Програмно-методичний комплекс призначений для викладання І навчання математики в загальноосвітніх закладах І охоплює діючу учбову програму з математики. Пмк працює в таких режимах
| Вид материала | Урок |
- Довідка про вивчення стану викладання математики в початкових класах у 2010-2011, 175.43kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання математики в загальноосвітніх навчальних закладах, 1149.73kb.
- Міністерство освіти І науки України Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних, 357.3kb.
- Програма державного екзамену з теорії та практики навчання І виховання та методики, 181.72kb.
- Навчально-методичне забезпечення вивчення математики у 8-х класах, 207.15kb.
- Програма з математики для 10 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів, 519.89kb.
- Програма з математики для 10 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів, 522.34kb.
- Програма з математики для 10 12 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів, 524.18kb.
- Типовий перелік навчального обладнання для кабінетів математики загальноосвітніх навчальних, 34.41kb.
- Зміст основних документів мон україни щодо вивчення математики в школі концепція математичної, 232.78kb.
Використання програмно-методичного забезпечення
У своїй роботі на уроках використовую ПМК "Математика, 5-6 клас", "Геометрія, 7", "Геометрія, 8" для загальноосвітніх закладів", рекомендований Міністерством освіти і науки України.
Програмно-методичний комплекс призначений для викладання і навчання математики в загальноосвітніх закладах і охоплює діючу учбову програму з математики.
ПМК працює в таких режимах:
- - режим учителя;
- - режим уроку;
Режим уроку (тест).
- - режим учня;
- - підручник;
- - конструктор;
- - робота в мережі;
- - електронний журнал.
Увесь курс складається з певної кількості уроків, яка відповідає навчальній програмі. Кожен урок розкриває конкретну тему згідно з учбовою програмою і містить засоби для пояснення необхідної теми : текст, формули, статичні і динамічні схеми, моделі, анімації, аудіо- і відеофрагменти, малюнки і тому подібне.
Крім того, програмний засіб містить інформацію довідника : довідку по роботі з ПМК, словник термінів і понять, історичну довідку, доповнення.
Мал. 6. Довідковий матеріал.
Мал. 7. Робота з координатною площиною.
Переваги використання мультимедійних презентацій
Учнів притягає новизна проведення мультимедійних уроків. У класі під час таких уроків створюється обстановка реального спілкування, при якій учні прагнуть виразити думки "своїми словами", вони з бажанням виконують завдання, виявляють цікавість до матеріалу, що вивчається, у учнів пропадає страх перед комп'ютером.
Можна виділити наступні особливості цієї технології :
- Якість зображення, що виконується крейдою на дошці, не витримує ніякого порівняння з акуратним, яскравим, чітким і кольоровим зображенням на екрані.
- За допомогою дошки і крейди скрутно і безглуздо пояснювати роботу з різними застосуваннями.
- У випадках виявлення в слайдах посібника недоліків або помилок, можна порівняно легко усунути дефекти.
- Темп і об'єм матеріалу, що викладається, визначається по ходу уроку.
- Під час демонстрації презентації, навіть із застосуванням проектора, робоче місце учнів досить добре освітлено.
- Підвищення рівня використання наочності на уроці.
- Підвищення продуктивності уроку.
- Встановлення міжпредметних зв'язків з іншими предметами.
- З'являється можливість організації проектної діяльності учбових програм, що вчаться по створенню, під керівництвом викладачів інформатики і учителями-предметниками.
- Викладач створює, або що використовує інформаційні технології вимушений звертати величезну увагу на логіку подачі навчального матеріалу, що позитивним чином позначається на рівні знань учнів.
- Змінюється відношення до ПК. Хлопці починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи.
Рекомендації по розробці мультимедійних презентацій
Мультимедійні програмні засоби мають великі можливості у відображенні інформації, що значно відрізняються від звичних, і чинять безпосередній вплив на мотивацію учнів, швидкість сприйняття матеріалу, стомлюваність і, таким чином, на ефективність навчального процесу в цілому.
На етапі створення мультимедійної презентації необхідно враховувати наступні моменти:
- Психологічні особливості учнів цього класу.
- Цілі і результати навчання.
- Структуру пізнавального простору.
- Місце розташування учнів.
- Вибір найбільш ефективних елементів комп'ютерних технологій для вирішення конкретних завдань конкретного уроку.
- Колірну гамму оформлення навчального матеріалу.
При роботі з мультимедійними презентаціями на уроках необхідно, передусім, враховувати психофізіологічні закономірності сприйняття інформації з екрану комп'ютера, телевізора, проекційного екрану. Робота з візуальною інформацією, що подається з екрану, має свої особливості, оскільки при тривалій роботі викликає стомлення, зниження гостроти зору. Особливо трудомісткою для людського зору є робота з текстами.
При створенні слайдів необхідно врахувати ряд основних вимог :
- Слайд повинен містити мінімально можливу кількість слів.
- Для написів і заголовків слід вживати чіткий великий шрифт, обмежити використання просто тексту. Лаконічність - одна з початкових вимог при розробці учбових програм.
- Прийнятніше виносити на слайд пропозиції, визначення, слова, терміни, які учні записуватимуть в зошиті, прочитуватимуть їх вголос під час демонстрації презентації.
- Розмір букв, цифр, знаків, їх контрастність визначається необхідністю їх чіткого розгляду з останнього ряду парт.
- Заливка фону, букв, ліній переважна спокійного, "неотруйного" кольору, що не викликає роздратування і стомлення очей.
- Креслення, малюнки, фотографії і інші ілюстраційні матеріали повинні, по можливості, мати максимальний рівномірно заповнювати усе екранне поле.
- Не можна перенавантажувати слайди зоровою інформацією.
- На перегляд одного слайду слід відводити достатній час (не менше 2-3 хв.), щоб учні могли сконцентрувати увагу на екранному зображенні, прослідкувати послідовність дій, розглянути усі елементи слайду, зафіксувати кінцевий результат, зробити записи в робітники зошита.
- Звуковий супровід слайдів не повинен носити різкий, відволікаючий, дратівливий характер.
Для забезпечення ефективності навчального процесу необхідно:
- уникати монотонності, враховувати зміну діяльності учнів по її рівнях: пізнавання, відтворення, застосування;
- орієнтуватися на розвиток розумових здібностей дитини, тобто розвиток спостережливості, асоціативності, порівняння, аналогії, виділення головного, узагальнення, уяви і тому подібне
- дати можливість успішно працювати на уроці із застосуванням комп'ютерних технологій і сильним, і середнім, і слабким учнем;
- враховувати чинник пам'яті дитини (оперативною, короткочасною і довготривалою). Обмежено слід контролювати те, що введено тільки на рівні оперативної і короткочасної пам'яті.