Нестеров Александр Климентьевич формирование духовной культуры

Вид материала

Автореферат

Содержание Основные выводы исследования Формирование духовной культуры студента Основные положения диссертационного исследования отражены

Подобный материал:

• Роль Языка в формировании духовной культуры, 60.39kb.
• Рабочая программа по музыке 3 класс, 391.91kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Музыка» в 3 классе, 187kb.
• М. В. Нестерова Культура Башкортостана / 6 класс Учебник, 410.73kb.
• «Оттепель» в духовной жизни советского общества», 93.42kb.
• Образовательный стандарт учебного предмета «музыка» (I-IV классы), 40kb.
• Геберт виталий климентьевич развитие педагогического творчества учителей физической, 452.2kb.
• Второй международный конкурс исполнителей духовой музыки ре-лиго санкт-Петербург 10-12, 76.88kb.
• Урок музыки это один из предметов эстетического направления. На уроке музыкального, 84.5kb.
• Формирование нравственных ценностей у студентов в дополнительном образовании (на основе, 302.77kb.

Основные выводы исследования

1. Актуальность постановки и решения проблемы формирования духовной культуры студента педагогического университета обусловлена наметившейся тенденцией возрастания роли духовных ценностей в обществе и образовании, признанием гуманистической педагогики, ориентированной на развитие личности, ее уникальной самобытности. Обращение к ценностному содержанию культурологических дисциплин в данном процессе связано с их духовным потенциалом.
   
2. Обосновано, что духовная культура студента – профессионально значимое качество личности, интегрирующее знания о принципах ценностного отношения к миру, способах восхождения к своей целостности, идеальных образах и образцах духовного бытия в социальной реальности, направленность на абсолютные ценности, переживание духовных состояний и опыт деятельности – определяется во взаимосвязи когнитивного, ориентировочного и поведенческого компонентов, которые проявляются в культурной компетентности, духовной направленности и включенности в духовно-практическую деятельность.
   
3. Формирование духовной культуры студента представлено как процесс интеграции знаний о ценностях духовной культуры, духовных потребностей и опыта духовного взросления, который осуществляется на основе поддержки устремленности личности к самосовершенствованию в русле высших ценностей человеческого бытия и отражает внутреннюю динамику расширения опыта самопознания и духовного саморазвития индивида через диалог с Другим и духовно-практическую деятельность.
   
4. Доказано, что ценностное содержание культурологических дисциплин заключается в совокупности знаний о смыслах и значениях культуры, представлений о ценностном отношении к миру и культуре, опыта применения знаний и умений в духовно-практической деятельности и включает когнитивно-рефлексивный, ценностно-смысловой и деятельно-трансляционный компоненты.
   
5. Разработанная педагогическая технология формирования духовной культуры студента в процессе освоения ценностного содержания культурологических дисциплин отражает единство цели и результата, последовательность и внутреннюю логику этапов, алгоритм действий и диагностическое сопровождение (комплексное использование методик экспертной оценки и самооценки на основных и промежуточных этапах), что обеспечивает готовность будущего учителя к духовному саморазвитию, духовному взаимодействию и трансляции духовных ценностей культуры в профессионально-педагогической деятельности.
   
6. Результаты опытно-поисковой работы свидетельствуют, что реализация педагогической технологии формирования духовной культуры студента в процессе освоения ценностного содержания культурологических дисциплин обеспечивается внедрением в образовательный процесс программно-методического обеспечения, включающего учебные программы по культурологическим дисциплинам, методическое пособие по формированию духовной культуры студентов.
   

Комплексная проверка эффективности педагогической технологии формирования духовной культуры студента в процессе освоения ценностного содержания культурологических дисциплин на каждом этапе опытно-поисковой работы показала положительную динамику исследуемого феномена, что подтвердило гипотезу исследования.

Изложенные в диссертации выводы не претендуют на окончательность. Предметом дальнейших исследований может стать формирование духовной культуры студента в процессе освоения ценностного содержания гуманитарных дисциплин. Интересным аспектом проблемы может стать исследование данного феномена в образовательном пространстве технического вуза.


Основные положения диссертационного исследования отражены

в следующих публикациях автора:

1. Нестеров А.К. Технология формирования духовной культуры будущего учителя в процессе освоения ценностного содержания культурологических дисциплин // Искусство и образование. – 2008. - №6. – С. 115-120 (реестр ВАК).
   
2. Нестеров, А.К. Пабло Пикассо и Игорь Стравинский. Духовно-творческие пересечения. / Искусство и образование // Журнал методики, теории и практики художественного образования и эстетического воспитания. – 2007. – №4. – С. 4 –10 (реестр ВАК).
   
3. Нестеров, А.К. Жизнь мемориального музея. / Искусство в школе // Общественно-педагогический и научно-методический журнал. – 2007. – № 3. – С. 47 –48 (реестр ВАК). Статья принята в печать в 2006 г.
   
4. Нестеров, А.К. Истоки духовности в оренбургских корнях Мстислава Ростроповича. / Культура, искусство и образование в провинциальной России в контексте истории. // Материалы Российской научно-практической конференции. – ОГУ. – Оренбург, 2007. – С.153-157.
   
5. Нестеров, А.К. Взаимодействие искусств в процессе преподавания культурологических дисциплин. / Искусство как фактор развития личности в условиях непрерывного образования. // Сборник научных статей по материалам круглого стола 14 февраля 2008. / Отв. ред. Т.Г. Русакова; Мин-во образования и науки РФ, Федер. агентство по образованию, Оренб. гос. пед. ун-т. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. – С.78–86.
   
6. Нестеров, А.К. К вопросу о сущности духовной культуры. / Воспитательный потенциал национальной культуры в условиях поликультурного образовательного пространства. // Материалы 1V Всероссийской научно-практической конференции. – Казань: Изд-во Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета, 2007. – С.32–35.
   
7. Нестеров, А.К. Потенциал культурологических дисциплин в формировании духовной культуры студента. / Интеграция общего и профессионального образования – условие формирования компетентности будущего специалиста. // Сборник материалов областной научно-практической конференции. – Орск: Изд-во Орского гуманитарно-технологического института, 2007. – С.95–100.
   
8. Нестеров, А.К. Актуализация аксиологического потенциала личности. / Интеграция науки и образования как условие повышения качества подготовки специалистов. // Материалы XXIХ преподавательской научно-практической конференции 21-22 апреля. – Том 7. – Секция современного русского языка, языкознания и теории и истории культуры. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. – Тираж 500 экз. – С. 116–126.
   
9. Нестеров, А.К. Формирование духовной культуры студентов: учебно-методическое пособие. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. – 300 с.
   

Подписано в печать 22.04.2009 г. Усл. печ. л. 1,4. Тираж 100 экз.

460814, г. Оренбург, ул. Советская, 19. Оренбургский государственный

педагогический университет