Задание выполняется на листах формата А4, брошюруется в папку объемом 20-25 листов, допускается печатный текст, является допуском к экзамену по бж. Анализ условий безопасности жизнедеятельности проводится в следующей последовательности
| Вид материала | Документы |
- Курсовая работа должна быть выполнена на листах формата А4 объемом 20-30 листов шрифтом, 59.96kb.
- 2. Ответы на вопросы должны быть четкими, полными и аргументированными, 79.83kb.
- Конкурс кириллической каллиграфии 2011 года «Красота и богатство русской азбуки» (I-й, 55.66kb.
- Основные положения по оформлению и ведению, 201.16kb.
- Контрольная работа по общей психологии (часть 2) Ощущения, восприятие, мышление и речь, 99.01kb.
- Министерство образования российской федерации государственное образовательное учреждение, 281.05kb.
- Т приложение 2 ребования к оформлению доклада для публикации в материалах конференции, 24.28kb.
- Требования к оформлению курсовой работы по Промышленной технологии лекарств. Общие, 149.39kb.
- Реферат. Содержание, 290.3kb.
- Домашнее задание №2 по курсу окп (3 курс 6 семестр), 405.95kb.
Санитарно-гигиенические условия
| Фактор | Фактическое значение |
| 1 | 2 |
| Шум, Дб | 58 |
| Вибрации, дБ | отсутствует |
| Освещенность, лк | 315 |
| Загазованность, мг/м³ | отсутствует |
| Запыленность, мг/м³ | отсутствует |
| Температура воздуха,°С | |
| летом | 22-27 |
| зимой | 18-20 |
| Относительная влажность воздуха, % | 58 |
| Скорость движения воздуха, м/с | 0,2 |
Как видно из таблицы 1, зимой температура воздуха в помещении колеблется в пределах 18-20 ºС. Такие условия являются некомфортными и способствуют возникновению простудных заболеваний у учащихся. Рекомендуется повысить температуру воздуха в классных комнатах, или поднятием температуры в отопительной системе, или утеплением окон.
По 1-му, 2-му вопросам сделать план территории и выводы о возможных опасностях, представляющих угрозу жизни и здоровью учеников и учителей.
Подводя итоги по 1 и 2 – му вопросам хочется уделить внимание наиболее потенциально-опасным зонам для учащихся. Я думаю, что самая большая опасность - это проезжая часть, центральная магистраль города – ул.К.-Маркса. Хотя там и стоят дорожные знаки, оповещающие водителя про опасность, и в наличии пешеходные переходы, все равно нужно проводить с детьми регулярные занятия по правилам безопасности поведения на дороге. Также хочется подчеркнуть неблагоприятное воздействие находящегося рядом с школой транспортного предприятия. Тут другая ситуация: потенциальная угроза для здоровья детей связана с тем что там много большегрузов и большое содержание выхлопных газов в воздухе, что неблагоприятно влияет на здоровье детей. Поэтому, на мой взгляд, обязательно нужно посадить деревья, так как со стороны проезжей части с ул. К.-Маркса, школа отделена рядом деревьев. Такое мероприятие очень положительно отразилось бы на здоровье учащихся.
3. Пожарная профилактика.
3.1. Как работает коллектив школы с ППБ — 101—89?
ППБ-101-89 - Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений.
Настоящие Правила устанавливают требования пожарной безопасности для всех типов общеобразовательных школ.
Требования, устанавливающие специфику обеспечения пожарной безопасности в учебно-производственных мастерских, мастерских трудового обучения, кабинетах и лабораториях, лагерях труда и отдыха, столовых, буфетах, медпунктах, музеях, спортивных сооружениях, складских помещениях и т.п., при проведении сельскохозяйственных и других видов специальных работ и занятий в детских учреждениях, определяются соответствующими общесоюзными и отраслевыми правилами пожарной безопасности.
Руководители, учителя, воспитатели, преподаватели, обслуживающий персонал и другие работники школы, а также учащиеся знают и строго выполняют правила пожарной безопасности, а в случае возникновения пожара принимать все зависящие от них меры к эвакуации людей и тушению пожара.
3.2. Описать состояние чердаков, подвалов, территории, запасных выходов, эвакуационных путей.
Чердаки, подвалы, территория – поддерживаются в порядке обслуживающим персоналом. За каждым участком территории или помещением закреплено ответственное лицо, которое отвечает за его состояние, в том числе и противопожарное состояние. Ответственное лицо следит за порядком размещения вещей, к примеру, на чердаке, пути запасных выходов должны быть всегда свободны, запрещено складирование материалов, которые не относятся к образовательному процессу. Входы и выходы в подвалы, чердаки закрыты, и доступ детям туда запрещен, ключи от этих помещений находятся у ответственного лица, и при входе в школу у дежурной.
3.3. План эвакуации. Работа педколлектива школы с планом эвакуации в соответствии с ППБ — 101—89 (сделать копию плана эвакуации).
Ответственность за обеспечение пожарной безопасности школы несут руководители - директора, заведующие.
Руководитель школы:
а) обеспечивает выполнение настоящих правил и осуществлять контроль за соблюдением установленного противопожарного режима всеми работниками, учащимися и воспитанниками, принимает срочные меры по устранению отмеченных недостатков;
б) организовывает изучение настоящих правил и проведение противопожарного инструктажа с работниками по программе, приведенной в приложении 2.
Лица, не прошедшие противопожарный инструктаж, а также показавшие неудовлетворительные знания, к работе не допускаются.
С учащимися V-XI классов один раз в учебную четверть во внеурочное время должны проводиться занятия по изучению правил пожарной безопасности, а с учащимися младших классов и детьми старшего дошкольного возраста - беседы по предупреждению пожаров в школе и дома.
в) обеспечивает разработку и утверждает план эвакуации и порядок оповещения людей, устанавливающие обязанности и действия работников детского учреждения на случай возникновения пожара (приложение 3).
План эвакуации и порядок эвакуации должны своевременно пересматриваться с учетом изменяющихся условий.
4. Электробезопасность.
4.1. Выполнить план размещения оборудования мастерских, кабинета, лаборатории.
П
лан размещения оборудования в мастерской
Фрезерные станки
Защитная сетка
Деревообрабатывающие станки
А
нализ размещения оборудования в мастерской показывает, что их размещение очень удобное и безопасное, станки для работы с деревом стоят в одном ряду под стеной, и каждый станок от другого отгорожен сеткой, также разделительная сетка находится по центру мастерской, которая делит ее на 2 условные зоны, отгороженные друг от друга. Классная комната вообще отделена от производственной. План размещения оборудования кабинета
Стелажи
Стелажи
В классах размещаются до 15 письменных столов (парт), 4 стеллажа для документов. Такое количество мебели является избыточным, затрудняет перемещение по помещению и может стать препятствием при эвакуации детей в чрезвычайной ситуации. Рекомендуется убрать 4 стола и 2 стеллажа, а также заменить мебель на более компактную и эргономичную.
4.2. Сделать копии актов контрольных испытаний электроустановок Госэнергонадзором.
Протокол испытаний должен содержать достоверные, объективные и точные результаты испытаний, данные об условиях испытаний и погрешности измерений, заключение о соответствии испытуемой электроустановки здания требованиям нормативных документов и проектной документации и показывать точно, четко и недвусмысленно результаты испытаний и другую относящуюся к ним информацию.
Акт контрольных испытаний электроустановок Госэнергонадзором содержит следующие основные сведения:
наименование и адрес испытательной лаборатории;
регистрационный номер, дату выдачи и срок действия аттестата аккредитации, наименование аккредитирующей организации, выдавшей аттестат (при наличии) или свидетельство о регистрации в органах государственного энергетического надзора;
номер и дату регистрации протокола испытаний, нумерацию каждой страницы протокола, а также общее количество страниц;
полное наименование электроустановки и ее элементный состав;
код ОКП;
наименование организации или фамилию, имя, отчество заказчика и его адрес;
дату получения заявки на испытания;
наименование и адрес монтажной организации;
сведения о проектной документации, в соответствии которой смонтирована электроустановка;
сведения об актах скрытых работ (организация, номер, дата);
дату проведения испытаний;
место проведения испытаний;
климатические условия проведения испытаний (температура, влажность, давление);
цель испытаний (приемо-сдаточные, для целей сертификации, сличительные, контрольные);
программу испытаний (объем испытаний в виде перечисления пунктов (разделов) нормативного документа на требования к электроустановке и ее элементному составу);
Пример актов контрольных испытаний электроустановок Госэнергонадзором (Протокол измерения сопротивления изоляции) приведен в приложении 4.
4.3. Сделать схемы контуров заземления, зануления, молниезащиты. Сделать выводы о возможных нарушениях по электробезопасности.
При определении технологии схемы контуров заземления инженерных систем здания и телекоммуникационных систем, которые в ней функционируют, учитываются требования и рекомендации как международных, так и национальных нормативных документов, в частности ISO IS 11801, ЕN50173, ПУЭ и ПБЕЕС. Приложение 5.
Контур защитного заземления (КЗЗ) предназначен для защиты жизни человека от действия электрического тока в случае попадания напряжения на электропроводящие элементы инженерных систем здания или корпуса оборудования.
Составными частями КЗЗ являются:
заземлитель - система проводников (электродов) или их совокупность, находящихся в соприкосновении с землей;
магистраль заземления - заземляющий проводник с двумя и более ответвлениями;
заземляющий проводник – проводник, соединяющий заземляемые части с заземлителем.
Составными частями КТТЗ являются:
заземлители;
радиальная система проводников, которые соединяют терминальные пластины (колодки), расположенные в этажных телекоммуникационных шкафах СКС с системой электродов КТТЗ;
экранированная оболочка кабелей СКС типа «витая пара», которая соединяется с терминальными розетками экранированных кроссовых панелей в коммутационных шкафах СКС;
проводники заземляющих наборов кроссовых панелей, которые соединяются через терминальные пластины (колодки) с соответствующим лучом системы проводников заземления КТТЗ.
Для зданий, где установлено или может быть установлено большое количество различного оборудования обработки информации или другого чувствительного к действию помех оборудования, необходим особый контроль за использованием отдельных защитных проводников (проводников PE) и нулевых рабочих проводников (проводников N) после точки подвода питания, чтобы предотвратить или свести к минимуму электромагнитные воздействия. Указанные проводники нельзя объединять, в противном случае ток нагрузки, особенно возникающий при однофазном коротком замыкании сверхток, будет проходить не только по нулевому рабочему проводнику, но и частично по защитному, что может привести к помехам.
Все заземляющие проводники прокладываются изолированными проводами и кабелями. В электрических щитах шины и клеммники РЕ для потребителей компьютерной сети размещаются изолированно от корпусов. Линии РЕ для заземления корпусов, коробов, лотков и прочего электротехнического оборудования и конструкций прокладываются отдельными проводами и кабелями от одного и того же главного заземляющего зажима. (Приложение 5).
5. Организация работы по безопасности жизнедеятельности в учреждениях образования.
5.1. Наличие нормативной и правовой документации по БЖ в школе. Как реализуются материалы нормативной документации в школе?
Для организации работы по безопасности жизнедеятельности в школе руководствуются межгосударственным стандартом «Система стандартов безопасности труда».
Настоящий стандарт устанавливает порядок и виды обучения и проверки знаний по безопасности труда и других видов деятельности персонала, руководителей и специалистов образовательных учреждений, а также учащихся и распространяется на все учебные заведения, учебно-воспитательные учреждения.
Стандарт является основополагающим в комплексе государственных стандартов, руководящих и методических документов по обучению работающих и изучению дисциплин по безопасности труда и других видов деятельности.
Стандарт не отменяет специальных требований к порядку проведения обучения, инструктажа и проверки знаний персонала, обслуживающего объекты, подконтрольные органам государственного надзора, установленных соответствующими правилами.
Обучение и инструктаж по безопасности труда, согласно данному стандарту, носит непрерывный многоуровневый характер и проводится в общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях, во внешкольных учреждениях, а также при совершенствовании знаний в процессе трудовой деятельности.
Воспитанников школьных и дошкольных учреждений знакомят с правилами безопасного поведения в процессе учебно-воспитательных занятий.
Ответственность за организацию своевременного и качественного обучения и проверку знаний в целом учебному заведению возлагают на его руководителя.
Своевременность обучения по безопасности труда работников предприятия и учебного заведения контролирует отдел охраны труда или инженерно-технический работник, на которого возложены эти обязанности приказом руководителя учебного заведения.
5.2. Как осуществляется система обучения ГОСТ 12.0.004-91 по БЖ?
Изучение вопросов безопасности жизнедеятельности согласно системе обучения ГОСТ 12.0.004-91 организуется и проводится на всех стадиях образования в школе с целью формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
В младших классах воспитанников в процессе занятий и других видов детской деятельности знакомят с основами безопасного поведения в быту, на улице и в самом учреждении при проведении различных мероприятий. С воспитанниками проводят занятия по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, электробезопасности и т.д. Занятия проводятся воспитателями, учителями, сотрудниками ГАИ, пожарной охраны, медработниками и др. Контроль знаний осуществляется путем опроса учеников и практических занятий с ними.
В школе учащимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности труда и другим видам деятельности в процессе изучения учебных дисциплин. Обучение учащихся (в виде инструктажей) правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности: при трудовой и профессиональной подготовке, организации общественно полезного и производительного труда, а также при проведении экскурсий, походов, спортивных, кружковых занятий и другой внешкольной и внеклассной работы.
Учащиеся при прохождении трудовой и профессиональной подготовки в межшкольных мастерских изучают вопросы безопасности труда во время теоретических занятий, а также обучаются конкретным правилам техники безопасности перед допуском их к практической работе.
Обучение детей и подростков правилам безопасного поведения и техники безопасности во время пребывания на занятиях или проведении различных мероприятий во всех внешкольных учреждениях проводится в виде инструктажей, а также специальных занятий, если практическая деятельность их требует особых знаний и навыков по безопасности труда.
5.3. Планирование и финансирование работ по БЖ (коллективный договор, соглашение, сметы).
Мероприятия по БЖ оформляются разделом в коллективном договоре и соглашения по охране труда.
Внесение изменений и дополнений в соглашение производится по взаимному соглашению сторон.
Контроль за выполнением соглашения осуществляется непосредственно сторонами или уполномоченными ими представителями.
Планирование мероприятий по охране труда классифицируется на перспективное, годовое и оперативное.
Финансирование мероприятий по охране труда осуществляется в соответствии со статьёй N19 федерального закона "Об основах охраны труда в РФ". В частности:
Финансирование осуществляется в рамках соответствующих целевых программ за счёт средств федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов.
Финансирование мероприятий по улучшению условий и охраны труда осуществляется в соответствии с действующим законодательством. Расходы на финансирование мероприятий по охране труда в образовательных учреждениях предусматриваются при формировании бюджета на очередной финансовый год.
Работник не несет расходов на финансирование мероприятий по улучшению условий труда.
5.4. Расследование несчастных случаев (приказ № 378 от 9.10.90 г.)
В системе образования сейчас действует Положение о расследовании несчастных случаев, утвержденное приказом Гособразования СССР в 1990 году.
В 2005 году в школе произошло 6 несчастных случаев с обучающимися. По сравнению с 2004 годом произошло снижение случаев травматизма на 45%. Количество случаев травматизма в период летней оздоровительной кампании осталось на уровне 2004 года — 2 несчастных случая. Случаи травматизма по тяжести распределились таким образом: 40% детей получили переломы, по 20% каждый — ушибы, растяжение связок, другие случаи. В чем же были основные причины травматизма? Это скученность учащихся во время перемен, недостаточный контроль или его отсутствие за поведением учащихся на переменах и прогулках; неудовлетворительная организация и содержание мест проведения мероприятий; недостаточный уровень деятельности администрации по охране труда и технике безопасности в ОУ; не организовано на должном уровне обучение и проверка знаний по охране труда у педагогических работников.
Все руководители ОУ прошли курсы по охране труда и технике безопасности. Свои результаты дает и контроль готовности ОУ к новому учебному году и к летней оздоровительной кампании.
По каждому случаю были проведены расследования, беседы с учащимися по правилам поведения во время перемен, внеочередные инструктажи по технике безопасности с учащимися и учителями. С целью профилактики травматизма свободное время учащихся во время перемен стало более организованным: восстановлена работа теннисной комнаты; в рекреации в зоне отдыха начальных классов расчерчен краской пол для проведения различных подвижных игр, игры проводят вожатые из 6-7 классов; создан уголок тихого отдыха; в начальных классах поставлены столы с настольными играми; на переменах на втором этаже школы звучит по радио музыка по заявкам школьников. Будем надеяться, в наступившем году несчастные случаи среди детей в школе не будут зарегистрированы.
5.5. Работа школы с родителям по БЖ.
Важным аспектом восприятия получаемой информации по осуществлению безопасности жизнедеятельности учреждений образования, является выработка у школьников позитивной мотивации к овладению и закреплению предлагаемых знаний и навыков. Партнером в этой работе должна стать семья. Родителям необходимо осознать необходимость совместной и согласованной работы школы и семьи, чтобы обеспечить единые взгляды на значение гигиенических требований и норм поведения в жизни человека, в семейных условиях продолжить закрепление полученных в школе знаний и умений, трансформировать их в навыки и привычки. Только единство требований безопасности жизнедеятельности к ребенку в школе и семье может дать положительные результаты.
Эффективное осуществление этих принципов в значительной мере зависит от знаний безопасности жизнедеятельности и навыков родителей. Чтобы повысить грамотность родителей, надо их обучить, а также сформировать мотивацию к получению знаний относительно безопасности жизнедеятельности. Мы разработали семинары и лекции для проведения их на классных родительских собраниях. Кроме того, на этих собраниях мы информируем родителей о результатах нашей научно-исследовательской работы, где в качестве испытуемых участвовали их дети.
5.6. Наличие кабинета по БЖ.
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» используется для обучения здоровью в школе в сочетании с межпредметным обучением.
В школе есть кабинет по основам безопасности жизнедеятельности.
Для кабинета подобрано удобное для занятий помещение. Оно удовлетворяет санитарно-гигиеническим нормам и имеет примыкающие к нему помещения для хранения имущества.
В кабинете проводятся все теоретические и часть практических занятий, на которых учащиеся приобщаются к сознательному и ответственному отношению к личной безопасности, приобретают навыки оказания первой помощи себе и пострадавшим, осуществляется военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения и подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.
На базе кабинета ОБЖ строится также самостоятельная работа учащихся и внеклассная работа. При кабинетах ОБЖ в школах работают различные кружки, проводиться тематические вечера и лектории.
Кабинет ОБЖ - это оборудованный класс (с мебелью, стендами с экспозициями по разделам курса, техническими средствами обучения, набором натуральных и печатных пособий).
Перечень экспозиций стендов:
1) Безопасность на дорогах и улицах. Опасности в городе. Стихийные бедствия. Техногенные аварии;
2) Охрана здоровья детей. Здоровый образ жизни. Первичные медицинские знания;
3) Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
4) Патриотическое воспитание. Основы военной службы. Структура ВС РФ. Вооружение ВС РФ. ОМП. Средства защиты.
По всем проводимым мероприятиям привести копии документов и сделать общий вывод по состоянию БЖ в исследуемом учреждении образования.
Подводя итоги, хочется акцентировать внимание на том, что гораздо легче предотвратить, чем тушить пожар. Из этого следует, что нужно в обязательном порядке проводить профилактические мероприятия с целью предотвращения внештатных ситуаций.
В целом, в исследуемой школе, состояние с обучением основ безопасности учащихся организовано на высоком уровне, хотя нет предела совершенству, и есть все-таки маленькие недоработки, на это указывает хотя бы то, что есть несчастные случаи в школе. Позитивным есть тенденция, направленная на снижение таких случаев. Вот именно в этом и есть основная направленность работы по ОБЖ.
Главным препятствием на пути развития обучения опять стоит финансирование. Чтобы воплотить в жизнь наши рекомендации, приведенные в данной работе нужны средства, к примеру, для посадки деревьев. В нашем городе есть лесное хозяйство, и я бы рекомендовал обратиться к нему за помощью руководству школы. Думаю что лесхоз смог бы помочь в организации посадки зеоеного масива на територии школы.
Было бы очень хорошо, перевести старую котельну, которая работает на угле, на газ. Тогда бы можно было бы температуру зимой поднять до рекомендуемой, опять же для этого нужно финансирование.
Работа руководства школы по организации кабинета по ОБЖ, по проведению занятий, по работе со школьниками и их родителями проведена на очень высоком уровне.
В школе много авторских уроков по преподаванию ОБЖ. К примеру, приведу урок учителей по предмету ОБЖ Иванова А. В., Копосова Е. Г. «Школа юных инспекторов движения» которая помогает учащимся в изучении правил дорожного движения и усвоении навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, научит правильному поведению при ДТП, будет способствовать приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных ситуаций. Этот урок рекомендуется проводить в конце четверти с использованием элементов спортивных эстафет. (Приложение)
Приложение 1
Общий план местности, на которой расположена школа
Центр огн. подг.
Котельня
Територия школы
Ул. Войкова
Больница
Приложение 2
Программа обучения учащихся правилам пожарной безопасности
Обучение учащихся и воспитанников детских учреждений правилам пожарной безопасности проводится с целью воспитания у них бережного отношения к социалистической собственности, оказания практической помощи в сохранении социалистической собственности, жизни, здоровья и имущества граждан от пожаров, воспитания навыков по предупреждению пожаров и тушению загораний, а также по оказанию первой помощи пострадавшим. Занятия проводятся классными руководителями, учителями, воспитателями, преподавателями и мастерами производственного обучения. К проведению занятий целесообразно привлекать работников пожарной охраны.
ТЕМА 1. Краткие сведения о пожарной охране и добровольных пожарных организациях.
Советская пожарная охрана и ее задачи. Роль добровольных пожарных организаций (добровольных пожарных дружин и дружин юных пожарных). Обеспечение пожарной безопасности объектов народного хозяйства всенародное дело.
ТЕМА 2. Огонь друг и враг человека.
Что такое огонь. Какую пользу приносит огонь человеку и как человек научился управлять огнем. Какой вред может причинить огонь. Последствия пожаров в жилых домах и других зданиях. Меры предосторожности при обращении с огнем. Недопустимость игр детей с огнем. Примеры тяжелых последствий пожаров, происшедших в результате детской шалости с огнем. Способы прекращения горения веществ и материалов.
ТЕМА 3. Причины возникновения пожаров.
Основные причины возникновения пожаров в детских учреждениях детская шалость со спичками и другие виды детской шалости: незатушенные угли, шлак, зола, костры; неосторожность при курении; нарушение пожарной безопасности при эксплуатации электротехнических устройств, бытовых приборов и печей; самовоспламенение веществ при хранении и их использовании.
ТЕМА 4. Противопожарный режим в детском учреждении.
Противопожарные требования к содержанию территории, зданий и помещений. План эвакуации людей при пожаре. Правила эксплуатации отопительных приборов и электроустановок. Противопожарный режим в кабинетах химии, физики, биологии, в производственных мастерских и при проведении культурно-массовых мероприятий.
ТЕМА 5. Берегите жилище от пожаров.
Противопожарный режим в жилом доме: недопустимость применения открытого огня при проведении различных видов работ, использования керосина, бензина и других горючих жидкостей для растопки печей; оставления без присмотра топящихся печей, включенных телевизоров, электро- и радиотехнических приборов и газовых плит, сжигания мусора вблизи строений и т.д.
ТЕМА 6. Первичные средства пожаротушения. Знаки безопасности.
Пенные, порошковые и углекислотные огнетушители, область их применения. Внутренние пожарные краны, ящики с песком, бочки с водой, кошма, щиты с набором пожарного инвентаря.
ТЕМА 7. Системы автоматического пожаротушения и пожарной сигнализации.
Основные сведения об автоматических установках пожаротушения, спринклерные и дренчерные установки водяного пожаротушения, пенные, газовые, паровые, порошковые установки.
ТЕМА 8. Что нужно делать при пожаре?
Правила поведения людей при обнаружении пожара. Порядок вызова пожарной помощи, оповещения людей о пожаре и эвакуации. Предотвращение паники.
Приложение 3
ПЛАН
Эвакуации детей (учащихся, воспитанников) на случай возникновения пожара
| №п/п | Наименование действия | Порядок и последовательность действий | Должность и фамилия исполнителя |
| 1. | Сообщение о пожаре | При обнаружении пожара или его признаков необходимо немедленно сообщить по телефону в пожарную часть, задействовать систему оповещения людей о пожаре, поставить в известность руководителя детского учреждения или замещающего его работника | |
| 2. | Эвакуация детей из загоревшегося здания, порядок эвакуации при различных вариантах | Все дети должны выводиться наружу через коридоры и выходы согласно плану немедленно при обнаружении пожара или по сигналу оповещения (указывается вид сигнала) | |
| 3. | Сверка списочного состава с фактическим наличием эвакуированных из здания детей | Все эвакуированные из здания дети проверяются по имеющимся в группах и классах поименным спискам (классным журналам) | |
| 4. | Пункты размещения эвакуированных детей | В дневное время дети группами (классами) размещаются в здании (указать адрес). В ночное время они эвакуируются в здание (указать адрес) | |
| 5. | Тушение возникшего пожара работниками детского учреждения до прибытия пожарной части | Тушение пожара организуется и проводится немедленно с момента его обнаружения работниками детского учреждения, не занятыми эвакуацией детей. Для тушения используются все имеющиеся в учреждении средства пожаротушения | |
_____________________________________________________________
(должность и подпись лица, разработавшего план)
С планом эвакуации и распределением обязанностей ознакомлены:
_____________________________________________________________
(дата) (должность) (Ф.И.О.) (подпись)
План эвакуации
Приложение 4
Подрядчик:
Свидетельство о регистрации № 743-2 Заказчик: СШ № 6
Действительно до «10» ноября 2006 г. Объект: офисное помещение
Лицензия Минэнерго РФ № 50017268 Адрес: г. Шепетовка
Действительна до «22» декабря 2008 г. Дата проведения измерений: до «30»апреля 2006 г.