Название проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- А. Описание возможностей проекта > Название проекта, 89.63kb.
- Название проекта, 626.74kb.
- Название проекта, 29.66kb.
- Название проекта, 57.32kb.
- А. Описание возможностей проекта > Название проекта, 93.63kb.
- Использование Microsoft Office в школе. Кданному ресурсу имеются учебно-методические, 43.61kb.
- Название проекта, 1045.5kb.
- Название проекта. «Царствование Ивана Грозного», 53.85kb.
- Название проекта. «Царствование Ивана Грозного», 52.19kb.
- Название проекта: «Танцуй на здоровье!», 145.94kb.
Визитная карточка проекта
Название проекта
История возникновения и современное состояние письменности
Краткое содержание проекта
Учебный проект является расширением курса русского языка "Фонетика и графика". В ходе работы над проектом будут использованы следующие учебные практики: умение работать со справочниками и словарями в поиске необходимых знаний; сравнение, сопоставление объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности; исследование закономерностей языковых процессов с целью их систематизации. Эти задания помогут учащимся усвоить системы лингвистических понятий как основание собственных действий, а не словесного определения понятия, которое позволяет ученикам самостоятельно и осознанно находить способы решения широкого круга практических и познавательных задач относительно слова, предложения, текста. Система понятий раскрывает содержание фонемного принципа письма и определяет способы осуществления орфографического действия.
Предмет(ы)
Русский язык
Классы
4 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 месяца
Целевые образовательные стандарты
Образовательный стандарт начального общего образования по русскому языку 01_НШ.doc (application/msword, 389120 байт)В настоящее время российская начальная школа переживает качественно новый этап в своём развитии. Он связан с кардинальным изменением приоритетов начального обучения, на первый план которого выдвигается становление личности младшего школьника, развитие его сознания и способностей. Этот подход является основным в программе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова, что и определяет обоснованность её выбора. Программа начальной общеобразовательной школы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова предназначена для развития ребёнка как самостоятельной, целостной личности.
Основной задачей начального обучения родному языку является формирование у детей навыков чтения и письма, развития речи, воспитания речевой культуры. К ним добавляется и задача формирования учебной деятельности учащихся.
К концу четвёртого класса обучающиеся должны знать:
- историю языка и письменности;
-сопоставлять звуковой и буквенный состав слова;
-типы орфограмм (по отношению к фонеме, по позиции, по положению в составе слова и по отношению к закону письма);
УМЕТЬ:
- анализировать языковой материал с целью его систематизации;
- составлять текст и представлять его для защиты, основываясь на принципах речевой культуры.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- самостоятельно исследовать закономерности языковых процессов с целью их систематизации;
- осознать необходимость контролировать грамотность своей речи в Интернет - переписке, которая позволит им лучше понимать друг друга;
- нацеленность на саморазвитие позволит детям ставить перед собой новые задачи в ходе обучения.
Вопросы, направляющие процесс обучения
Основополагающий вопрос
Для чего нужно знать историю письменности?
Проблемные вопросы
Как связаны между собой древняя и современная письменность?
Как на письме отражается звучащая речь?
Учебные вопросы
Что такое предписьменность? Как возникла письменность?
Какие древние письменности ты знаешь? Как благодаря письменности узнают историю древних цивилизаций?
Какие виды письменности существуют сейчас?
Какие реформы пережила славянская письменность?
Как будет развиваться письменность в будущем?
Умеешь ли грамотно общаться и Интернет?
Нужно ли это уметь?
План оценивания
План оценивания:
| Перед началом проекта | В ходе работы над проектом | После завершения проекта |
| · Игровая ситуация –передача информации о себе и о своём мире жителям необычного острова. · Стартовая презентация учителя –выявление способов передачи информации. · «Мозговой штурм» - начало создания дневника исследования. · Формирование групп. Критерии оценивания индивидуального вклада в работу. | · Составление схем по истории письменности. · Создание газетных статей о результатах исследования предписьменности, древнейших письменностей, современном состоянии письменности. · Социологический опрос детей в параллели 4-х классов по теме «Письменность», об уровне грамотности общения в сети Интернет. · Заполнение таблицы в дневнике исследования. · Критерии оценки презентации. · Создание презентации | · Критерии оценивания проекта · Итоговая конференция Таблицы общего оценивания · Итоговое обсуждение Рефлексия |
Описание методов оценивания
До начала работы над проектом дети определяют необходимость этого исследования: им нужно передать информацию о себе и своём мире жителям острова, для этого необходимо выявить способы передачи информации. Строят план проекта, в ходе которого создаются контрольные листы, критерии самооценки и взаимооценки. В ходе работы на каждом этапе проводится рефлексия и промежуточное оценивание, результат фиксируется в контрольных листах, проводится самооценка и взаимооценка.
Промежуточные продукты работы собираются в дневник исследования и представляются в газетных статьях или презентациях. Вся работы делится на 4 этапа: 1) исследование предписьменности; 2)исследование древнейших письменностей; 3) современное состояние письменности: 4) предположения о дальнейшем развитии письменности.
Оценивать будет себя в первую очередь сам ученик по выработанным критериям: соответствие теме, точность и лаконичность изложения собранного материала, его интересность для слушателей. Затем оценивать по этим критериям дети будут друг друга в группах, высказывать свои замечания и предложения.
Сведения о проекте
Умение искать и систематизировать информацию, владение ПК, Интернет.
Учебные мероприятия
1. вводная презентация учителя, составление плана работы, определение ресурсов, способов передачи информации, распределение на группы.
2. подбор информации по темам «Предписьменность» и "Древняя письменность"
3. обмен информацией и её обсуждение
4. "мозговой штурм" - систематизация информации.
5. подбор информации по теме "Современное состояние письменности"
6. обмен информацией и её обсуждение
7. "Мозговой штурм" - систематизация информации.
8. проведение социологического опроса "Письменность"
9. "Мозговой штурм" - подведение итогов социологического опроса
10. подбор информации по теме "Дальнейшее развитие письменности"
11. обмен информацией и её обсуждение
12. "мозговой штурм" - формулировка выводов
13. представление презентации.
14 Оценка презентации и подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обучения
Индивидуальные занятия для корректировки продвижения по теме, задания, доступные для его выполнения. Такой ученик может быть оформителем идей других учеников.
Одарённый ученик
Исследование материала по теме, дискуссии с другими учениками, имеющими аналогичные способности, систематизация материала, составление таблиц.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Фотокамера
Компьютеры
Интернет
Лазерный диск
Принтер
Сканер
Программное обеспечение:
База данных, электронных таблиц
Издательские системы
Электронные энциклопедии
Обработка изображений
Мультимедиа
Программы редактирования веб-страниц
Текстовый редактор
Печатные материалы:
Энциклопедии
Интернет – ресурсы:
Википедия ссылка скрыта
Откуда есть пошла славянская письменность ссылка скрыта
КМ.RU Реферат. История письменности. ссылка скрыта
История письменности – рефераты. ссылка скрыта
Россия. Язык и письменность. История русской письменности. ссылка скрыта
История возникновения письменности. ссылка скрыта
Реформа русской орфографии 1918 года Википедия ссылка скрыта
Другие ресурсы:
экскурсия в библиотеку им. В.И. Ленина в отдел "Редкая книга"