Учебник О. В. Кубасова «Любимые страницы»
| Вид материала | Урок |
| 3 четверть (30 ч). 4 четверть (8 ч). |
- Оформление тезисов доклада, 23.04kb.
- Тема: «Страницы истории 20-30 годов», 52.58kb.
- Учебник «Экономическая, социальная и политическая география: мир, регионы, страны», 75.72kb.
- Учебник: / Страницы: , 162.62kb.
- Любимые герои. (Литературный час для 5кл.) Ведущий., 48.28kb.
- Учебник Экономическая, социальная и политическая география: мир, регионы страны, 48.94kb.
- Разрывное распределение памяти, 283.32kb.
- Учебник: / Страницы, 35.46kb.
- «Оплата труда в современной России». Введение, 155.85kb.
- Тростников Знаменитость Остросюжетный роман рассказ, 246.11kb.
1 2
3 четверть (30 ч).
«Золотая колесница». Мифы Древней Греции (3 ч).
| № за год | Кол-во часов | Тема урока | Цель урока | Тип урока | Оборудование | Домаш-нее задание | Дата проведения | |
| план | факт | |||||||
| 49 | 1 | Герои Эллады. «Персей» | Развивать внимание, память, воображение уч-ся; раскрыть понятие «миф», познакомить с содержанием мифа «Персей»; расширять кругозор уч-ся. | Выразительное чтение | Иллюстрации художников к мифам. Выставка книг «Мифы Древней Греции». | Пересказ текста мифа по составленному плану, ответить на вопросы уч-ка 3, 4. 7, 9, 10 с.161. | | |
| 50 | 1 | «Орфей и Эвридика». | Развивать мышление, речь, внимание уч-ся; продолжить знакомство с мифами; соверш-ть навык чтения. | Выразительное чтение | Иллюстрации художников к мифам; учебник. | Прочитать миф «Орфей и Эвридика»; подготовить подробный пересказ, опираясь на составлен-ный план. | | |
| 51 | 1 | «Дедал и Икар» | Развив-ть речь, мышление, внимание уч-ся; провести работу над содержанием мифа и обобщить знания уч-ся по всему разделу; расширять кругозор уч-ся. | Выразительное чтение | Иллюстрации к мифам Древней Греции, плакат-кроссворд | Подготовить пересказ по составленному плану. | | |
«Вначале было слово, и слово было Бог» (4 ч).
| № за год | Кол-во часов | Тема урока | Цель урока | Тип урока | Оборудование | Домаш-нее задание | Дата проведения | |
| план | факт | |||||||
| 52 | 1 | Библейские сказания: «Семь дней творения». «Бог сотворил первого человека». «Жизнь первых людей в раю». «Первый грех». «Обещание спасителя» «Изгнание из рая». Моисей «Рождение Моисея». «Юность Моисея», «Моисей защищает мадиамских девушек». | Развивать внимание, речь, воображение учащ-ся; познакомить учащ-ся с библейскими сказаниями, провести работу над содержанием; совершенствовать навык чтения; расширить кругозор учащ-ся. | Выразительное чтение | Учебник, иллюстрации из книги «Библия для детей». | Прочитать и подгото-вить пересказ сказания «Моисей в семье Иофора»; нарисовать рисунок к любой из 3-х частей о Моисее. | | |
| 53 | 1 | Моисей «Моисей в семье Иофора». «Горящий куст».»Возвращение Моисея в Египет».»Казни Египетские». Моисей «Переход через Чермное море». «Подарок пустыни». «Золотой телец». «Законы». «Смерть Моисея». | Развивать внимание, речь, воображение учащ-ся; умение работать с текстом; продолжить работу с библейскими сказаниями о Моисее; совершенствовать навык чтения; расширять кругозор учащ-ся. | Выразительное чтение | Учебник, иллюстрации из книги «Библия для детей»; карточки с названиями глав сказания; карточки с выдержками из каждой главы. | Ответить на вопросы 1, 2, 3, 4, 5, 7 стр. 198 и выучить близко к тексту заповеди | | |
| 54 | 1 | С. Лагерлеф Святая ночь»; «В Назарете». | Развив-ть внимание, речь, память учащ-ся, умение работать с текстом; расширять кругозор учащ-ся; познак-ть уч-ся с библейским сказанием о Святой ночи и провести работу над содержанием. | Выразительное чтение | Учебник. | Прочи-тать сказание «В Назарете» и подгото-вить его подроб-ный пересказ | | |
| 55 | 1 | А. Мень «Милосердие Иисуса». Обобщение по разделу. | Развивать память, речь, мышление; завершить знакомство с библейскими сказаниями, обобщив знания по разделу; расширять кругозор учащ-ся. | Выразительное чтение | Подготовить иллюстрации из книги «Библия для детей». | | | |
«Мир – театр, люди – актеры…». Пьесы (6 ч).
| 56 | 1 | С. Маршак «Про козла». | Развивать память, речь, воображение; сформировать у детей понятие «пьеса»; познакомить с содержанием пьесы С. Маршака; соверш-ть навык чтения. | Выразительное чтение | Учебник. | Чтение пьесы С. Маршака «Про козла» по ролям; подготовить ответы на вопросы учеб-ка (с.19). | | |
| 57 | 1 | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» | Развивать память, речь, творческие способности учащ-ся; начать знакомство с содержанием пьесы «Витя Малеев в школе и дома»; познак-ть учащ-ся с творчеством Н. Носова. | Выразительное чтение | Портрет Н. Носова; выставка книг «Произведения Н. Носова». | Подгото-вить пересказ 15-й главы повести Н. Носова. | | |
| 58 | 1 | Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Два друга». | Развивать память, речь, внимание уч-ся; познак-ть учащ-ся с 17-й главой повести Н. Носова; провести работу над содержанием этой главы; работать над выразительностью чтения. | Выразительное чтение | Портрет Н. Носова; выставка книг «Произведения Н. Носова». | Выразительно читать пьесу «Два друга» и подготовиться отвечать на вопросы уч-ка стр. 47. | | |
| 59 | 1 | Н. Носов «Два друга» | Развив-ть умение уч-ся работать в группах, творческие способности; провести подготовительную работу по инсценированию пьесы и дать детям возможность проявить себя в этой работе. | Вырази тельное чтение | Портрет Н. Носова; выставка книг «Произведения Н. Носова». | | | |
| 60 | 1 | С. Козлов «Снежный цветок» | Развив-ть воображение, речь учащ-ся, умение полно отвечать на поставлен. вопросы; повторить основные черты пьесы как жанра; начать знакомство с пьесой С. Козлова. | Выразительное чтение | Учебник. | Постановка спектакля по любой картине пьесы разными группами. | | |
| 61 | 1 | Обобщаю-щий урок по разделу. | Развив-ть творческие способности учащ-ся; умение работать в группах; обобщить знания по данному разделу; способствовать приобщению детей к искусству. | Контро-ль знаний. | Карточки с вопроса-ми. | Подгото-вить выразительное чтение по книге или наизусть любого стих-ия. | | |
«Мир волшебных звуков». Поэзия. (19 ч).
| 62 | 1 | В. Жуковский «Песня» | Развивать воображение, умение выразит-но читать поэтическое произведение; начать знакомство с новым разделом, раскрыв смысл понятия «стихотворение» | Конкурс чтецов | Учебник «Люби-мые страницы» 4 класс. | Выучить наизусть стихотворение «Песня»; найти и принести в класс другие стихи Жуков- ского. | | |
| 63 | 1 | А. Пушкин «Птичка», «Няне», «Зимняя дорога». | Развивать воображение, память учащ-ся, умение работать с поэтическим текстом; работать над выразительным чтением стих-ий; воспитывать любовь к русской литературе. | Конкурс чтецов | Портрет А.С. Пушкина; выставка книг «Сказки и стихи Пушкина». | Подгото-вить выразительное чтение стих-ия «Птичка» | | |
| 64 | 1 | М. Ю. Лермонтов «Горные вершины», «Утес», «Молитва». | Развивать дикцию учащ-ся, умение выразительно читать поэтические произведения, знакомство с творчеством М. Лермонтова. | Выразительное чтение. | Портрет М. Ю. Лермонтова; выставка книг «произведения» М.Ю. Лермонтова. | Выучить стихотворение «Молитва» наизусть. | | |
| 65 | 1 | М. Суриков «Весна», К. Бальмонт «»Золотая рыбка». | Развивать память, мышление, воображение, дикцию, умение выразит-но читать поэтические произведения. | Выразительное чтение. | Репродукции картин художников на тему «Весна», учебник «Люби-мые страни-цы» 4 класс. | Выразительное чтение стих-ий «золотая рыбка», «Весна» | | |
| 66 | 1 | А. Блок «На лугу», «Гроза прошла». | Развив-ть дикцию, речь, наблюдательность; познак-ть уч-ся с произведением А, Блока. | Выразительное чтение. | Портрет А. Блока. | Выразит-но читать стих-ия А. Блока.. | | |
| 67 | 1 | С. Есенин «С добрым утром», М. Волошин «Сквозь сеть алмазную …», В. Маяковский «Тучкины штучки». | Развивать воображение, речь, мышление. Познакомить с творчеством С. Есенина, М. Волошина, В. Маяковского. | Выразительное чтение | Портреты поэтов. | Выучить наизусть любое стих-ие, нарисовать рисунок к стихотворению «Тучкины штучки». | | |
| 68 | 1 | С. Маршак «Пожелания друзьям», С. Черный «Зеленые стихи», Ю. Владимиров «Чудаки». | Развивать дикцию, воображение уч-ся; память, мышление. | Выразительное чтение | Портреты поэтов.. | Выучить стих-ие любое наизусть, нарисовать рисунок к стих-ию «Чудаки». | | |
| 69 | 1 | Д. Хармс «Очень страшная история». | Развивать память, воображение, речь, совершенство-вать навык чтения. | Выразительное чтение | Иллюстрации к мифам Древней Греции, плакат – крос- сворд. | Выучить наизусть стих-ие Д. Хармса. | | |
| 70 | 1 | В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы». | Развивать воображение, память, речь уч-ся, умение работать с поэтическим текстом; соверш-ть навык чтения. | Выразительное чтение | Учебник для 4 класса. | Выразительно читать стих-ия В. Хотомской. | | |
| 71 | 1 | О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня» | Развивать дикцию, воображ-ие уч-ся; совершенст-вовать навык чтения. | Выразительное чтение | Учебник для 4 класса | Выучить стих-ие «Весенние рубашки» наизусть; Выразительно прочитать стих-ие Э. Мошковской «Песня». | | |
| 72 | 1 | Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли»; О. Высотская «Песня Кэрролла; Обобща-ющий урок по разделу (КВН). | Развивать дикцию, речь, воображение, внимание; познакомить с творчеством Ю. Мориц; В. Высотским; расширять кругозор учащ-ся. | Выразительное чтение | Портреты Ю. Мориц, О. Высот-ской; Карточки с задани-ями, карточки с цифрами ( «1», «2», «3», «4», «5»), каждой команде по 3 рисунка. | | | |
| 73 | 1 | Н. Кун «Олимп», «Царство мрачного Аида». | Развивать память, внимание учащ-ся, умение работать с текстом. | Чтение вслух «цепочкой» | Иллюстрации к мифам Древней Греции. | Подготовить пересказ к статье «Олимп», нарисовать рисунок к ней. | | |
| 74 | 1 | Ю. Яковлев «О нашей родине». М. Пришвин «Моя родина»; И. Соколов-Микитов «Русский лес» | Развивать память, мышление, речь, воображение; совершенствовать навык чтения и работы с текстом. | Выразительное чтение | Репродукции картин художников на тему «Лес», грамзапись песни «С чего начинается Родина». | Подгото-вить рассказ о любом дереве, по желанию подобрать загадку о нем и нарисовать рисунок. | | |
| 75 | 1 | «Крещение Руси»; Н. Соловьёв «Сергий Радонежский». | Развивать речь, внимание, память уч-ся; расширять знания уч-ся о прошлом нашей Родины. | Чтение «цепочкой». | Учебник для 4 класса. | Подготовиться к пересказу текста «Сергий Радонежский»; ответить на вопрос уч-ка стр. 114. | | |
| 76 | 1 | В. Губарев «В открытом космосе». | Развивать речь, память уч-ся, умение отвечать на поставленные вопросы. | Систематизация и совершенствование знаний. | Учебник для 4 класса. | Подгото-вить подробный пересказ текста, нарисовать рисунок. | | |
| 77 | 1 | Л.Яхнин «Метро». | Развивать мышление, речь, умение подробно пересказывать текст. | Выразительное чтение. | Кроссворд, карточки с загадками, иллюстрации с изображением метрополитенов в различ-ных городах. | Подготовить подробный пересказ текста. | | |
| 78 | 1 | М. Ильин, Е. Сегал «Что из чего». | Развивать речь, мышление, внимание уч-ся; умение работать с познавательным текстом. | Работа в парах; чтение «цепочкой». | Учебник для 4 класса. | Придумать вопросы для игры «Что из чего» (вопрос уч-ка 4, стр. 149); по желанию подгото-вить рассказ, опираясь на дополнительную литературу на тему «Что из чего». Прочитать статью учеб-ка «Что такое электрический ток». | | |
4 четверть (8 ч).
| 79 | 1 | М. Константиновский «Что такое электрический ток?». Н. Надеждина «Лук – от семи недуг» | Развивать мышление, речь, внимание, интерес к чтению познавательной литературы; расширять кругозор уч-ся. | Чтение «цепочкой» | Учебник для 4 класса. | Подгото-вить пересказ статьи по плану, воспользовавшись памяткой уч-ка стр. 154. | | |
| 80 | 1 | А. Дитрих, Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?»; К. Паустовский «Великий сказочник». | Развивать память, мышление, речь уч-ся, соверш-ть навык чтения; расширять знания уч-ся о творчестве Г.-Х. Андерсен. | Чтение «цепочкой» | Портрет Андерсе-на; выставка книг «Сказки Андерсе-на». | Поделить рассказ на части и подгото-вить его пересказ по плану; по желанию пересказать одну из сказок Андерсена. | | |
| 81 | 1 | Я. Смоленский «Как научиться читать стихи». К. Паустовский «Сказки Пушкина». | Развивать память, речь уч-ся; обобщить знания уч-ся о правильности чтения стихов и творчестве А.С. Пушкина. | Чтение вслух «цепочкой» | Портрет А.С. Пушкина; выставка книг стихи и сказки А.С. Пушкина. | Выучить наизусть любое стих-ие А.С. Пушкина. | | |
«Самого главного глазами не увидишь…» (7 ч).
| 82 -84 | 3 | А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц». Повесть сказка. | Развивать речь, воображение, память, мышление уч-ся; повторить известные детям литературные жанры; раскрыть понятие жанра «повесть»; начать знакомство с содержанием сказки-повести; работать над правильным, выразительным чтением. | Вырази- тельное чтение | Портрет А. де Сент-Экзюпери. | Подгото-вить чтение наиболее понравившегося эпизода повести-сказки; повторить названия всех разделов учебника. | | |
| 85 | 1 | Контрольный урок. Техника чтения. | Проверить технику чтения уч-ся, правильность чтения и осмысления прочитанного. | Контроль знаний и умений. | Дополнительная литера-тура. | | | |
| 86 | 1 | Итоговый урок. Игра «Слабое звено». | Развивать мышление, память, внимание, речь | Контроль знаний и умений. | Вопросы к игре. | | | |