Как работать с тестами по биологии

Вид материала

Тесты

Содержание Эталон ответа. 3. Разработка тестов 4. Работа с готовыми тестами. Примеры закрытых тестов общепринятой формы Преобразованные тесты. Преобразованный тест Вариант 1 (исходный текст) 4.2. Работа с готовыми тестами с традиционной формой вопроса и элементами обучения

Подобный материал:

• Календарно-тематический план лекций по биологии для студентов педиатрического факультета, 66.48kb.
• Календарно-тематический план лекций по биологии для студентов лечебного факультета, 73.44kb.
• Приемы на работу, 287.95kb.
• Дэниэл Патрик Мойнихэн (Daniel Patrick Moynihan, 1966) недавно проанализировал тридцатилетний, 212.27kb.
• Как правильно писать тесты 46 Цикл разработки 46 Структура проекта с тестами 51 Утверждения, 3170.82kb.
• «Биология почв» Общая трудоемкость дисциплины составляет, 24.14kb.
• Примерная программа дисциплины "Молекулярная биология", 269.35kb.
• Мусихина Светлана Юрьевна, учитель биологии школы №97 г. Ижевска реферат, 827.64kb.
• Коваленко Сергей Иванович, магистр биологии, учитель высшей категории. Специализированная, 79.16kb.
• Интеграция учебных дисциплин как способ формирования компетенций учащихся на уроках, 171.62kb.

Как работать с тестами по биологии

1. Понятие о тестах
   

В последние годы в учебных заведениях начали использовать тесты в качестве средства для объективного контроля знаний учащихся. Под тестом понимают задание, в котором присутствует вопрос, на который имеется эталон правильного ответа. В закрытых тестах вместе с вопросом предъявляются несколько ответов, среди которых имеется правильный ответ. Задачей преподавателя является составление теста, отвечающего требованиям, предъявляемым к тестам. Задачей учащегося является правильный выбор ответа. Если тест составлен правильно и у преподавателя есть эталон правильного ответа, то знания учащимся учебного материала, по которому составлен тест, будут оценены правильно, объективно. В открытых тестах учащийся сам формулирует ответ, а преподаватель сравнивает его с эталоном правильного ответа. Существуют тесты, позволяющие проверить усвоение учащимся знаний на разных уровнях:

• узнавание,
  
• воспроизведение
  
• умение
  
• навык
  
• творчество.
  

Составление тестов является трудоемкой и сложной работой, требующей от преподавателя больших знаний и опыта практической работы по составлению и использованию тестов. Наибольшую трудность вызывает составление тестов для проверки умений и навыков учащихся. Большинство тестов, использующихся в настоящее время, проверяют знания учащихся основных биологических терминов, понятий и закономерностей. С помощью тестов легко проверить следующие группы учебных элементов:

• элементы строения тех или иных биологических структур;
  
• состав и количество тех или иных биологических систем;
  
• последовательность событий и процессов;
  
• причинно-следственные связи между событиями;
  
• названия особенностей и функций тех или иных веществ и структур;
  
• содержание терминов, понятий
  
• прогнозирование результатов тех или иных воздействий на биологические системы
  
• вклад ученых в развитие биологии
  

В учебном процессе и на Едином государственном экзамене используются тесты нескольких типов:

• закрытые тесты с выбором одного правильного ответа (реже – нескольких правильных ответов)
  
• открытые тесты, требующие формулировки краткого ответа
  
• открытые тесты, требующие формулировки развернутого ответа.
  

Познакомьтесь с тестами, взятыми из книг разных авторов.


1.1. Образцы тестов.


А. Закрытые тесты (с одним правильным ответом)

1. К прокариотам относят
   

А) хвощ полевой

Б) зеленую эвглен

В)кишечную палочку

Г) вирус гриппа

2. Двойное оплодотворение характерно для
   

А) голосеменных растений

Б) папоротников

В) цветковых растений

Г) зеленых водорослей

3. В эукариотической клетке ……… содержат молекулу ДНК.
   

А) лизосомы

Б) митохондрии

В) рибосомы

Г) миофибриллы

4. Простой околоплодник имеют цветки
   

А) липы

Б) земляники

В) тюльпана

Г) розы

5. Назовите тип костей, к которому относят теменную кость черепа человека.
   

А) трубчатые

Б) плоские

В) смешанные

Г) губчатые

6. Сколько ионов Fe2+ содержит молекула гемоглобина взрослого человека?
   

А) одну

Б) две

В)три

Г) четыре

7. Какова функция клапанов сердца?
   

А) направляют движение крови

Б) обеспечивают беспрепятственное движение крови

В) предотвращают обратное движение крови

Г) обеспечивают своевременное поступление крови в разные отделы сердца

8. В 1 куб. мм крови человека содержится ……. эритроцитов.

А) 6-8 тыс.

Б) 200-400 тыс.

В) 1-2 млн.

Г) 5-6 млн.

8. При митозе последним из ниже перечисленных событий является
   

А) разрушение ядерной оболочки

Б) расхождение хромосом

В) выстраивание хромосом в области экватора веретена деления

Г) утолщение и укорочение хромосом

9. При изучении генетики человека НЕ используют такой метод как
   

А) цитогенетический

Б) близнецовый

В)гибридологический

Г) популяционный

10. ….. открыл яйцеклетку млекопитающих и установил, что все многоклеточные организмы начинают свое развитие из одной клетки – зиготы.
    

А) Р.Гук

Б) Р.Вирхов

В) А.Левенгук

Г) К.Бэр

Д) Т.Шванн

11. Как называется реакция матричного синтеза, во время которой ферменты и вспомогательные белки из исходной (материнской) молекулы ДНК и свободных нуклеотидов синтезируют две новые (дочерние) молекулы ДНК – одинаковые копии исходной молекулы ДНК?
    

А) трансляция

Б) репликация

В) репарация

Г) транскрипция


К сожалению, в некоторых учебных пособиях содержится ряд неправильно составленных или не совсем удачных тестов. Познакомьтесь с тестами , которые, на наш взгляд, относятся к этой категории; попытайтесь найти в них ошибки, неточности и т.п.

1. Иннервацию кожи и скелетных мышц человека обеспечивает:
   

А) вегетативная нервная система

Б) соматическая нервная система

2. В организме кислород к тканям транспортируют:
   

А) плазма крови

Б) лейкоциты

В) эритроциты

3. Впервые половая система появляется у:
   

А) кишечнополостных

Б) плоских червей

В) круглых червей

Г) кольчатых червей

4. С помощью плавательного пузыря рыба
   

А) переваривает пищу

Б) быстрее передвигается

В) воспринимает направление и силу тока воды

Г) опускается на глубину или всплывает

5. Млекопитающие обладают зрением
   

А) монокулярным

Б) бинокулярным

В) монокулярным, бинокулярным

Г) смешанным

6. Одним из признаков артериального кровотечения является:
   

А) непрерывность струи крови

Б) алый цвет крови

В) темный цвет крови

7. Молоко матери полезно потому, что
   

А) оно стерильно

Б) содержит антитела

В) содержит все необходимые для питания ребенка вещества

Г) все выше перечисленное верно

8. Синтез новых белков в клетке происходит:
   

А) в хромосомах

Б) в рибосомах

В) в митохондриях

Г) в ядре

9. Вид ткани, обладающей способностью генерировать нервные импульсы, -
   

А) эпителиальная железистая

Б) сердечная мышечная

В) покровная эпителиальная

Г) гладкая мышечная

Д) скелетная мышечная

10. При введении препаратов из готовых антител в кровь человека вырабатывается …… иммунитет.
    

А) естественный врожденный

Б) естественный приобретенный

В) искусственный активный

Г) искусственный пассивный

11. К мутациям не относятся
    

А) делеции

Б) инверсии

В) транслокации

Г) кроссинговер

12. Растения, грибы, животные – это эукариоты, так как их клетки
    

А) не имеют оформленного ядра

Б) не делятся митозом

В) имеют оформленное ядро

Г) имеют ядерную ДНК, замкнутую в кольцо

13. Органоид, по которому перемещаются вещества в процессе обмена веществ, -
    

А) лизосома

Б) рибосома

В) комплекс Гольджи

Г) эндоплазматическая сеть

14. На ДНК как на матрице происходит синтез
    

А) молекул иРНК

Б) молекул белка

В) молекул тРНК

Г) молекул АТФ

15. К группе диапсид (две височные ямы) не относятся:
    

А) крокодилы

Б) черепахи

В) змеи

Г) ящерицы

16. Из почки может развиваться
    

А) лист

Б) цветок

В) плод

Г) семя

17. Ферменты – это вещества, которые:
    

А) входят в состав витаминов

Б) входят в состав гормонов

В) обладают высокой активностью и увеличивают скорость реакций в клетке

Г) входят в состав антител

18. Определите гомозиготный генотип
    

А) Аа

Б) Сс

В) Вв

Г) аа


Наиболее часто при составлении закрытых тестов допускаются следующие ошибки:

• тест содержит не один, а два правильных ответа
  
• неудачен подбор вариантов ответов, существенно облегчающий поиск правильного ответа
  
• тест составлен по учебному материалу, существенно выходящему за рамки школьной программы, который не способствует более глубокому пониманию изучаемого по программе учебного материала
  
• имеются неправильные (ненаучные) термины
  
• ответ содержит заведомо ложную информацию
  
• отсутствует правильный ответ
  
• содержание не соответствует научным представлениям
  

Б. Открытые тесты, требующие краткого ответа.

1. Кроссинговер происходит во время ……….. первого мейотического деления.
   
2. АТФ при фотосинтезе образуется во время ……………….. фазы.
   
3. У человека в левом ……………. находится ………….. кислородом кровь, которая приходит в него по легочным ………….. из легких.
   
4. Приведите пример гормона человека.
   
5. Как называется организм, который образует разные гаметы, различающиеся по содержащимся в них половым хромосомам.
   
6. Назовите класс, к которому относят тритонов, саламандр.
   
7. Сколько липидных слоев в наружной плазматической мембране?
   
8. …………………………. – это процесс переноса пыльцы из пыльников тычинок на рыльце пестика.
   
9. У человека отделом сердца, имеющим наиболее толстую стенку, является …………………. ………………
   
10. Чем богаче гумусом почва, тем она …………..
    
11. Как называется графическое изображение изменчивости изучаемого количественного признака, отражающее размах колебаний конкретных значений признака и частоты встречаемости отдельных значений признака?
    
12. Как называется процесс развития половых клеток?
    
13. Свинья для свиного цепня является ………………………. хозяином.
    

К сожалению, и среди открытых тестов встречаются некачественные тесты, в том числе такие, на которые трудно подобрать однозначный правильный ответ.

1. Организм обеспечивается молекулами АТФ в ходе ………………………….. обмена.
   
2. Молекулы белков, небольших размеров, легко растворимые в воде, свободно передвигающиеся в клетке, выполняют …………………………функцию.
   
3. …………………… клапаны сердца человека практически всегда открыты.
   
4. Скрещивание двух организмов называется ………………………
   
5. После оплодотворения семязачаток называется семенем, а завязь - ……….
   
6. Электронный микроскоп создан ……….
   

Опыт показывает, что существует несколько основных причин появления некачественных тестов в печатных изданиях:

• отсутствие экспертной оценки качества тестов
  
• малый опыт практического использования тестов составителями тестов
  
• недостаточно высокий научный уровень источника информации.
  

Зная правила составления тестов и предъявляемые к ним требования, имея глубокие и прочные знания и опыт работы с тестами, вы легко сможете оценить качество тестов того или иного учебного пособия и соответствующим образом использовать его при подготовке к занятиям и Единому государственному экзамену.


С. Открытые тесты, требующие развернутого ответа.

1. Почему особь нельзя рассматривать в качестве единицы эволюции?
   
2. Почему межвидовые гибриды часто оказываются бесплодными?
   
3. Назовите основное событие, происходящее в клетке во время метафазы митоза.
   
4. Назовите особенности химического состава ДНК и РНК, по которым эти два химических соединения отличаются друг от друга.
   
5. Назовите основные особенности строения, характерные для бластулы ланцетника.
   

Наибольшую трудность при использовании открытых тестов, предусматривающих развернутый ответ, составитель использует при разработке эталонов правильного ответа. Эталон должен содержать несколько существенных операций: терминов, взаимосвязей. Отметка может выставляться двумя различными способами:

1. по принципу ”ответил – не ответил”, то есть дал учащийся правильный и полный ответ на поставленный вопрос или нет; за правильный и полный ответ учащийся получает определенное фиксированной количество баллов, за неправильный или неполный ответ не получает ничего;
   
2. отметка выставляется в зависимости от числа правильных существенных операций, которые учащийся должен осуществить (назвать) во время своего ответа. Под существенными операциями понимают термины, понятия, характерные особенности изучаемого объекта, элементы формул, отношения и связи между компонентами изучаемого объекта.
   

Приведем пример правильного на наш взгляд эталона ответа на следующий вопрос.

Вопрос. Какова функция клапанов сердца человека?

Эталон ответа. Ответ должен содержать две существенные операции:

• они предотвращают обратное движение крови
  
• они предотвращают обратное движение крови.
  

В большинстве случаев каждый из таких тестов может быть заменен на несколько более простых закрытых тестов или.

Основную массу тестов на текущих контрольных работах и ЕГЭ составляют закрытые тесты и открытые тесты, предусматривающие краткий ответ.


В большинстве случаев тесты используют только для проверки и оценки уровня знаний учащихся. Ряд тестов содержит элементы обучения: новые термины, взаимосвязи. Формулировки некоторых тестов позволяют использовать их для составления новых тестов. Обычно использование тестов бывает достаточным для объективной оценки уровня усвоения школьной программы по биологии. Труднее добиться того, чтобы сам этот уровень знаний был высоким, достаточным для обучения в вузе. Этого трудно достичь при использовании одних только тестов. Тесты являются вспомогательным инструментом, позволяющим объективно оценить знания учащихся, средством самоконтроля и закрепления учебного материала. Одних только тестов совершенно недостаточно для приобретения прочных и глубоких знаний.


2. Способы структурирования учебной информации


Основными способами приобретения знаний остаются следующие:

• чтение учебника и дополнительной литературы
  
• рассказ и объяснение преподавателя
  
• поиск ответа на контрольные вопросы
  
• решение ситуационных задач.
  

Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:

• знакомство
  
• понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;
  
• фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;
  
• запоминание и последующее воспроизведение;
  
• использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т.д.
  

Для того, чтобы учащийся имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.

Приобретение новых знаний требует от учащегося определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными. Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения учащимся следующих видов работ по самостоятельному конструированию дидактического материала:

• составление словаря терминов
  
• запись ключевых терминов
  
• составление таблиц
  
• составление схем
  
• составление классификаций
  
• зарисовка изучаемых объектов с обозначением наиболее существенных элементов строения
  
• выявление причинно-следственных связей
  
• составление коротких рефератов, учебных текстов
  
• составление опорных схем и конспектов.
  
• составление плана рассказа.
  
• составление кроссвордов
  
• изложение учебной информации в стихотворной форме (загадки, стихи)
  

Наибольшим эффектом эта работа будет обладать в том случае, если фрагменты этого дидактического материала будут создаваться вами как элементы будущих тестов. Не надо ждать, когда вам предложат тесты разной формы и содержания. Создайте их сами!


3. Разработка тестов

Подготовительным этапом в создании тестов как раз и будет служить работа по конструированию дидактического материала. При разработке дидактического материала необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

• он должен содержать наиболее важные, существенные или специфические характеристики изучаемого объекта или его части
  
• он должен быть представлен в легко узнаваемой и понятной форме
  
• он должен отражать существующие взаимосвязи между элементами (компонентами) дидактического материала.
  

Сконструировав дидактический материал в соответствии с этими рекомендациями, вы легко преобразуете его в тест. Приведем несколько примеров.

Пример 1.

Изучив по учебнику процессы образования и выведения мочи у человека, вы пишите небольшой конспект, фрагментом которого является следующий текст:

”Этапы образования и выведения мочи:

1. Образование первичной мочи – фильтрация: перемещение воды с растворенными в ней неорганическими и низкомолекулярными органическими веществами из клубочка кровеносных капилляров в полость капсулы извитого канала нефрона под действием разности давлений.
   
2. Образование вторичной мочи:
   

• обратное всасывание – перемещение нужных организму веществ из полости извитого канала нефрона в кровеносные капилляры, окружающие извитой каналец нефрона
  
• секреция - перемещение химических соединений из кровеносных капилляров в полость извитого канала нефрона
  

3. Передвижение мочи из почечных лоханок по мочеточникам за счет сокращения мускулатуры их стенок
   
4. Скопление мочи в мочевом пузыре
   
5. Перемещение мочи по мочеиспускательному каналу.”
   

Работая с этим текстом, вы можете составить следующие тесты.

Тест 1. Как называется первый этап образования мочи в почках?

А) Секреция

Б) Фильтрация

В) Обратное всасывание

Г) Гидролиз

Тест 2. Назовите участок системы выделения, в котором происходит интенсивное всасывание нужных организму химических соединений.

А) капсула извитого канальца нефрона

Б) мочеточник

В) мочевой пузырь

Г) извитой каналец нефрона

Д) мочеиспускательный канал

Тест 3. Назовите участок системы выделения, в который поступает моча после выхода из почки.

А) нефрон

Б) мочеточник

В) мочевой пузырь

Г) мочеиспускательный канал

Тест 4. Какая, в основном, сила заставляет мочу перемещаться по мочеточникам?

А) давление, создаваемое мочой, образующейся в почках

Б) сила земного притяжения

В) давление, создаваемое мускулатурой стенки мочеточника

Г) присасывающее действие мочевого пузыря


Пример 2.

Изучив работу митохондрий, вы пишете небольшой текст.

“В матриксе митохондрий с помощью ферментов происходит окисление низкомолекулярных органических соединений, в ходе которого от них отщепляется СО_­2 , водород и богатые энергией электроны. Белки внутренней мембраны митохондрий переносят электроны и используют их энергию для перемещения ионов водорода из матрикса в межмембранное пространство. Ионы водорода, возвращаясь обратно в матрикс через канал фермента АТФ-синтетазы, придает этому ферменту способность синтезировать АТФ из АДФ и фосфорной кислоты. Кислород необходим для связывания ионов водорода - образуется вода. Таким образом, в митохондриях в ходе клеточного дыхания происходит преобразование химической энергии ковалентных связей органических соединений в энергию макроэргических связей молекул АТФ.”

Работая с этим текстом, вы можете составить следующие тесты.

Тест 1. Сколько мембран входит в состав оболочки митохондрий?

А) одна

Б) две

В) три

Г) четыре

Тест 2. Назовите участок митохондрий, в котором расположены белки – переносчики электронов и ионов водорода?

А) матрикс

Б) наружная мембрана

В) внутренняя мембрана

Г) межмембранное пространство

Тест 3. Какой ион перемещается через канал фермента АТФ-синтетазы, придавая ему способность синтезировать АТФ?

А) Na+

Б) H+

В) K+

Г) Ca2+

Тест 4. Назовите структурный компонент клетки, в котором в ходе клеточного дыхания образуется АТФ.

А) хлоропласт

Б) ядро

В) митохондрия

Г) аппарат Гольджи

Д) рибосома