Код работы: Ф1

Вид материала

Документы

Содержание Прикладная часть проекта.

Подобный материал:

• 161200, Республика Казахстан, г. Туркестан, Кызылординское шоссе б/н. Рнн 620200259208,, 50.53kb.
• Форевер Арктическое Море» (код 039) 1 упаковка (60 капсул); Крем разогревающий Алоэ, 63.45kb.
• Тов підприємство трансформаторних підстанцій, 47.51kb.
• А. П. Стахов «Код да Винчи»: лекция, 1403.2kb.
• Код работы: Г1, 24.7kb.
• Код работы, 27.74kb.
• Ооо "Златоустье Хлеб", Россия, 150022, Ярославль,, 47.16kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины Код года утверждения Код факультета, 290.84kb.
• Інформація про застосування процедури закупівлі в одного учасника, 17.66kb.
• Штрих-код это наносимая на упаковку в виде штрихов закодированная информация, считываемая, 65.88kb.

Код работы: Ф₁-02-11-17


Галяутдинова Маргарита, Волкова Анастасия, Вилков Дмитрий – 11а класс школы № 1963

Название: «Создание методических пособий для поддержки учебного процесса.

«Молекулярная физика» - 10 класс».

Руководитель: Кириченко Юлия Борисовна – учитель физики.

Аннотация

Проект реализуются в соответствии с программными требованиями по физике и информационным технологиям, затрагивая разделы «Молекулярная физика. Тепловые явления». Проект разделён на несколько частей: практическую, в виде тестовых заданий, теоретических задач «Физика в литературе», и теоретическая, в виде иллюстраций к вопросам учебника «Физика -10», под ред. Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева.

I. Цели и задачи проекта: вызвать интерес к предметам естественнонаучного цикла через призму прикладного значения физики, а также синтеза информационных технологий и традиционных методик преподавания физики; попытаться создать методические материалы для учителей физики.

II.Описание проекта.

1. Значение проекта.

Выбор темы обоснован, прежде всего, интересом к данному материалу участников проекта, а также постоянно растущим интересом ребят к информационным технологиям и спадом интереса к предметам естественнонаучного цикла. Попытка синтезировать информационные технологии, прикладное значение физики, на наш взгляд, может дать положительный эффект с точки зрения развития интереса к предмету и творческих способностей учащихся.

Использование моделирующей среды «Живая физика» и др., а также создание методических материалов, в частности в компьютерном варианте, расширяет возможности учителя в преподавании предмета физики.

2. Основные идеи проекта, их авторы и участники.

Теоретическая часть проекта.

Обобщает прошлогоднюю зачётную работу учащихся 10 класса по теме «Молекулярная физика» и «Тепловые явления», которая была проведена в виде отчётной конференции с представлением докладов – презентаций.

Прикладная часть проекта.

Обобщение уже известных и разработка собственных тестовых заданий по теме «Молекулярная физика» (комп. вариант).

III.План реализации школьного проекта

№п/п	Содержание работ	Сроки	Исполнители
1.	Вводный этап. Установочное занятие: цели, задачи, примерная тематика работ	Сентябрь 2003	Кириченко Ю.Б., Блинов В.М.
2.	Устные и письменные рекомендации участникам исследовательских и проектных работ	Первая неделя сентября	Кириченко Ю.Б.
3.	Консультации по формированию основных идей и замыслов	Сент. - октябрь
4.	Формирование проектных и исследовательских групп	22-26 сентября
5.	Обсуждение идей исследовательской работы, составление индивидуальных планов работы	22-26 сентября	Кириченко Ю.Б., рабочие группы
6.	Утверждение тематики проектов, исследовательских работ и индивидуальных планов работы над ними	Сент.
7.	Сбор и систематизация материалов		Рабочая группа
8.	Промежуточные отчёты.
9.	Регулярные консультации по содержанию исследовательской работы, помощь в систематизации и обобщении материала.
10.	Обобщающий этап. Оформление результатов проектной деятельности.	1-11 декабря
11.	«Предзащита»	15 декабря
12.	Доработка исследовательской работы с учётом замечаний и предложений.
13.	Подготовка к публичной защите.	16-18 декабря
14.	Публичная защита исследовательской работы	19 декабря

IV.Планируемые результаты:

Создание и продолжение работы над методическими материалами по «Электростатике». Использование на уроках в собственной школе и распространение опыта среди учителей и учащихся школ Южного Бутово.

Разработка моделей физических явлений, как то диффузии и др., в информационной среде «Живая физика».

V.Используемая литература:

1. Детская энциклопедия, том 1,2 ; Москва, «Педагогика», 1971г.;

2. М. Колтун «Мир физики», Москва, «детская литература», 1984 г.;

3. О.Ф. Кабардин «Школьный справочник по физике», Москва. «Педагогика», 1985 г.;

4. Г.С. Ландсберг «Элементарный учебник физики», т. 2, Москва, «Наука», 1985 г.;

5. Детская энциклопедия «Физика», Москва, «Аванта +». 1997 г.;

6. Поисковые системы: www.yandex.ru; www. mail.ru; www.rambler.ru.