Вопросы: Что подумал Незнайка, когда впервые увидел этот незнакомый предмет?
| Вид материала | Документы |
СодержаниеИгра «Земля, вода, огонь и воздух» |
- Викторина, посвящённая 40-летию выхода в свет трилогии Н. Носова о Незнайке, 31.37kb.
- В. Баранец Генштаб без тайн, 7136.53kb.
- Мюллера г-ну Шнайдеру. Г-н Шнайдер, здравствуйте, 68.84kb.
- Моя первая поездка в Америку, 45.64kb.
- Н. В. Гоголя «ночь перед рождеством» («полёт вакулы»). Цель урок, 62.69kb.
- Впервые он увидел ее, когда пришел устраиваться на работу в лагерь. Тогда он не обратил, 162.43kb.
- Сказка «Путешествие по листу Мебиуса», 21.28kb.
- Николая Николаевича Носова. Это «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном, 27kb.
- — «перспективы самоорганизации Русского мира в Латвии». Увидел я число 33 и подумал, 586.65kb.
- И магу, 1206.92kb.
Занятие «Путешествие по глобусу»
Цель
Обучающая: закрепление полученных знаний о глобусе в увлекательной для детей форме.
Развивающая: умение делать выводы, вести диалог.
Воспитательная: бережное отношение к природе.
Оборудование: глобус, лампа, раздаточный материал (ножницы, карточки, бумажная модель Земли).
Ход занятия:
Беседа
В гости к детям приходит Незнайка с глобусом, который подарил ему Знайка. Что с ним делать, он не знает и просит ребят разобраться. Дети рассказывают ему о глобусе. Воспитатель закрепляет полученную информацию.
Вопросы:
- Что подумал Незнайка, когда впервые увидел этот незнакомый предмет?
- Что подумал бы великан, глядя на глобус?
- Что думают дети об этом предмете? Где можно использовать глобус?
Воспитатель приглашает всех в путешествие по глобусу.
- Что на глобусе обозначено голубым цветом?
- Какие цвета вы еще видите? Что обозначено этими цветами?
Воспитатель быстро крутит глобус.
- Какого цвета на глобусе больше?
- Как вы думаете, что это значит?
Воспитатель предлагает каждому ребенку взять бумажную модель земного шара, вырезать ножницами часть суши и сравнить в водой по величине.
- Человек может ли жить без воды?
- Кому еще нужна вода?
- Можно ли пить воду из моря, океана?
- Какую воду можно пить?
- Откуда берется пресная вода?
- Где больше воды: в океанах или реках и озерах?
Детьми делается вывод, что воду нужно беречь, потому что пресной воды на Земле мало.
Задание: найди на глобусе свой цвет и придумай рассказ (материал: разноцветные карточки) .
Незнайка теперь знает, что такое глобус и почему наша Земля такая разноцветная, но никак не поймет, почему белый цвет только вверху и внизу глобуса. Дети высказывают свои предположения. Воспитатель приглашает всех в «лабораторию опытов и экспериментов», чтобы найти там ответы на свои вопросы.
Игра «Земля, вода, огонь и воздух» (см. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», авт. Л.Г.Горькова,А.В.Кочергина,Л.А.Обухова).
Работа в лаборатории
Опыт «Вращение Земли вокруг Солнца».
Предстоит определить разницу в освещенности и нагретости глобуса под воздействием Солнца (лампы) и подумать, где и почему на Земле всегда жарко, а где всегда холодно. Делается вывод, почему на северном и южном полюсах ледники.
Самостоятельная работа
Незнайка не запомнил, что каким цветом обозначается на глобусе и просит детей помочь ему. Раздаются карточки с изображением горы, леса, реки и т.д. другую сторону дети раскрашивают нужным цветом.
Итог занятия
Незнайка благодарит детей за интересное путешествие по глобусу, за полученные знания