Автор: педагог-организатор
| Вид материала | Документы |
- Конкурс «Загадочный» (загадки о деревьях, кустарниках, травах.) Что же это за девица, 32.01kb.
- Воспитание в семье ненасилием. Цели, 74.12kb.
- Эксперты в различных образовательных областях, 4755.36kb.
- Молодежь против наркотиков” (автор Кулешова Е. Н., педагог-организатор сш №72), 61.56kb.
- Мезенцева Екатерина Евгеньевна, педагог-организатор, учитель физики, математики моу, 196.59kb.
- Педагог организатор школы №337, руководитель студии Сатков Владимир Николаевич краткая, 194.29kb.
- Министерство образования и науки астраханской области, 99.69kb.
- Звучит песня: «я не люблю» или «песенка про переселение душ» портрет в. Высоцкого, 71.52kb.
- Спортивно-развлекательная программа Разработала: Ю. Н. Кочеткова, педагог-организатор, 40.78kb.
- Гришаева Валентина Александровна педагог-организатор, высшая квалификационная категория, 208.25kb.
1 2
Государственное учреждение образования
«Негорельская средняя школа №1»
Автор: педагог-организатор
Чабан Ирина Николаевна
Адрес: Минская обл., Дзержинский р-н,
п. Энергетиков , ул.Маяковского, д.6, кв. 77
Телефон: (801716)46466
В школе могут образовываться ученические
организации и объединения. Они работают
относительно своим статутам и положениям,
которые не должны
действующему законодательству и статуту школы.
Ученическое самоуправление – это ученическая организация, образованная учениками для учеников, которая представляет их интересы перед Советом школы, Школьной конференцией, Советом родителей, школьной администрацией и местным управлением образования.
- Это организация всех учеников
данной школы. Другом организации
автоматически становится каждый
учащийся школы.
- Это организация, которая не зависит
от Родительского Совета, Педагогического Совета, школьной администрации.
Руководят этой организацией сами учащиеся.
- Это организация, которая сама решает, чем будет заниматься, сама планирует свою работу,
сама реализует свои планы.
- Это организация, которая через своих делегатов
на школьной конференции и через своих представителей
в Совете Школы представляет интересы учеников и отстаивает их права, оказывает влияние на школьную жизнь.
- Это демократическая организация. Ученики самостоятельно и вольно выбирают руководящие органы организации, представителей в Совет Школы и на Школьную Конференцию.
Термин "самоуправление" трактуется по-разному. В "Педагогической энциклопедии" самоуправление рассматривается как участие детей в управлении и руководстве делами своего коллектива. Не отрицая этого, многие педагоги делают акцент на разных словах. Одни за основу берут руководство коллективом и рассматривают самоуправление как часть системы управления. Другие понимают самоуправление как форму организации коллективной жизни. Третьи - как возможность учащихся реализовать свое право на активное участие в управлении всеми делами школы.
Часто на ученическое самоуправление ошибочно проецируют принципы и методы работы «старой доброй» пионерской организации. Мол, самоуправление – это штабы, дежурства по школе, культмассовые мероприятия и т. п. В том числе, считают совершенно естественным, что орган ученического самоуправления имеет над учениками власть, как в прежние времена совет дружины над пионерами. Нет, самоуправление – это не пионерская организация. Школьники не дают органам самоуправления права собою командовать – они дают выборным органам самоуправления право представлять их интересы в управлении школой.
В эпоху октябрятско-пионерско-комсомольской жизни в нашей школе были созданы органы ученического самоуправления в виде совета дружины, комитета комсомола, учкома не обсуждалось и не вызывало никаких споров – оно было неотъемлемой частью общественной жизни любой школы. Члены тогдашних органов самоуправления в основном выполняли инспекторские функции (контролировали, проверяли, вызывали и т.д.), хотя они вместе с тем были организаторами интересных и нужных дел.
Когда начавшаяся перестройка всего и всех вторглась в детско-юношескую школьную жизнь, ученическое самоуправление как-то враз «скончалось» вместе с пионерской и комсомольской организациями, и какой-то период оно как бы и не требовалось. Воспитательную деятельность продолжали осуществлять администрация школы, заместители директора по ВР, вожатые, классные руководители, рядом с которыми всегда были 2-3 помощника из учеников класса, и в общем-то отсутствие органов ученического самоуправления никого не волновало.
В последние годы о нем снова вспомнили и заговорили во весь голос. И не случайно: стратегические устремления школы, направленные на формирование человека, умеющего строить достойную жизнь в достойном обществе, потребовали воспитания и развития у учащихся таких качеств, как:
- творческая инициатива;
- умение ставить цели и достигать их;
- самостоятельность в решении личных и общественных проблем;
- ответственность за себя и за других.
И тут на первый план в воспитании этих качеств снова выходит ученическое самоуправление. В нашей школе стали создаваться общественные организации в которых образовался свой совет. Появилась и новая форма самоуправления: конференция.
К сожалению, на первых порах новые названия не изменили сути ученического самоуправления – члены его по-прежнему сконцентрировали свою деятельность на проверке дневников, сменной обуви, на организации уборки класса и дежурства по школе, на выполнении поручений классного руководителя.
Но, к счастью, в результате изучения ученического самоуправления понимается ее суть. Это прежде всего то, что смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.
Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать ее, а, если необходимо приходить к компромиссам, были творчески активными, инициативными, самостоятельными.
Развитие самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей. «Самоуправление – непременный признак коллектива. Чем совершеннее самоуправление, тем совершеннее коллектив». Только ученическое самоуправление может дать ученику самостоятельное правильное поведение, сформировать негативное отношение к таким отрицательным явлениям, как безнравственность, безответственность, неправильный образ жизни.
Участие школьников в управлении делами школы рассматривается, прежде всего, как способ обучения детей демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе.
Сделать процесс воспитания в школе поистине демократическим, открытым, гуманистическим помогут особые органы самоуправления школьной жизни.
В школе один раз в четверть проводится общешкольное собрание, на котором присутствуют актив каждого класса (с 5 по 11) для проведения итогов, анализа работы всех органов школьного самоуправления.
В дальнейшем необходимо расширить и активизировать участие детей во всех областях общественной жизни через органы ученического самоуправления. Планируется организация и налаживание действенной, эффективной, результативной работы в органах ученического самоуправления: совете школы, советах командиров, научных обществах учащихся.
Самоуправление может быть только там, где есть общественная жизнь. В школе работают кружки художественно-эстетического направления («Вязание», «Мастерица», «Природа и фантазия» и т.д.), экологического («Юный натуралист», «Друзья природы», «Охрана природы» и т.д.), компьютерные кружки, спортивные кружки и секции, краеведческие кружки и музей, клубы «Здоровье», «Подросток и закон». При подготовке и проведении коллективных творческих дел, школьных и районных мероприятий собираются инициативные группы – совет дела, творческие инициативные группы. К событиям школьной жизни привлекаются не только ученики, педагоги, но и их родители; сложилась и тесная связь с общественными органами: районной библиотекой, Домом пионеров и школьников, отделом милиции, администрацией поселка и т.д.
Ведь школьное самоуправление – это режим протекания совместной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности. В школе происходит взаимодействие детей и педагогов, ведь дети нуждаются в помощи взрослого, особенно если есть проблемы в межличностных взаимоотношениях. Именно учитель, обладающий педагогическим опытом и психологическими знаниями, может вовремя предотвратить возможный конфликт в коллективе, направить детскую деятельность в нужное русло, помочь ребенку в решении его проблем, в желании самоутвердиться.
Многие школы, копируя современную политическую жизнь, стали увлекаться созданием школьных дум, парламентов, советов губернаторов, референдумов и пр. Так произошло и в нашей школе создавался школьный парламент, выбирались президенты, министры, но все это было игра во взрослую жизнь, подражание чужой жизни. Мы увидели, что можно переиграть и загубить начинающееся стремление детей к самоуправлению и остановились на административной модели ученического самоуправления.
Не в названиях суть самоуправления. Так же, как и не в днях самоуправления, которые, как правило, можно назвать днями дублера. В нашей школе день самоуправления очень интересно проходит в День учителя, как форма деловой игры. Считать эти дни признаком самоуправления в школе несерьезно.
Органы ученического самоуправления всегда вторичны. Первична – деятельность, на основе которой и возникает самоуправление.
Следует выделить, что в нашей школе мы не наделяем органы ученического самоуправления властными полномочиями; ставим перед ними посильные задачи; учащиеся работают сообща с педагогами в системе школьного самоуправления, тем самым выполняем главные условия развития органов ученического самоуправления.
Школа - это маленькая модель общества. Если мы хотим, чтобы школьники во взрослой жизни стали инициативными людьми, то необходимо сделать их инициативными уже в школе. Если мы хотим, чтобы ребята научились быть самостоятельными, то уже в школе они должны стать самостоятельными. И эта задача выполнима только в школьной жизни. В законе «Об образовании» слово «воспитание» стоит на первом месте в образовательном процессе, а, следовательно, является одной из главных задач, поставленных обществом перед детьми. Школа должна научить человека быть самостоятельным, совершать поступки и отвечать за них, принимать решения, защищать свои права. Кроме получения знаний, учащийся в процессе обучения должен подготовиться к жизни. Ученическое самоуправление - это одна из первых общественных организаций в стенах школы, которая поможет ребятам стать активными гражданами общества и добиться успеха в жизни. Закон «Об образовании» даёт учащимся, педагогам и родителям право участвовать в управлении образовательным учреждением, а документом, регулирующим отношения школьной администрации и ученического самоуправления, является Устав или Положение о школьном ученическом самоуправлении.
Ученическое самоуправление начало свое существование в 1990 году. Актив школы составляют учащиеся средних и старших классов. Координируют его работу педагог — организатор и заместитель директора школы по воспитательной работе. Встречи проходят два раза в неделю , сидя в кругу обсуждаются проблемы, ищутся пути их решения. С представителями некоторых отделов, особенно информационного и отдела художников, иногда приходится работать чаще.
Цель:
- нашего самоуправления демократизация жизни школьного коллективы.
Задачи ученического самоуправления:
- раскрыть и реализовать организаторских и творческих способностей учащихся;
- почувствовать свою значимость в решение вопросов и проблем школы;
- приобрести опыт в организаторской и руководящей деятельности.
Наша деятельность:
- все праздничные дни в школе подготовлены и проведены активом школы;
- информационный отдел дает рекламу предстоящим событиям и освещает результаты всех мероприятий, которые прошли в школе и в районе, в которых принимали участие ученики нашей школы;
- отдел художников помогает информационному отделу ярко и доступно донести информацию до учащихся и учителей школы, является ответственным за оформление школы;
- старшеклассники выпускают газету под названием “Школьный мир”;
- старшеклассники привлекаются для подготовки и проведения мероприятий для начальных классов
Наши планы:
- развиваться дальше: привлекать новых интересных людей, придумывать новые фишки, новые проекты;
- обустроить подвал, в который мы недавно переехали, чтобы было место для работы актива школы;
- съездить в гости к ученическому самоуправлению другого города, обмена опытом.
Школьное самоуправление имеет несколько уровней:
- индивидуальный уровень:
каждый ученик школы имеет право избирать и быть избранным в органы ученического самоуправления с учетом личного желания и рекомендации классного коллектива, а также проявлять инициативу при проведении любого дела, как школьного, так и классного.
- уровень первичного коллектива:
все учащиеся школы являются членами классного коллектива, поэтому основные вопросы, связанные с жизнедеятельностью, решаются в первичном коллективе. Все члены классного коллектива, согласно своим интересам, выбирают себе направление деятельности, которым собираются заниматься. Каждая группа выбирает из своего состава председателя и заместителя. Из представителей составляется Совет класса. Все члены Совета по очереди исполняют роль председателя совета. Совет класса имеет сменный состав, чтобы каждый ученик мог испытать свои возможности, проявить инициативу в любой деятельности, и, чтобы не было возможности заболеть «звездной» болезнью.
Поручение - определенное задание с перечнем обязанностей и требований, которые формируют определенные качества личности (самостоятельность, инициативность, ответственность и др.).
Поручение в детском коллективе - это область практической деятельности ребенка. Поручение выступает действенным средством формирования организаторских и трудовых умений и навыков. Виды поручений:
1. Постоянные и временные.
2. Индивидуальные и коллективные.
3. Выбранные и назначенные.
4. По видам деятельности.
Поручения, которые школьник выполняет в течение года, называют постоянными. Это группа поручений, связанная с работой в органах самоуправления. Это поручения выборные (главнокомандующий эскадры, командир отряда, староста, президент республики и т.п.).
Временные поручения - это наиболее многообразная по характеру, содержанию, воспитательной значимости группа поручений, которые выполняются в сравнительно короткий срок (Совет дела, творческая группа, инициативная группа и др.).
Поручение может быть адресовано коллективу (коллективные) и одному ребенку (индивидуальные). Коллективные поручения:
- инициативная группа (проводит разведку дел);
- совет дела (руководит подготовкой дела);
- творческие микрогруппы (готовят отдельные части дела);
Индивидуальные поручения:
- оформители;
- танцоры;
- ведущие;
- кулинары;
- актеры;
- ди-джеи;
- хранители порядка;
- работники мастерской подарков и др.
Школьник может сам выбрать себе поручение (выбранные поручения). Поручение может быть дано старшим вожатым, организатором (назначенные). Возможно выделение видов поручений по направлениям деятельности:
- работа органов самоуправления;
- шефская помощь;
- трудовые десанты;
- организация досуговых мероприятий;
- оформительская работа;
- поиск новых знаний;
- оказание первой помощи;
- организация веселых перемен;
- организация военно-спортивных игр и др.
Необходимо различать поручения и задания. Если поручение - это система определенных заданий, обязанностей, то отдельное задание - это единичный акт поручения.
Примеры коллективных заданий:
- организуйте выпуск газеты гагаринцев;
- проведите веселые перемены у малышей;
- проведите выставку книг о Ю.А. Гагарине;
- организуйте в школе военно-патриотическую игру;
- составьте путеводитель по микрорайону школы, по школе;
- отремонтируйте скамейки в своих дворах;
- приведите в порядок детские игровые площадки в ваших дворах и др.
Содержание деятельности ученического самоуправления включает в себя:
- Гражданско-патриотическое – «Я – гражданин Белоруссии»
- Возрождение народных традиций и обрядов через различные формы работы.
- Любить Родину – значит любить себя, своих близких, свой народ, быть честным и перед собой, и перед окружающими тебя людьми.
Что можно и нужно для этого сделать?
- описать жизнь своей семьи;
- изучать историю города, области, страны;
- изучать историю своей родины, стремиться познать дух русского народа, его лучшие черты и традиции;
- помнить, что самое главное у любого народа – гостеприимство и милосердие к обиженным и оскорбленным;
- понимать любовь к Родине, патриотизм не как любовь к одному клочку земли, а как любовь к своему народу, к другим нациям и ко всей нашей маленькой Земле;
- помогать пожилым людям, живущим на поселке;
- бережно относиться к ветеранам Великой Отечественной войны;
- если увидишь несправедливость, нужно попытаться ее исправить.
- Ценностно-ориентированное – «Мой мир»
- познавать самого себя;
- понимать смысл жизни;
- уметь отличать добро от зла;
- познавать самого себя;
- Познавательное – «Умники и умницы»
- познавать окружающий мир;
- уметь ориентироваться в потоке современной информации.
- Экологическое – «Экология и мы»
- вызвать интерес к изучению природы, участвовать в пропаганде идей охраны окружающей среды;
- земля подарила миру тебя, а ты подари Земле мир!
- выйди во двор, подвяжи сломанную веточку. Посади цветок и поливай его, подкорми зимующих птиц, сделай скворечник и повесь его, найди новый дом для бездомного котенка или щенка. Главное начать;
- каждый человек, ставший на путь охраны природы, должен владеть хотя бы минимумом знаний по экологии, но все же главное его оружие – это любовь ко всему цветущему, жужжащему, распускающемуся, летящему, прыгающему. Люби и береги все это, ведь главное в жизни каждого из нас – сохранить и умножить органическое царство красавицы Земли;
- необходимо любить и ценить свою землю, рационально использовать природные запасы. Нужно учиться глобально мыслить и разумно поступать во имя человечества, во имя природы.
- Спортивно-оздоровительное – «Спорт, здоровье и я»
- Культурно-массовое – «Калейдоскоп веселых дел»
- Развитие творческих способностей детей и подростков. Поиск новых форм самовыражения личности;
- активно участвовать в городских конкурсах и соревнованиях;
- участвовать в традиционных общешкольных конкурсах и соревнованиях;
- активно участвовать в делах класса;
- принимать участие в разработке и проведения конкурса «Ученик года».
- Информационное - «Свой голос»
- Создание детской пресс-службы в школе;
- создание детской социологической службы.
Деятельность детского самоуправления ведется по принципу единого планирования, то есть создается один план воспитывающей деятельности, исполнителями которого являются сами органы самоуправления. Этот план является основным механизмом включения в организацию внутришкольной жизни всех участников педагогического процесса. Это, прежде всего, традиционные мероприятия: праздник «Первого звонка», «Сказка в первый школьный день», «День Учителя», «Осенний бал», «Белорусская воинская доблесть», смотр строя юнармейских отрядов, «Новый год пришел к нам снова», «Приходите в гости к нам», «День пожилых людей», «День матери», «День микрорайона: «Поклонимся великим тем годам», «Безопасное колесо», КВНы, праздник «Последнего звонка», выпускные вечера.
ШКОЛЬНЫЙ ЗАКОН
ПОСТАНОВЛЕНИЯ МЕСТНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ПОСТАНОВЛЕНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РБ
(ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ, ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕТЕ ШКОЛЫ, ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ)
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЗАКОНЫ
(ЗАКОН РБ «О ПРАВАХ РЕБЕНКА»,
ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РБ»,
КОНСТИТУЦИЯ РБ)
МЕЖДУНАРОДНЫЕ АКТЫ
(ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА,
КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ РЕБЕНКА)
Деятельность нашей школы регулирует такое большое количество законов. Как в них разобраться?
Правило 1. Каждый закон складывается, опираясь на акты, которые имеют высшую юридическую силу. Государственные законы разрабатываются на основе международных. А Устав школы составляется исходя как из государственных, так и международных актов.
Правило 2. Нижестоящие по статусу законы не могут противоречить вышестоящим. Если постановления Министерства образования РБ противоречат государственным законам, то высшую юридическую силу имеют законы.
Правило 3. Если международные акты только декларируют права, то уже законы государства помогают этому праву вступить в жизнь. А в школьном Уставе расписываются подробно структура и порядок Деятельности именно нашей школы, ее цели и задачи деятельности, права и обязанности учащихся, родителей, учителей.
А самое приятное то, что в школе каждый учащийся является законотворцем. От учащихся зависит, что будет записано в школьном Уставе.
Правило 4. Много чего зависит от тебя – ученик!
Учащийся спросит: «А что я могу один?» Правильно, один ты ничего не сделаешь. Но в школе ты не один ученик. Для того, чтобы сорганизоваться вместе и начать работать, чтобы сделать свою школьную жизнь интересной и разнообразной необходима модель ученического самоуправления.
На уровне класса Ученическое Самоуправление представлено Классным Самоуправлением. Так как в классе не так много человек (около 30), то большинство вопросов решается вместе. Поэтому количество функционеров в классе ограничено до минимума. Но в классе обязательно есть Староста Классного самоуправления.
Староста классного самоуправления:
- Представляет всех учеников класса и каждого отдельно перед учителями, родителями, школьной администрацией, директором школы;
- Является представителем Классного Самоуправления в Совете ученического самоуправления.
В классе есть должность Казночея, так как Классное Самоуправление имеет финансовые средства. В его обязательства входит ведение финансовой документации.
Каждый класс имеет и других функционеров. Что входит в их обязанности, решает сам класс.
Староста Классного Самоуправления и другие функционеры выбираются в начале учебного года путем общего голосования. Термин полномочий Старосты Классного Самоуправления – один год. Перед окончанием своих полномочий он делает отчет о своей работе перед всеми учащимися класса.
Ученическое самоуправление имеет более сложную структуру, чем Классное Самоуправление, потому что из-за большого количества учеников совместное принятие решений становится невозможным. Поэтому класс выбирает своих представителей в Ученический парламент.
Учащиеся школы сами решили какая организационная структура подходит для их организации. Однако как организация демократическая, Ученическое Самоуправление придерживается общепринятых принципов:
- Ученическое Самоуправление имеет три ветви власти: законодательную, исполнительную и судебную.
- Принципы избрания и деятельности органов Ученического Самоуправления определяет Устав Ученического Самоуправления, который принимается всеми учащимися школы.
Ученическое самоуправление представлено:
- Ученический парламент (он состоит из представителей Классных Самоуправлений) – законодательная власть;
- Руководством – исполнительная власть;
- Ревизионной Комиссией – судебная власть.
- Е
Все ученики школы
Ученический парламент
сли Ученический парламент выбирает управляющие органы
- Если все ученики выбирают управляющие органы (прямые выборы)
Все ученики школы
Руководство
(Министерства)
Ревизионная комиссия
Ученический парламент
- кто кого выбирает - кто кому делает доклад
Цели: Увеличение объема детей и подростков формами самоорганизации и повышение их роли в развитии личности. Создание социального пространства прав, свобод и обязанностей детей, возможности для их реализации в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка и Закона Республики Беларусь «О правах ребёнка».
Задачи: Развитие детской деятельности, общественных и самостоятельных школьных объединений в соответствии Конвенцией развития детского движения в Республике Беларусь.
Координация деятельности самостоятельных школьных и общественных объединений.
Реализация правовых вопросов, социальная защита и поддержка детей и подростков.
Представление интересов и проблем детей перед райисполкомом и его отделами, районным Советом депутатов, общественными объединениями, учреждениями.
Формирование лидерских умений членов Детского парламента.
Организация межличностных отношений школьников района при проведении районных мероприятий.
Увеличения опыта участия детей в управлении и самоуправлении учреждениями.
Ученическое самоуправление в своей деятельности использует следующие методы:
- проводит акции, благотворительные мероприятия, конкурсы, соревнования, выставки, концерты;
- представляет и защищает права учеников в органах государственной власти и управления через Советы школы, а также по взаимодействии с другими организациями и общественными объединениями;
- разрабатывает и реализует образовательные, развивающие, информационные, культурные и другие проекты и программы;
- свободно распространяет информацию о целях и задачах своей деятельности;
- осуществляет издательскую, производственно-хозяйственную и иную деятельность для выполнения задач ученического самоуправления и финансирования мероприятий и проектов ученического самоуправления.
(законодательная власть)
Ученический парламент состоит из представителей всех классных самоуправлений, а также Президента ученического самоуправления, Заместителя Президента и Секретаря.
Ученический парламент:
- определяет направления деятельности ученического самоуправления;
- утверждает Устав ученического самоуправления, поправки и дополнения в его;
- создаёт Выборочную комиссию.
Совет Президента состоит из 9 человек: президент ученического самоуправления, заместитель президента, секретарь, министры.
Совет Президента:
- управляет деятельностью ученического самоуправления;
- представляет ученическое самоуправление перед Педагогическим Советом, Родительским Советом, администрацией школы;
- представляет ученическое самоуправление вне школы;
- подготавливает отчёты о деятельности Совета президента;
- утверждает министерства.
Президент ученического самоуправления - это капитан корабля. Он должен владеть ситуацией и выразительно представлять себе цель, к которой стремится корабль, уметь планировать и налаживать связи с разными людьми, мобилизировать их для совместных стараний и заставлять действовать в критических ситуациях.
Президент:
- планирует и проводит сборы парламента;
- планирует и проводит заседания Совета президента;
- сотрудничает с директором, администрацией, Родительским Советом;
- выполняет роль связного между учениками и администрацией школы, учителями и местной общественностью;
- отвечает за воспитание наследников - будущих лидеров Самоуправления в школе.
Заместитель президента - это ближайший сотрудник, помощник, советник Президента.
Заместитель президента:
- во всём помогает Президенту;
- исполняет обязанности Президента, когда тот отсутствует;
- возглавляет важные комиссии;
- помогает Президенту в выполнении его обязательств;
- в любой момент готов перенять обязанности Президента.
Секретарь имеет в своих руках большую власть. Через его проходит каждый листок самоуправления. От имени Президента он извещает о сборах Совета президента, рассылает информацию, необходимую для работы министерств, собирает материалы и предложения.
Секретарь:
- вместе с Президентом разрабатывает порядок сборов Самоуправления;
- пред засиданием собирает все предложения и вопросы, которые Совет президента должен будет рассмотреть;
- ведёт протокол сбора, рассылает протоколы всем заинтересованным лицам;
- ведёт корреспонденцию.
Министерство «Учёба»
Организует пункты взаимопомощи по различным учебным предметам. Проводят рейд-проверки «Береги книгу», «Дневник – лицо ученика». Помогает в организации предметных олимпиад районных - республиканских, научно-практических конференциях. Создаёт банк данных «Одарённые дети». Помогают в организации социально-психологических игр, тренингов, тестов. Совметно работает с клубом «Интеллектуалы». Проводит акции «Старший товарищ смотрит на тебя».
Министерство «Спадчына»
Организует пункты обмена талантами рукоделия, рисование, литературы. Организуют и проводят мероприятия цикла «Духовная спадчына народа». Работает в этнографическом музее (поисковая, оформительская, экскурсионная работа). Проводит работу по летописи школы. Оказывает шефскую помощь ветеранам, инвалида Великой Отечественной войны, узникам фашизма. Работает по программе «Дети детям», «Мой родны кут».
Министерство «Досуг»
Помогает в организует концертов, праздничные программ. Разрабатывает сценарии к мероприятиям. Организует конкурсы, выставки творческих работ, благотворительные ярмарки. Организует мероприятия в 6-ой день недели. Работает по программе «Поддержать человека».
Министерство «Здоровье и спорт»
Организует и участвует в Днях здоровья, соревнованиях по параллелям. Выпускает санбюллетени. Подготавливает и проводит беседы по здоровому образу жизни лекторской группой. Проводит акции «Чистота залог здоровья». Работает по программе «Шаг к здоровью».
Министерство «Дисциплина и порядок»
Помогает в организации дежурства по школе классам. Создаёт в каждом классе хозяйственную службу. Озеленяет кабинеты и территорию школы. Проводит рейд-проверки «Санитарное состояние кабинетов», «Внешний вид – внутренняя красота», акцию «Выполняем режим школы», суббакции «Чистим мир». Работает по благоустройству памятников, памятных мет и могил погибших воинов.
Пресс-центр
Выпускает многотиражную ежемесячную газету «Школьный мир», Оформляет и обновляет сменные стенды школы и классов. Подготавливает лекторские группы для проведения информационных часов. Организует выставку рисунков. Помогают в проведении школьного конкурса «Золотой и Серебряный РОСТок». Оформляет уголки, посвящённые 60-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Ревизионная комиссия (судебная власть)
Является основным органом внутреннего контроля. Ревизионная комиссия имеет неограниченные полномочия в контроле всех форм деятельности Ученического Самоуправления. Органы Самоуправления обязаны выдать Ревизионной комиссии по ее требованию все документы и информацию о деятельности Ученического Самоуправления, необходимые для проведения контроля.
Ревизионная комиссия:
- контролирует, чтобы постановления Ученического парламента не противоречили законодательству, Уставу школы, Уставу Ученического Самоуправления;
- контролирует деятельность Управления;
- контролирует деятельность Ученического Самоуправления;
В текущем учебном году Ученический Парламент школы работает по программе Детского Районного Парламента «Мы – дети Дзержинщины».
Программа «Мы – дети Дзержинщины» состоит из трех направлений: «Памятным местам района – заботу школьников», «Шаг навстречу» и «Шаг к здоровью». Она представляет собой методико-практический материал аккумулирующий опыт работы детских и молодежных формирований и направлена на взаимодействие с государственными и общественными структурами в рамках реализации районной программы развития детских и юношеских общественных организаций, объединений на 2005-2008 годы.
Цель:
Координация и активизация социально-значимой деятельности ученического самоуправления при взаимодействии с районными общественными и государственными структурами.
Задачи:
1. Создание условий для взаимодействия детей и взрослых в социально значимой деятельности.
2. Поддержка детей и молодежи, как полноценных членов общества, способных самостоятельно принимать решения, касающиеся организации собственной жизни и нести за них ответственность путем реализации детских инициатив.
3. Формирование гражданственности через общественное поведение,
социальную активность, реализацию прав и обязанностей на пользу самому себе, своей семье, окружающим людям, Родине.
Чтобы Самоуправление хорошо функционировало, каждый ученик, который активно участвует в его работе, должен знать свое место, свои обязанности, и какую помощь он может получить от других при выполнении своей работы. Так сфера деятельности и полномочия руководящих органов и функционеров должны быть записаны в Уставе Ученического Самоуправления. Это особенно важно для Управления, где каждый друг должен отвечать за конкретно очерченную часть работы Самоуправления.
Из данной структуры и деятельности ученического самоуправления выделяется следующая модель ученического самоуправления.
УЧЕНИЧЕСКИЙ
ПАРЛАМЕНТ
РУКОВОДСТВО
УЧЕНИЧЕСКОГО
САМОУПРАВЛЕНИЯ
РЕВИЗИОННАЯ
КОМИССИЯ
Выпускники:
- Организация вечеров встреч выпускников;
- Подписка выпускников на школьную газету;
- Организация в школе выставки достижений выпускников.
Экология:
- Организация экологической науки для младших школьников;
- Высаживание деревьев, кустов и цветов, работа по разбивке клумб;
- Участие в Международном Дне Земли;
- Образование комиссии по делам окружающей среды.
Свободное время учеников:
- Вечера для учеников в День Самоуправления;
- Вечера отдыха;
- Дискотеки;
- Спортивные соревнования;
- Праздник- знакомство для первоклассников;
- Музыкальные вечера;
- Новогодние праздники;
- Калядование;
- Путешествия;
- Карнавалы;
- Экскурсии;
- Организация краеведческой работы.
Конкурсы:
- Конкурс на лучший проект флага школы, гимна, герба, песни школы;
- Конкурс художественной самодеятельности;
- Спортивные конкурсы;
- Литературные и поэтические конкурсы.
Вовлечение к работе в УС как можно большее количество учеников:
- Вовлечение учеников к работе в комиссиях;
- Анкетирование учеников по вопросам работы УС;
- Совместная работа Руководства с классами и обсуждение с учениками их каждодневных проблем.
Совместная работа с учителями:
- Поздравления праздничными открытками учителей в День рождения;
- Организация дискуссивного клуба для учеников и учителей;
- Организация интервью с учителями для школьной газеты;
- Поздравления учителей в школьной газете.
Совместная работа с родителями:
- Привлечение родителей к активному участию в работе Родительского Совета;
- Приглашение родителей нести дежурство во время школьных мероприятий;
- Рассылка благодарностей родителям, которые активно помогают в работе УС;
- Приглашения родителей на школьные праздники и мероприятия.
Совместная работа с администрацией школы:
- Утверждение плана встреч учеников со школьной администрацией;
- Приглашение администрации на мероприятия УС;
- Утверждение планов работы УС с администрацией.
Совместная работа с высшими и средне-специальными учебными заведениями:
- Организация Дня открытых дверей в учебных заведениях;
- Приглашение представителей учебных заведений с целью ознакомления с правилами приема и правилами проведения экзаменов в этих заведениях.
Совместная работа с местным самоуправлением:
- Приглашения местных властей на встречи с учениками;
- Участие в заседаниях местных властей;
- Совместное обсуждение с учениками, учителями, родителями и местными властями проблем школы.
Работа с младшими школьниками:
- Организация праздника – знакомство со школой для первоклассников;
- Знакомство новых учеников с традициями школы;
- Ознакомление с правами и обязанностями учеников;
Добровольная работа:
- Организация сбора средств и игрушек для детских домов;
- Поиск адресатов, которым необходима помощь.
Работа на пользу учащихся:
- Организация выставок работ учащихся;
- Организация уголка потерянных вещей;
- Предупреждение издевательств над первоклассниками и других проявлений жестокости;
- Обеспечение учащихся возможностью слушать музыку на перерывах;
- Организация доски объявлений для учащихся;
Права и обязанности учащихся:
- Подготовка предложений в Устав школы по правам и обязанностям учащихся;
- Внесение изменений и дополнений в Устав школы;
- Образование комиссий по правам учащихся;
- Организация лекций для учащихся по правам и обязанностям учащихся.
Публикации:
- Годовые, четвертные, еженедельные планы работы УС;
- Издание школьной тиражной газеты «Школьный мир»
- Публикации информации о работе УС в местной газете;
- Информирование учащихся про все проводимые УС мероприятия;
- Информирование учащихся про традиции школы, их права и обязанности в школе.
Совместная работа с другими школами:
- Обмен опытом работы Ученических самоуправлений разных школ;
- Обсуждение школьных проблем;
Обучение лидеров:
- Направление членов Руководства на учебу лидеров;
- Планирование программы для новоизбранных руководящих органов;
- Организация встреч с Руководством других школ для обмена опытом.
Пропаганда здорового образа жизни:
- Организация встреч, посвященных вредности наркотиков, алкоголя, курения;
- Распространение информационных материалов о вредности наркотических средств;
- Организация встреч, лекций и киносеансов про важные проблемы подростков, с которыми они встречаются и встретятся в ближайшем будущем.