Монография Издание академииСодержаниеСергеев А.А., Сергеева М.Г.Глава III.Глава I. Развитие личности в непрерывном профессиональном образовании как системный процесс моделирования будущей деятельности в1.2. Непрерывное образование как процесс формирования и развития личности специалистаНачальное профессиональное образованиеСреднее профессиональное образованиеПринцип системностиПринцип открытости и доступностиПринцип научности и прагматической ориентации.Принцип информационности.Принцип перманентностиПринцип индивидуализации и дифференциации обучения.Принцип индикативности управления и контроля.Принцип мобильности.Принцип информационной безопасностиПринцип самоокупаемостиРазвитие творческого потенциала личностиПозиция человека в обучении.1.3. Индивидуальная образовательная траектория как основа профессионального развития специалистаПо среде рассмотренияВнутриорганизационная карьераВластная карьераКвалификационная карьераМонетарная карьераПредварительный этапЭтап продвиженияЭтап сохраненияЭтап завершенияУровень притязанийЛокус контроляКлассификация управленческих карьер2.1. Моделирование образовательных услуг в рыночной экономике в условиях непрерывного профессионального образованияСфера образования1. Частные лица (индивидуумы и семьи) – индивидуальная потребность2. Работодатели (предприятия, организации) – корпоративная потребность3. Государственные и некоммерческие общественные организации – общественная (групповая) потребность2.2. Взаимосвязь образовательных услуг и профессиональной деятельности при подготовке специалиста с учетом требований рынка трудОбщие компетенции (способности)Профессиональная компетентностьМотивационно-волевой компонентФункциональный компонентКоммуникативный компонентРефлексивный компонентМодель специалиста с учетом требований рыночной экономикиПредпочтительные сферы деятельностиТаблица 2 Пять наиболее часто выбираемых профессийТехнические характеристикиЭкономические характеристикиК психологическим характеристикамМыслительные характеристикиТаблица 5 Специальность «Менеджмент (по отраслям)»Принципы и методы формирования модели специалистаОсновные показатели качества подготовки специалиста в соответствии с моделью специалиста2. Уровень профессионализма образования.3. Уровень развития личности и воспитанности.3.4. Совершенствование экономического образования посредством разработки модели специалиста2. Проектирование процесса обучения.3. Подготовка процесса обучения4. Контроль, анализ и корректировка образовательного процесса.5. Трудоустройство выпускников и анализ их реальных успехов.Список литературы
