить! Ходи, бегай и ни о чем не думай. А теперь? Может, лодка опрокинется и бабушка утонет? Нет, уж лучше пусть не опрокидывается. Моя мать утонула. Чего хорошего? Я нынче сирота. Несчастный человек. И пожалеть меня некому. Левонтий только пьяный жалеет, и все. А бабушка только кричит да нет-нет и поддаст – у нее не задержится. И дедушки нет. На заимке он, дедушка. Он бы не дал меня в обиду. Бабушка и на него кричит: Потатчик! Своим всю жизнь потакал, теперь этому!…».

В отрывке рассказа было упомянуто о дедушке главного героя. Мальчик очень любит и уважает его. Герой испытывает трепет перед дедом, он для него является авторитетом. Да и не только для него, дедушка считается достаточно уважаемым человеком в селе. Запомнились размышления мальчика, смотрящего на своего дедушку со стороны, из рассказа «Монах в новых штанах»:

«На бычке стоял дед в выпущенной рубахе, босой, и ветерок трепал его волосы, шевелил бороду и полоскал расстегнутую рубаху на выпуклой, раздвоенной груди. И напоминал дед богатыря российского, во время похода сделавшего передышку, - остановился посмотреть родную землю, подышать ее целительным воздухом».

Сравнивая деда с российским богатырем, писатель тем самым подтверждает уважение и восхищение главного героя родным для него человеком.

Дедушка в свою очередь относится к внуку очень тепло, любит его. Доказательством того служит интересный эпизод из рассказа « Монах в новых штанах», когда Санька сострил над другом по поводу того, что тот принес букет красивых полевых цветов из леса. В этот момент обычно скупой на слова дед защитил внука:

« - Хы! Как ровно девчонка! – снова взялся ехидничать Санька.

Но дед, укладывавшийся после обеда отдохнуть на печке, окоротил его: - Не цепляй парня! Раз у него душа к цветку лежит, значит, такая его душа. Значит, ему в этом свой смысл есть, значенье свое, нам непонятное. Вот. Всю недельную норму слов дед высказал и отвернулся, а Санька примолк сразу. То-то, брат! Это тебе не с теткой Васеней зубатиться либо с бабушкой моей. Дед сказал – и точка!».

Подводя итоги моих размышлений на тему характера, склада души главного героя рассказов Виктора Астафьева, хочу сделать вывод о том, что этот мальчик мне глубоко симпатичен. Читая строки рассказов, я вместе с ним переживала все радости и печали, возникающие во время приключений героя. Мне кажется, что писатель не зря показал нам, читателям, в этих рассказах мир глазами ребенка. Где все переживания остры и искренни, где всякое зло и добро замечаются детьми сразу. Но маленький герой необычный мальчик. Он глубоко чувствует, сопереживает всему, что происходит в окружающем его мире, размышляет над ним. Возможно, сам Виктор Астафьев в детстве был чем-то похож на героя. Симпатия, которую он испытывает к мальчику, читается между строк рассказов.

В интервью журналу «Литература в школе» писатель говорит, что он считает важным в воспитании детей.

«… Я люблю писать для ребят, разговаривать с ними и всегда им говорю, что не может человек в своей жизни двигаться куда попало и как попало, иначе он рассеет свою жизнь, ориентиры в жизни должны быть; а прежде всего – это приносить добро ближним своим: отцу с матерью, бабушке с дедушкой. Стараться отдать все доброе, что у вас есть, и не скупиться. Тогда вы получаете взамен больше, чем отдали. Это такой закон жизни: чем добрее человек, тем больше он получает добра от других, а чем злее, тем больше он получает зла от жизни». 1

Мне кажется, сделав своего маленького героя именно таким, наделив его характер мудростью и красотой души, может даже не совсем свойственной его возрасту, писатель хотел, чтобы читатели научились чему-то у мальчика. Читая размышления мальчика на тему любви к родной природе, к близким людям, наблюдая его искреннее раскаяние после очередного проступка, поневоле проникаешься подобными чувствами и переживаешь их вместе с главным героем. Но глубина чувств не мешает ему оставаться простым шкодливым мальчишкой, равным маленьким читателям.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Астафьев В.П. Конь с розовой гривой: Рассказы / В.П. Астафьев. – М.: Дет. Лит., 1990. – 144 с.: ил.
  2. Астафьев В.П. Сопричастный всему живому / В.П. Астафьев // Литература в школе. – 1989. – №2. – С. 30-38.
  3. Шкловский Е.В. Это сложное время / Е.В. Шкловский // Литературное обозрение. – 1986. - №3. – С. 65-73.
  4. Толмачева В.О. Встреча с Астафьевым / В.О. Толмачева // Литература в школе. – 1986. - №2. – С. 16-20.




1 Астафьев В. Сопричастный всему живому / В.Астафьев // Литература в школе. – 1989. – N2. – С.30-38

1 Шкловский Евг. Это сложное время / Евг. Шкловский // Литературное обозрение. – 1986.- N3. – С.65-73


1 Толмачева В.О. Встреча с Астафьевым / В.О.Толмачева // Литература в школе. – 1986. N2. - С. 16-20