Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Доклад

Содержание Работа на базе учреждения трудовых отрядов школьников. Работа на базе учреждения детского пресс-центра. Работа на базе учреждения отряда ДЮП Деятельность учреждения по формированию у учащихся Социальная активность учреждения. На базе школы работает филиал Малой Академии Наук «Интеллект будущего» (г. Обнинск). С 2008 года. Задачи школы

Подобный материал:

• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
• Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 778.38kb.

Работа на базе учреждения трудовых отрядов школьников.

Название: «Дружба»

Ф.И. руководителя: Жучкова Е.В., Юрков Владислав 10 «б»

Численность трудового объединения: 75 чел

Основные направления деятельности: работа на пришкольно-опытном участке, уборка мусора в городе. Приняли участие в озелени города.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность трудового объединения: Положение

Получают ли члены трудового объединения заработную плату, если да, то из каких источников: Центр занятости

Время работы (круглогодично, сезонно): сезонно

Обучение членов трудового объединения: по мере необходимости, на уроках технологии


Работа на базе учреждения детского пресс-центра.

Детская редакция газеты (журнала)

Название: Школьные вести

Ф.И. руководителя: Тимошина Е.В., Багдасарян Ани 6а класс

Название периодического издания: «Школьные вести»

Тираж: 1 экземпляр

Периодичность выхода: 1 раза в месяц


Детская редакция радиовещания:

Название: в стадии разработки

Ф.И.руководителя: Соловьева Н.Н., Овчаренко Борис 9а кл.

Периодичность выхода: 1 раз в четверть


Детское телевидение:

Название: Школьные вести

Ф.И.руководителя: Переборщикова Е.В., Переборщиков Павел 11 «а»

Периодичность выхода: 1 раз в четверть


Работа на базе учреждения отряда юных инспекторов дорожного движения (ЮИД)

Название: «Дорожный патруль»

Ф.И.О., должность руководителя: Соловьева Наталья Николаевна

Ф.И., класс командира отряда: Левичева Валерия , 9 «а»

Основные направления деятельности, формы работы: совместные рейды с ГИБДД; пропагандистное, воспитание, изучение правил дорожного движения

Количество участников: 15 человек

Обучение (периодичность, кто организует) 1 раз в неделю, Соловьева Н.Н.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность: Положение об отряде юных инспекторов движения


Работа на базе учреждения отряда ДЮП

Название: «Огнеборцы»

Ф.И.О., должность руководителя: Соловьева Наталья Николаевна

Ф.И., класс командира отряда: Нестеров Андрей 10 «а»

Основные направления деятельности, формы работы: совместные рейды с инспекцией; пропагандистное, воспитание, изучение правил пожарной безопасности

Количество участников: 17 человек

Обучение (периодичность, кто организует) 1 раз в неделю, Соловьева Н.Н

Нормативные документы, регламентирующие деятельность: Положение об отряде ДЮП


Работа на базе учреждения отряда волонтеров.


Ф.И.О., должность руководителя Переборщикова Е.В.Кондратьева М.В.

Количество участников: 42

Год основания: 2009

Основные направления деятельности, формы работы:трудовые десанты, проведения патриотически и экологических акций,проведение досуговых мероприятий.


Деятельность учреждения по формированию у учащихся

законопослушного поведения.

Программно-методическое обеспечение: Живое право, «По законам добра», Программа патриотического воспитания, «Мой выбор», Правовое воспитание школьников, Наглядная агитация, видеоматериалы

В предметной деятельности: на уроках ОБЖ, обществознания, истории, литературы, «Мой выбор»

Во внеурочной деятельности: отряд ЮПМ, работа с группой риска, факультатив «Право», социальный педагог, психолог

Во внеклассной деятельности: КТД «Ты и закон», совместные планы с ОППН, Программа «Правовое воспитание», оформление выставок, выпуск газет, плакатов, викторины, встречи с представителями правовых организаций, общешкольным родительским комитетом, работа в социуме по правовому воспитанию (РДК), Центральной библиотекой


Социальная активность учреждения.


На базе учреждения создана первичная партийная ячейка «Единая Россия» в количестве 17 человек.

Из педагогического коллектива

1 человек – депутат городской Думы (Жучкова Е.В.)

1 человек – депутат Дзержинского районного собрания (Переборщикова Е.В.)

1 человек – член Молодежного Совета при главе района (Максимова И.А.)

1 человек – руководитель поискового отряда им. А.Н.Краснова (Скобликов А.Н.)

Из ученического коллектива

8 человек – члены РСМ (учащиеся 8-11 классов)

1 человек – член Молодежного Совета при главе района (Переборщиков Павел)


Учащиеся школы являются активными участниками:

Народного хореографического ансамбля «Кондровские непоседы»

Вокального ансамбля «Ветер перемен»

Федерации бокса

Федерации баскетбола

Федерации легкой атлетики.

Дети выступают на международном и всероссийском уровнях, являются призерами и победителями.


На базе школы работает филиал Малой Академии Наук «Интеллект будущего» (г. Обнинск). С 2008 года.


Проблемы школы:

1. Недостаточное бюджетное финансирование школы для проведения капитальных ремонтных работ.
   
2. Приобретение микроавтобуса для школы.
   
3. Реконструкция школьного стадиона, пришкольного участка.
   
4. Асфальтирование территории школы.
   
5. Реконструкция ограждения территории школы.
   
6. Расширение площади школы.
   
7. Озеленение школы
   

Основные направления ближайшего развития школы.

1. Применение инновационных технологий и программ обучения.
   
2. Воспитание социально-компетентной личности.
   
3. Реализация предпрофильного образования и воспитания.
   
4. Мониторинг психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
   
5. Совершенствование материально-технической базы.
   
6. Мониторинговое сопровождение образовательного процесса.
   
7. Поэтапный переход на стандарты второго поколения.
   
8. Реализация адаптивной Программы развития школы на период 2009-2014 годы.
   
9. Использование в учебно-воспитательном процессе ИКТ и Интернет-ресурсов.
   
10. Повышение роли физической культуры в воспитании современных школьников.
    

Основные положения программы развития образовательного учреждения.


Программа развития МОУ «КСОШ №1» составлена на период 2009-2014 год. Включает в себя разделы:

1.     Научно-методические основы разработки Программы
  2.     Цели и задачи Программы
  3.     Приоритетные направления Программы
  4.     Ожидаемые результаты Программы и индикаторы их достижения
  5.     Этапы реализации Программы
  6.     Структура Программы
  - Информация о школе.

  - Концепция развития школы.

-Проблемно-ориентированный анализ.

-Цели и задачи учебно-воспитательного процесса.

  7.      План реализации Программы развития.

8. Управление реализацией Программы развития.

Стратегическая цель школы – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.

Общей задачей деятельности при адаптивной модели школы мы считаем достижение уровня информированности и функциональной грамотности, создания условий для полноценного развития личности ребенка, его самореализации.

Социально – педагогические задачи, решаемые в рамках данной проблемы:

• создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;
  
• предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;
  
• формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка (на уровне «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель – учитель», «ученик – родитель», «учитель – родитель»).
  

Концепция обучения – воспитывающая, в основе которой:

• овладение школьниками культурой ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения;
  
• социальная адаптация учеников в реальной жизни;
  
• психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.
  

Эти факторы развития могут служить стартовой площадкой для формирования модели школы нового типа с профессиональной ориентацией в современных условиях, целью которого является овладение основными навыками образовательной и профессиональной деятельности через самопознание, самосовершенствование к самоопределению (развитие и самореализация личности), взаимосвязь общего и профессионального образования. Главные ориентиры воспитания – общечеловеческие ценности.

Задачи школы:

• Выявление наиболее одаренных и заинтересованных в учебе детей, предоставление оптимальных возможностей для всестороннего развития учащихся, раскрытие их способностей и реализация индивидуальных творческих запросов.
  
• Добиваться глубоких и прочных знаний, отвечающих современным требованиям общественного и научно-технического прогресса на основе индивидуализации, интеграции, экологизации и гуманизации процесса обучения.
  
• Обеспечить разностороннее развитие учащихся, их эстетическое и физическое воспитание, постановку трудового воспитания в соответствии с профилем школы и подготовку к активной трудовой и общественной деятельности.
  
• Осуществлять нравственное воспитание, руководствуясь общечеловеческими принципами.
  
• Обеспечить получение учащимися базового среднего образования.
  
• Обеспечить получение наиболее способными и заинтересованными в учебе детьми дополнительного образования.
  
• Осуществлять апробацию различных вариантов учебных планов, графиков, программ.
  
• Внедрять в учебный процесс инновационные технологии обучения и воспитания.
  
• Организовать изучение правил дорожного движения.
  
• Продолжить обучение по программам начального профессионального обучения профессии: «Младший медицинский работник» в Азбуке здоровья.
  
• Овладение навыками научной работы, привитие вкуса к познанию и творческому поиску.
  
• Осуществление фундаментальной подготовки учащихся в экономические, сельскохозяйственные, ветеринарные и другие ВУЗы.
  
• Формирование потребности в саморазвитии и самообразовании.
  
• Совершенствование социальных прав защиты детей.
  

Направленность настоящей программы развития заключается в поиске внутренних источников развития, рационального использования накопленного инновационного потенциала образования в школе и потенциала ее социальных партнеров.

Реализация программы развития Школы требует построения управления Школой, исходя из необходимости постоянно осуществлять научно-педагогический поиск в выбранном направлении, корректировать программы обучения, воспитания и развития, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса. В управлении Школой на полноправной основе включается методический совет, являющийся одновременно и экспертным советом. Методический совет Школы призван проводить экспертную оценку программ, учебных планов, внедряемых в образовательный процесс, на основе анализа результатов деятельности коллектива по всем направлениям. Методический совет обязан давать научное обоснование рекомендации по изменению содержания образования, выбора средств и методов обучения, воспитания, развития.

К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

В основной школе сохраняется и продолжается накопление портфолио учащегося, проводятся мониторинг физического развития, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Дети активно включаются в органы школьного самоуправления.

В итоге должны быть обеспечены:

• усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах;
  
• профессиональная ориентация;
  
• приобретение знаний для продолжения образования;
  
• социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.
  

Директор школы: А.Н.Скобликов