Geum.ru

Старый Оскол Белгородской области, e-mail: st-sh30@yandex ru Для того чтобы урок

Вид материалаУрок

Содержание


Дидактические цели проекта
Основополагающие вопросы
Задачи проекта
Проблемные вопросы
Подобный материал:

СОКРОВИЩА СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

«СЕЙСМОГРАФ СЕРДЦА И МЫСЛИ»

(МАРИНА ЦВЕТАЕВА – «ПОСЛЕДНИЙ ВЕЛИКИЙ ТРАГИЧЕСКИЙ РОМАНТИК В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ»)

Осина В.В., учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30»

города Старый Оскол Белгородской области, E-mail: st-sh30@yandex.ru

Для того чтобы уроки литературы, на которых изучается творчество поэтов начала XX века, способствовали формированию и развитию у школьников навыков литературоведческого анализа, умения внимательного прочтения лирических исповедей поэтов Серебряного века, представляется целесообразным применение метода проектов. Данный метод позволяет создать условия для самореализации школьников, эффективно применять индивидуальный подход в процессе обучения.

В данной статье предлагается описание учебного проекта по теме «Сейсмограф сердца и мысли», предполагающего расширенное изучение творчества Марины Цветаевой.

Эпиграфом к данной теме мы взяли следующие слова:

Буду брать – труднейшую

ноту,

Буду петь – последнюю

жизнь!

М. Цветаева

О, я хочу безумно жить:

Всё сущее – увековечить,

Безличное – вочеловечить,

Несбывшееся – воплотить!

А. Блок

Дидактические цели проекта:

- воспитание героико-патриотического, активно-творческого начала, заложенного в национальных особенностях русского народа и воплотившегося в классической литературе XX века;

- определение и постижение истоков формирования поэтического дара М.И. Цветаевой, основных мотивов творчества в соотнесении с драматическими страницами её судьбы;

- углубление представления о лирической героине Цветаевой;

- развитие умения проникать в особенности мировоззрения поэта (романтическое двоемирие как исходное условие развития основной темы творчества);

- раскрытие своеобразия психологизма Цветаевой, концепции личности («жизнь души как бунтарское, «полётное» состояние человека»).

Основополагающие вопросы

1.Какое значение имеет творчество Марины Цветаевой для современной молодёжи?

2. Если вы любите Цветаеву, то прежде всего – за что?

Задачи проекта

- научить обучающихся проводить параллели между внешним и внутренним пространством художественного произведения;

- развивать умение использовать дополнительные источники знаний по литературе;

- отрабатывать навыки обобщения, изложения результатов собственных исследований.

Проблемные вопросы

1.Какие классические традиции можно обнаружить в творчестве М. Цветаевой?

2. Определите общую линию эволюции М.И. Цветаевой, начиная с первых её книг, учитывая её слова, что процесс её творчества «не знал переломов», что он «древесный и речной». Права ли она?

3. В чём состояла творческая близость М Цветаевой к Маяковскому? Пастернаку?

4.Какие образы помогают понять сущность творчества М.Цветаевой?

5. Как вы понимаете высказывание С.Эфрона о любовной лирике М.Цветаевой: «Одна голая душа! Даже страшно»?

В процессе реализации проекта работают 7 групп обучающихся 11-х классов.

1 группа готовит сообщение «Марина Ивановна Цветаева – «сейсмограф сердца и мысли» в русской поэзии («Слово» о Цветаевой).

2 группа готовит сообщение «Диалог с читателем: « Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черёд».

3 группа проводит исследование по теме «Первые публикации» («К вам душа так радостно влекома… О, какая веет благодать От страниц «Вечернего альбома!» М. Волошин).

4 группа проводит исследование по теме «Особая лирическая экспрессия цветаевской поэзии».

5 группа проводит исследование по теме «Эмигрантская ностальгия Цветаевой. (Анализ стихотворения «Тоска по родине! Давно…»)»

6 группа проводит исследование по теме «Трагическое молчание. Марина Цветаева в СССР (1939-1941 годы)»

7 группа проводит социологический опрос по теме «Моё открытие Цветаевой» и результаты опроса представляет в виде буклета.

В результате работы над проектом обучающиеся:

- расширяют и углубляют знания по теме «Серебряный век русской поэзии»;

- развивают умение отбирать, анализировать, обобщать материал, работать с дополнительной литературой;

- отрабатывают навыки самостоятельной и исследовательской работы;

- расширяют знания о творчестве М.Цветаевой, его основных темах;

- развивают представление о лирической героине М.Цветаевой;

- знакомятся с особенностями поэтической манеры Цветаевой;

- развивают умение соотносить особенности исторической эпохи с особенностями творчества поэта;

- развивают умение работать в группах;

- учатся представлять результаты своей работы в виде компьютерных презентаций.


Заявка на участие в Internet – конференции

«Проектная деятельность учащихся и сотрудников в школе»

с публикацией

Фамилия Осина Вера Васильевна

Место работы и должность МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» города Старый Оскол Белгородской области, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по УВР

Учёная степень и звание нет

Почтовый адрес 309530, Белгородская область, город Старый Оскол, микрорайон Северный, дом 6 квартира 180, телефон (8- 4725) 48-54-67

Название сообщения Сокровища Серебряного века. «Сейсмограф сердца и мысли» (Марина Цветаева – «последний великий трагический романтик в русской литературе»)

Вопрос, к которому относится сообщение Описание конкретных проектов


Заявка на участие в Internet – конференции

«Проектная деятельность учащихся и сотрудников в школе»

с публикацией


Фамилия Бесхмельницына Ольга Ивановна

Место работы и должность МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» города Старый Оскол Белгородской области, учитель русского языка и литературы

Учёная степень и звание нет

Почтовый адрес 309530, Белгородская область, город Старый Оскол, микрорайон Солнечный, дом17, квартира 97, телефон (8- 4725) 32-75-81

Название сообщения Сокровища Серебряного века. «Сейсмограф сердца и мысли» (Марина Цветаева – «последний великий трагический романтик в русской литературе»)

Вопрос, к которому относится сообщение Описание конкретных проектов