Учитель – это не профессия, а образ жизни

Не секрет, что после окончания ВУЗа, каждому из здесь присутствующих было присуждено, заметьте – присуждено, гордое звание УЧИТЕЛЬ. О чем свидетельствует диплом ВУЗа.

Но к сожалению, ни один университет никогда не сможет в полной мере воплотить ту реальность, к которой изначально готовит своего студента. Разве могла я подумать буквально год назад, что всё, о чем мы так много писали в лекциях, изучали на семинарах, зубрили на коллоквиумах окажется совершенно иным, неподдающимся теоретическому объяснению.

Учитель – это не профессия, а образ жизни. Учитель - это единственный человек, который большую часть своего времени профессионально занимается воспитанием и обучением детей.

Каждый урок у настоящего учителя превращается в спектакль, какие только маски не приходится ему менять в течение даже одного школьного дня: наставника, друга, мамы, судьи, лидера, оратора, клоуна... Это человек, у которого нет нормированного рабочего дня, который вне зависимости от времени дня и ночи что-то придумывает и изобретает.

Школьный звонок - это, говоря языком театра, всего лишь сигнал окончания очередного явления, за которым стоит невидимый зрителю сценарий (план урока), авторская идея (цели и задачи), приготовление декораций (материалы и оборудование к уроку), мастерски исполненная игра (собственно, сам урок, пролетевший на одном дыхании, как одно мгновение) и, конечно, профессиональный экспромт, незаметный зрителю (ученику), но придающий всему спектаклю какой-то шик и окончательную отточенность. И это лишь только некоторые крупицы профессиональной компетентности педагога.

Компетентный учитель представляет собой совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для его успешной педагогической деятельности.

Так из чего же состоит настоящий компетентный учитель? На этот вопрос как нельзя лучше ответят те, ради кого мы подчас живем, те, в кого мы вкладываем «разумное, доброе, вечное» - наши дети-ученики.

Я провела небольшой опрос «Каким, по мнению учащихся, должен быть настоящий компетентный учитель?» Из чего он складывается?

1. Какие личные качества в учителе Вы цените больше всего?
Знание ИКТ

2. На что вы обращаете внимание при первой встрече с учителем?



3. Важны ли для вас личные качества учителя?




4. Важно ли для вас, как выглядит учитель? Ваше предпочтение цветов.

• «В начальных классах хотелось бы побольше света и цвета. В старших - ближе к классике»;
  
• « Учитель пример для каждого ученика. Учитель должен одеваться в школу ,как в офис. Цвета- белый, чёрный, можно цветные вещи, но не разноцветные»;
  
• «Главное, чтобы был опрятный вид»
  

5. Как вы считаете, влияет ли имидж учителя на ваше отношение к предмету?

• «Если учитель уж очень хорош, то на это можно закрыть глаза»;
  
• «Имидж учителя – это личный выбор»;
  
• «Я сижу на последней парте и не вижу тело учителя, а только голову».
  

6. Опишите ваш идеал учителя (включая внешность, характер)

• « Учитель должен быть добрым, но в тоже время строгим. Терпеливым, т.к. не до всех учеников всё доходит сразу, так же учитель должен быть справедливым»;
  
• «Учитель должен быть справедливым, не добрым и не злым, опрятный, хорошо знать свой предмет»;
  
• « Чтобы не кричала, понимала ученика, уважала его мнение»;
  
• «Чтобы хорошо говорила, знала свой предмет и заинтересовывала своим предметом»;
  
• «Добрая, но в то же время строгая, порядочная, современная»;
  
• «Требовательный , но в то же время способный похвалить и одобрить некоторые поступки»
  

Что должен уметь компетентный педагог?

• ориентироваться на рынке труда и понимать, какие умения потребуются ученикам, чтобы найти себе работу в современных условия и успешно продвигаться по лестнице профессионального успеха;

• видеть и понимать действительные жизненные интересы своих учеников;

• проявлять уважение к своим ученикам, к их суждениям и вопросам;

• связывать изучаемый материал с повседневной жизнью, с интересами учащихся;

• оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой;

• оценивать не только предметные достижения, но и развитие личностных качеств;

• Успешно решать свои жизненные проблемы, проявляя инициативу, самостоятельность и ответственность;

• чувствовать проблемность изучаемых ситуаций;

• планировать учебное занятие с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и прежде всего всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;

• привлекать прошлый опыт учащихся, создавая новый опыт без лишних временных затрат;

• привлекать экспертов и специалистов для обсуждения тех вопросов, в которых сам недостаточно компетентен;

• в совершенстве владеть методом «создания ситуации успеха»;


Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. Уметь вести научно-исследовательскую деятельность совместно с учениками, знать современные компьютерные инновации, стараться уделять внимание каждому, находящемуся на уроке ребенку, видеть в каждом ученике талантливую личность (у Пушкина тоже были двойки по математике…) Ведь именно от нашего профессинального уровня напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества.

Я уверена, что главное в работе учителя – развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

Задача учителя – дать детям тот стержень, ту основу, которая будет поддержать их всю жизнь и не даст пропасть, затеряться в этом сложном мире. Вот настоящее богатство каждого человека – это то, что внутри нас.

Никакие перемены в жизни общества не смогут умалить значение профессии учителя. Чуткий, грамотный, компетентный, любящий свою профессию и детей — идеал учителя на все времена.

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»; сказал в свое время Д. Дидро, а учитель перестает быть учителем, если не постигает ничего нового, не учится всегда и везде, не совершенствует свои знания не идет в ногу со стремительно набирающей темп жизнью…

Учительство – это вечное ученичество.


Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №8 г. Лениногорск РТ

Иванова Т.А