Программа внеурочной деятельности по духовно нравственному направлению Составитель: Керб Н. В
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению Уроки, 625.82kb.
- Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению 1 класс, 623.7kb.
- Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Основы, 676.14kb.
- Духовно-нравственное воспитание на уроках географии и во внеурочной деятельности, 77.69kb.
- Программа по внеурочной деятельности «Хочу всё знать» интеллектуально-познавательной, 1098.79kb.
- Программа духовно нравственного воспитания школьников «дом» (Дети, отец, мать), 92.76kb.
- Программа чтений Открытие чтений. Оработе по духовно-нравственному воспитанию в школе., 10.89kb.
- Образовательная программа по внеурочной деятельности для учащихся начальных классов, 322.7kb.
- «Духовно-нравственное просвещение на уроках русского языка и литературы и во внеурочной, 153.55kb.
- Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош, 689.16kb.
Муниципальное образовательное учреждение
Берёзовская средняя общеобразовательная школа
Первомайского района Томской области
Проект
Программа внеурочной деятельности
по духовно – нравственному направлению
Составитель: Керб Н. В.,
учитель начальных классов.
с. Берёзовка 2011г.
Пояснительная записка
Здоровье школьника можно рассматривать и как цель, и как критерий эффективности государственного образования. Для психического здоровья очень важно чувство уверенности школьника в собственных силах. Этому поможет программа общения с включением в занятия психологических игр для развития речи и техники чтения. Современные деловые отношения, деловое общение, общение учителя с учащимися, общение в семье невозможны без опоры на принцип толерантности, который выступает основополагающим звеном современной цивилизации, общественной и личной культуры. Программа “Школа общения ” поможет педагогам осуществить задачу нравственного воспитания учащихся, раскрыть и развить нравственные чувства, привить умение делать правильный выбор в ситуациях межличностного общения. Реализация Программы будет способствовать формированию нового человека, осознающего свою значимость в этом мире.
Основная цель программы - формирование коммуникативной компетенции младшего школьника.
Задачи программы:
Обучение способам группового взаимодействия.
Через игровые роли и сказочные образы осознание собственных трудностей, их причин и находить пути их преодоления.
Развитие способности планирования и прогнозирования.
Способствовать развитию познавательных процессов.
Сформировать чувство собственного достоинства школьника. Понять и принять себя “таким, какой Я есть”.
Создание условий, обеспечивающих детям свободное выражение эмоциональных состояний.
Содержание программы.
1 – 2 КЛАСС «Дружба начинается с улыбки».
Цель:
Способствовать благоприятному прохождению адаптационного периода младших школьников при переходе из детского дошкольного учреждения в школу.
Помочь первоклассниками осознать свои позиции «Я - школьник», формировать дружеские отношения в классе, развивать уверенность в себе и своих учебных возможностях.
Создание условий для более близкого знакомства детей. Формирование представлений о школьных правилах.
Формировать у учащихся ценностное отношение к семье, школе, друзьям, окружающим людям.
Выявлять воспитательные возможности родителей, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности.
1 класс 66ч
Введение. Знакомство.
Внеклассное мероприятие: «Давайте познакомимся».
Представление о поведении. Упражнения для психогимнастики мозга.
Классный час на тему: «Правила хорошего тона».
Наш класс. Что я хочу рассказать другим о себе.
Урок – праздник «Посвящение в первоклассники»
Групповая работа. Мы очень разные и этим интересны друг другу. Упражнения на чистоту произношения.
Урок-игра «Азбука безопасности».
Психологическая игра «Волшебная подушка»
Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Чувство собственного достоинства. Упражнения на понимание прочитанного, расширения словарного запаса.
Проективная методика «Рисунок семьи».
Брейн-ринг для всей семьи.
Психологическая игра: «Сиамские близнецы».
Школьные правила. Урок. Звонок. Мои права и права других людей. Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.
Игра «Дорога для детворы».
Как надо и как не надо спорить. Я в своих глазах и в глазах других людей. Упражнения на развитие скорости чтения.
Игра «Синоптики».
Классный час на тему: «Посеешь привычку - пожнёшь характер».
Азбука вежливости. Обида. Упражнения коррекционно – развивающего характера.
Викторина «Волшебное путешествие»
Как справиться с плохим настроением. Упражнения на развитие ассоциативных связей между звуками и буквами.
Игра «Шум дождя»
Сообщение, адресованное другому человеку. Упражнения на развитие артикуляции.
«Победи своего дракона».Наши недостатки.
Само- и взаимооценка.
Просьба, умение её высказывать. Умение отвечать отказом на просьбу.
Определение формы ответа по форме вопроса.
«Нам хорошо вместе».
Акция «Твори добро».
Беседа: «Сотвори солнце в себе».
Психологическая игра «Ученик дня».
Игра «Солнечный коридор».
Конкурс компьютерных рисунков «Протяни руку помощи»
Игра «Здравствуй, друг!»
Внесём свой вклад в благоустройство школы. Операция "Чистюлька".
Гостевой этикет. Как пригласить гостей? Что и как лучше дарить? Все о подарке. Если ты – хозяин. Если ты – гость. Сервировка стола. Столовые приборы. Как ими пользоваться? Сервировка стола. Посуда. Как вести себя за столом? Поздравительная открытка: как ее оформить? Игры и развлечения для гостей.
Чествование ветеранов ВОВ. Акция «Чистый дворик». Акция «Чистое село» Я среди людей. Я для людей.
Интерактивные игры:
Предоставить возможность первоклассникам познакомиться друг с другом
«Представление имени»
Создавать благоприятный климат в коллективе
«Солнечный коридор»
«Синоптики»
Игра «Здравствуй, друг!»
Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают
«Шум дождя»
Повышать положительную учебную мотивацию
«Успешность к учению»
Повышать стрессоустойчивость
Игра «Преодоление стрессов»
Развивать навыки уверенного поведения
«Наша команда»
«Вместе мы сила»
Психологические игры:
«Ученик дня»
Цель игры: Все ученики имеют возможность просто,
но ярко выразить дружбу и любовь.
«Сиамские близнецы»
Цель игры: развивается терпение, необходимое
при любом тесном сотрудничеств.
«Ночной поезд»
Цель игры: дети смогут овладеть различными
навыками межличностного общения
«Волшебная подушка»
Цель игры: даёт детям возможность выразить свои желания
и при этом почувствовать, что другие члены группы
внимательно эти желания выслушивают и принимают всерьёз.
2 класс. 34ч
Фотоконкурс «Природа и мы». Игра «Преодоление стрессов».
Диагностика психо-эмоционального состояния детей (методика М. Люшера).
Внеклассное мероприятие: «По лесным тропинкам».
Игра «Ты мне нравишься, потому что…».
Диагностика агрессивности (методика
«Крокодилы»)
Классный час на тему: «Право быть ребёнком». Театрализованное представление «В стране Читалии»
Конкурс рисунков: «Семья – это семь я».
Аукцион народной мудрости, от бабушки до наших дней. Конкурс физминуток.
Психологическая игра: «Довольный -сердитый» Библиотечный урок – путешествие: «Удивительные книжные тайны».
Игра «Я - игрушка».
Внеклассное мероприятие: «День синиц».
Классный час на тему: «Государственная символика».
Психологическая игра «Разбуди дух»
Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
Внеклассное мероприятие с инсценировкой: «Новогодний серпантин». Классный час: «Пути разрешения конфликтов».
Игра: «Мой портрет в лучах солнца». Классный час на тему: «Быть здоровым – жить в радости».
Совместная с родителями вылазка в лес. Театрализованная музыкально-литературная викторина «Венок из сказок». Классный час на тему: «Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным».
Игра «Я в своих глазах и в глазах других». Игра-конкурс «Мы одна команда».
Игра «Тень». Классный час на тему: «Удивительный этикет».
Психологическая игра «Три лица»
Мастерская «Разрешение конфликтов».
Игра «Все мы чем-то похожи». Мастерская «Разрешение конфликтов».
Игра «Все мы чем-то похожи». Внеклассное мероприятие: «Друг за друга держаться – ничего не бояться». Утренник: «Дом Дружбы»
Игра «Наши чувства, желания настроения».
Классный час на тему: «Об обидах и причинах обид».
Психологическая игра «Неожиданные картинки». Классный час на тему: «Что делать, если не хочется в школу».
Анкета: «Вот я какой!» Вахта памяти. Возложение цветов к памятнику.
Классный час: «Земляки – участники ВОВ» Классный час на тему: «Я моя семья, мои друзья». Внеклассное мероприятие с ребусами: «Улицы и проспекты города Томска».
Интерактивные игры:
Учиться решать конфликты
«Преодоление стрессов»
«Ты мне нравишься, потому что…»
«Поучимся общаться»
Повышать положительную учебную мотвацию
«Моё отношение к учению»
Повышать сплочение классного коллектива
«Я в своих глазах и в глазах других»
«Наши чувства, желания настроения»
Формировать благоприятный климат взаимоотношений
«Интервью»
«Мой портрет в лучах солнца»
«Все мы чем-то похожи»
Видеть различие между тем, какими мы представляемся
самим себе, какими – другим людям.
«Я - игрушка»
Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают
«Тень»
Психологические игры:
«Довольный - сердитый»
Цель игры: помочь детям почувствовать и осознать, что они
делают и чувствуют в случаях, когда они довольны и сердиты.
«Головомяч»
Цель игры: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках.
«Неожиданные картинки»
Цель игры: во время этой игры у детей есть возможность увидеть,
какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок
«Разбуди дух»
Цель игры: усиливает чувство общности
«Три лица»
Цель игры: позволяет детям задействовать
интуицию и любовь к подражанию
Интерактивные игры:
Учиться решать конфликты
«Преодоление стрессов»
«Ты мне нравишься, потому что…»
«Поучимся общаться»
Повышать положительную учебную мотвацию
«Моё отношение к учению»
Повышать сплочение классного коллектива
«Я в своих глазах и в глазах других»
«Наши чувства, желания настроения»
Формировать благоприятный климат взаимоотношений
«Интервью»
«Мой портрет в лучах солнца»
«Все мы чем-то похожи»
Видеть различие между тем, какими мы представляемся
самим себе, какими – другим людям.
«Я - игрушка»
Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают
«Тень»
Психологические игры:
«Довольный - сердитый»
Цель игры: помочь детям почувствовать и осознать, что они
делают и чувствуют в случаях, когда они довольны и сердиты.
«Головомяч»
Цель игры: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках.
«Неожиданные картинки»
Цель игры: во время этой игры у детей есть возможность увидеть,
какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок
«Разбуди дух»
Цель игры: усиливает чувство общности
«Три лица»
Цель игры: позволяет детям задействовать
интуицию и любовь к подражанию
Интерактивные игры:
Учиться решать конфликты
«Преодоление стрессов»
«Ты мне нравишься, потому что…»
«Поучимся общаться»
Повышать положительную учебную мотвацию
«Моё отношение к учению»
Повышать сплочение классного коллектива
«Я в своих глазах и в глазах других»
«Наши чувства, желания настроения»
Формировать благоприятный климат взаимоотношений
«Интервью»
«Мой портрет в лучах солнца»
«Все мы чем-то похожи»
Видеть различие между тем, какими мы представляемся
самим себе, какими – другим людям.
«Я - игрушка»
Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают
«Тень»
Психологические игры:
«Довольный - сердитый»
Цель игры: помочь детям почувствовать и осознать, что они
делают и чувствуют в случаях, когда они довольны и сердиты.
«Головомяч»
Цель игры: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках.
«Неожиданные картинки»
Цель игры: во время этой игры у детей есть возможность увидеть,
какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок
«Разбуди дух»
Цель игры: усиливает чувство общности
«Три лица»
Цель игры: позволяет детям задействовать
интуицию и любовь к подражанию
3 -4 КЛАСС«Планета друзей»
Цели:
Развивать коммуникативные навыки и социально-психологические свойства личности.
Сформировать стремление к совместной деятельности с одноклассниками, представления о зависимости результата общей работы от распределения обязанностей.
Воспитывать доброжелательность, терпимость в отношениях с окружающими.
Определить уровень сформированности классного коллектива, его нравственно-эстетический потенциал, состояние в нем деловых и межличностных отношений. Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного общества.
3 класс. 34ч
Классный час на тему: «Ошибается ли умный человек?» Осенняя спартакиада.
Игра «Давайте поздороваемся».
Инсценировка стихотворных произведений «Моя спортивная семья!»
Поздравления пожилых людей и ветеранов ВОВ. Инсценировка стихотворных произведений «Моя спортивная семья!»
Поздравления пожилых людей и ветеранов ВОВ. Психологическая игра «Ковёр мира». Беседа: «Пришла беда, откуда не ждали».
Классный час на тему: «Нас много, мы вместе».
Игра «Звёздный час». Психологическая игра «Радуга» Классный час на тему: «Сердце отдаю людям» (ко Дню инвалидов). Классный час на тему: «Сердце отдаю людям» (ко Дню инвалидов). Классный час «Формула решения школьного конфликта».
Игра «Наши достоинства».
Диагностика агрессивности (Hand – тест). КВН по здоровью «В здоровом теле – здоровый дух».
Психологическая игра «Небеса и ад» Экологическая сказка «Не навреди!»
Психологическая игра «Значимый человек» Классный час: «Добро не терпит промедленья».
Игра «Выявление мотива учения».
Внеклассное мероприятие: «Чаем угощаем».
Игра «Способы разрешения конфликтов». Внеклассное мероприятие: «Чаем угощаем».
Игра «Способы разрешения конфликтов». Классный час: «Горжусь тобой, моя Россия». Игра «Наши чувства, желания, настроения». Классный час на тему: «Наблюдая за чужим характером, исправляй свой». Классный час на тему: «Дорога без опасности».
Игра «Решение конфликтов».
Классный час на тему: «Наша жизнь в наших руках». Встреча с ветеранами ВОВ. Поздравление ветеранов. Классный час на тему: «Семья – главное в жизни».
15 мая – День Семьи. КВН «Наше здоровье».
Игра «Победи своего дракона».
Интерактивные игры:
Эта игра дает возможность подвижному ребенку почувствовать свое
тело и снять мышечное напряжение. Смена партнеров помогает преодолевать отчужденность.
«Давайте поздороваемся»
Она также сплачивает играющих, развивает
быстроту реакции и вызывает положительные эмоции
«Запрещенное движение»
Снимает напряжение, снижает агрессивность, развивает чувственное восприятие,
способствует гармонизации отношений между ребенком и взрослым.«Ласковые лапки»
Отношение к учению
«Выявление мотива учения»
Учимся разрешать конфликты
«Решение конфликтов»
«Способы разрешения конфликтов»
Развитие уверенного поведения
«Быстро и ловко»
«Наши достоинства»
Сплочение классного коллектива
«Наши чувства, желания, настроения»
«Победи своего дракона»
Психологические игры:
«Небеса и ад»
Цель игры: находить способы разрешения и смягчения конфликтных ситуаций,
которые помогают не допустить ситуацию до насилия и драки
«Ковёр мира»
Цель игры: побуждает детей отказаться от драк, споров и слёз,
заменив их обсуждение проблемы друг с другом
«Радуга»
Цель игры: улучшает настроение, укрепляет их уверенность
в себе и стимулирует готовность к общению
«Значимый человек»
Цель игры: Даёт возможность повысить самооценку
4 класс. 34ч
Весёлый праздник сентября (конкурсно - игровая программа ко Дню знаний).
Фотовыставка «Золотая волшебница осень».
Диагностика психо-эмоционального состояния детей (методика М. Люшера). Психологическая игра «Дружная семья». Классный час: «Каким является умный человек и как им стать?»
Анкета «Моё отношение к учению». Классный час: «Каким является умный человек и как им стать?»
Анкета «Моё отношение к учению». Классный час на тему: «Учимся сотрудничать». Игра «Менялки».
Классный час на тему: «Как сохранить хорошее настроение?». Классный час: «Слова очень нужные и важные».
Игра «Приятное и неприятное». Беседа: «Учись говорить нет».
Мозговой штурм.
Психологическая игра «Биография друга» Вечер «Моим стихам настанет свой черёд».
Психологическая игра «Смешное приветствие» Классный час: «Милосердие облагораживает, украшает человека».
Викторина: Азбука здоровья».
Игра «Как разделить яблоко?» Классный час на тему: «Я служу России».
Игра «Самоконтроль». Внеклассное мероприятие: «Путешествие в мир танца».
Психологическая игра «Я справился». Игра «Что? Где? Когда?»
Игра «Успешность учения».
Внеклассное мероприятие: «По долгу службы, по велению сердец»
Внеклассное мероприятие: «Бабушки и внуки»
Конкурс «Букет для мам». Праздник Масленицы.
Игра «Обида». Викторина «Юный патриот».
Игра «Просьба». Тренинг «Учимся разрешать конфликты». Музыкальный праздник «Колокольчики добра». Урок Вежливости.
Игра «Умение вести разговор» Классный час: «Защитники отечества»
Праздничный бал «Прощание с начальной школой». Классный час: «Защитники отечества»
Праздничный бал «Прощание с начальной школой».
Интерактивные игры:
Развиваются наблюдательность, умение действовать по правилу, волевая регуляция.
«Кричалки — шепталки — молчалки»
Игра вносит оживление в группу и направлена на развитие коммуникативных навыков
«Менялки»
Осознание пользы и вреда от употребления
положительных и негативных слов и выражений
«Приятное и неприятное»
Научить школьников прогнозировать будущие отношения
с другими при выборе способа решения конфликтов
«Как разделить яблоко» Отношение к учению«Успешность учения» Учимся разрешать конфликты
«Просьба»
Развитие уверенного поведения
«Самоконтроль»
Сплочение классного коллектива
«Умение вести разговор»
«Своё пространство»
Психологические игры:
«Дружная семья»
Цель игры: Дети могут обсудить все, что они обычно любят
делать всей семьёй, а такая гордость – одно
из важных условий самоуважения ребёнка
«Я справился»
Цель игры: укрепляет положительные эмоции,
пережитые вместе со значимыми для них людьми
«Смешное приветствие»
Цель игры: для здорового психического и физического
развития детям необходимы разнообразные прикосновения,
желательно приятные и способствующие более тесному
личностному контакту с себе подобными
«Биография друга»
Цель игры: развивать и углублять дружеские отношения
с другими людьми, если будут проявлять реальный
активный интерес к жизни и делам своих друзей
Формы и виды работы
- беседа
- классный час
- интерактивные игры
- психологические игры
- викторины
- праздники
- конкурсы рисунков, стихов, сочинений
- фотовыставки
- конкурсы рисунков
- экскурсии
- спортивные праздники
- конкурсы для всей семьи
- КВН
- театрализованное представление
- исследовательская деятельность
- диагностические исследования
- семейные викторины
- просмотр фильмов
- собрания
Социальные практики об - ся
Игра ( “Собери портфель”; этюд “Наш класс на перемене”)
Мониторинг, диагностика
Диагностическая методика для изучения мотивационной сферы учащихся «Градусник».
Диагностика для изучения детского коллектива «Солнце, тучка, дождик».
Социометрические методики для исследования межличностных отношений:
Вариант 1. Ребенку дают бланк с изображением стола и стульев и предлагают посадить за праздничный стол тех одноклассников, которых он пригласил бы на свой день рождения, а отдельно – тех, кого бы не хотел пригласить.
Вариант 2. Кому из детей в классе ты написал бы поздравительную открытку? Кому не написал бы?
Вариант 3. Ты переходишь в новый класс. Кого возьмешь с собой? Кого оставишь?
Вариант 4. С кем бы ты хотел сидеть за одной партой и с кем бы не хотел? По данным опросных бланков (листов) заполняется социоматрица.
Социоматрица – таблица, в которой отражены данные социометрического опроса. В ней положительные выборы (“Посажу за стол”, “Хочу пригласить”) обозначают по горизонтали “плюсом”, отрицательные – “минусом”. Взаимные выборы обводят кружком (О). Далее подсчитывают сумму выборов.
Пример социометрической матрицы.
Социоматрица – таблица, в которой отражены данные социометрического опроса. В ней положительные выборы (“Посажу за стол”, “Хочу пригласить”) обозначают по горизонтали “плюсом”, отрицательные – “минусом”. Взаимные выборы обводят кружком (О). Далее подсчитывают сумму выборов.
Пример социометрической матрицы.
Социоматрица – таблица, в которой отражены данные социометрического опроса. В ней положительные выборы (“Посажу за стол”, “Хочу пригласить”) обозначают по горизонтали “плюсом”, отрицательные – “минусом”. Взаимные выборы обводят кружком (О). Далее подсчитывают сумму выборов.
Пример социометрической матрицы.
| Выбирающий | Выбираемые | Число взаимных выборов | |||||
| 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | |||
| | 01 | | + | + | - | + | 3 |
| | 02 | + | | - | - | + | 1 |
| | 03 | + | + | | + | - | 2 |
| | 04 | - | - | + | | + | 2 |
| | 05 | + | - | - | + | | 2 |
Предполагаемые результаты
Первый шаг – 1 класс
1. Становление самосознания, положительного отношения к себе, к одноклассникам.
2. Формирование собственного поведения в коллективе, характера.
3. Проявление внутренней позиции ученика.
4. Выявление потенциальных возможностей школьников.
Второй шаг – 2 класс
1. Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
2. Проявление внутренней позиции.
3. Формирование навыков внутренней позиции.
4. Формирование нравственных понятий.
Третий шаг – 3 класс
1. Формирование нравственных понятий.
2. Понимание важнейших общечеловеческих ценностей, таких как дружба, умение ценить и дорожить дружбой.
3. Накопление опыта нравственного поведения.
4. Осознание важности в жизни человека нравственных качеств, как честность, порядочность, взаимоуважение.
Четвертый шаг – 4 класс
1. Формирование и развитие положительных общечеловеческих качеств личности.
2. Формирование у детей ответственности за свое здоровье.
3. Накопление и обогащение опыта нравственного поведения детей путем организации их практической деятельности.
4. Снижение агрессивности в поведении учащихся.
5. Формирование навыков и привычек нравственного поведения.
6. Обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных качеств и чувств.
Используемая литература:
- Арсенина Е.Н. Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе.э – М.: Глобус, 2001
- Дереклеева Н.И. Родительские собрания. – М.: Вербум, 2001.
- Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. – М.: Вако, 2003.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Пути к волшебству. Теория и практика сказкотерапии.– СПб., 1998.
- Классный руководитель. № 1, 2003.
- Карпова Е.В.Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997.
- Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2006.
8.Локалова Н. Газета «Первое сентября», приложение №18,1998г.
9.Маханова М.Д., Рещикова С.В. Мы с друзьями – целый мир (социально-эмоциональное развитие детей) – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96с.
10.Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.,1993.
11.Нечаев М.П. Практика управления воспитанием в школе. – М., 2003,
12.Саляхова Л.И. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1-4 классы. – М.: Глобус, 2007. (классное руководство).
13.Самоукин. Психология общения, журнал «Народное образование» №2,1998г.
14.Степанов Н.Е. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
15.Титова Е.В. Если знать, как действовать. – М.: 1993.
16.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – М., Генезис, 2000.