Geum.ru

Т к. очень важно у детей младшего школьного возраста воспитывать духовную потребность к стихам. Прежде, чем учить ребенка рассказ

Вид материалаРассказ

Содержание


Сочинить стихотворение, используя данные слова
Щука щуку укусила, Щука щуку укусила
В зоопарке бегемот
Подобный материал:
сочиняем стихи

С первого класса я прививаю у детей любовь к поэзии, т. к. очень важно у детей младшего школьного возраста воспитывать духовную потребность к стихам.

Прежде, чем учить ребенка рассказывать стихи, читать отрывки о природе, стараюсь научить детей слушать, видеть и чувствовать красоту окружающего мира. Важно пробудить чувственный мир ребенка. Ведь то, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности.

Дети любят участвовать в конкурсах чтецов. Конкурсы чтецов о временах года проходят в классе, часто с музыкой, при свечах.

При анализе стихотворений я обращаю внимание на художественные достоинства его, объясняю значения отдельных слов, а также раскрываю содержание образных слов и словосочетаний. У детей начинают формироваться поэтические представления, происходит накопление поэтического словаря. С каждым новым стихом или сказкой обогащается словарь ребенка, запоминаются при этом не только слова, но и словосочетания, целые цепочки ассоциативно связанных между собой слов, которые становятся затем достоянием собственной речи ребенка.

Художественное произведение (проза, поэзия) дает пищу воображению, дает возможность детям увидеть образы и картины, а не только понять смысл. Я объясняю детям, что автор, чтобы описать живо, красиво и интересно, специально подбирает слова, что писатель и поэт словами рисуют так же, как художник красками.

Слушание и запоминание стихов способствует воспитанию чувства ритма, что очень важно для развития литературных способностей. С основами стихосложения, понятиями рифмы, ритма дети знакомятся на уроках литературного чтения.

Начиная с первого класса, дети ищут рифму в стихах, затем придумывают сами рифмы. Например, деньки – пеньки, мотыльки, легки; рад - наряд, злой – зной, мой ; ночка – дочка, кочка; лес – чудес.

На первых этапах работы над стихотворением, при знакомстве с рифмой, предлагаю детям следующее задание:

Сочинить стихотворение, используя данные слова:

мороз настала свищет

нос стало ищет

катился сугробы грозно

свалился чтобы морозно


ходит явленье погода

водит впечатленье свобода

морозы бойко луг

розы тройка вокруг

Уже в первом классе дети проявляют свое творчество, как поэты, выполняя упражнение: закончи стих по его началу «Щука щуку укусила…»

Щука щуку укусила, Щука щуку укусила,

И прощенья не просила Та обиды не простила.

Подругу ведь обидела,. Повиляла хвостом:

Больше ее не видела. – Будет встреча под мостом.

Жила-была собака. Однажды она вышла со двора на улицу и прочитала на воротах: «Осторожно, во дворе злая собака!» Вот что она сказала: …Закончите фразу.(3-4 класс)

«Я с ними делила и радость, и горе,

Зачем же такое писать на заборе?»

«Для вас оказалась собакой я злой…»

«Дом стерегу я много лет,

Но зла во мне нисколько нет»

«А если для вас я действительно злая…»

Очень любят дети задания, которые с их точки зрения похожи на игру: «Допиши две строчки»,

В зоопарке бегемот

Проглотил ежа. И вот…

В ручеек смотрелся лось,

Удивлялся он, небось…

Стоит собака у столба

И утирает пот со лба…

Игра «Буриме». Продолжи стихотворную строку:

Что такое осень?

У деревьев спросим.

Осень — это листопад.

Листья падают, летят.

Мои ученики любят играть в литературные игры:
  • вставить в стихотворную строчку пропущенное слово;
  • подобрать рифму;
  • сочинить загадку;
  • вспомнить отрывок из стихотворения на заданную тему (утро, вечер, дождь, радуга, праздник, игрушка);
  • по прочитанному отрывку стихотворения отгадать автора и название;

Такие задания вызывают у детей интерес и побуждают к творчеству.

Известный музыкальный деятель Б.В. Афанасьев писал: «Ребенок, испытавший радость творчества, даже в самой минимальной степени, становится другим…Воспитание не будет успешным, если не вызвать у детей творческого инстинкта и не воспитать их творческие навыки».