Психология внимания/Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер щ В. Я. Романова. М
| Вид материала | Документы |
- Джемс У. Внимание, 267.73kb.
- Левонтин Р. Умственные способности // Психология индивидуальных различий / Под ред., 355.88kb.
- П. И. Зинченко непроизвольное запоминание и деятельность, 191.94kb.
- Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков, 2504.22kb.
- Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков, 489.21kb.
- Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков, 502.16kb.
- Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков, 495kb.
- Психология внимания. Хрестоматия. /ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. М.: ЧеРо,, 447.87kb.
- Атватер И. Я вас слушаю, 425.44kb.
- Первобытное мышление психология мышления. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. В. Петухова., 160.49kb.
www.koob.ru
Психология
внимания
"ЧеРо"
НОУ Московский
психол ого-соци ал ьн ы и
институт
Москва 2001
ББК 88.3-я 7
СОДЕРЖАНИЕ
Психология внимания/Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер щ В. Я. Романова.- М.:
ЧеРо, 2001.- 858 с. - (Серия: Хрестоматия пс
психологии).
18ВЫ 5-88711-149-6
Данная хрестоматия представляет собой учебное пособие по курсу об-';; щей
психологии психологических факультетов университетов. Хрестоматия позволяет
составить представление как об истории, так и о современном со-; стоянии проблем
и исследований в области психологии внимания. Она мо-; жет быть полезна также
аспирантам и исследователям, работающим в облас-| ти психологии. ./ '5
15ВН 5-88711-149-6
(c) Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов, 2000 (c) ЧнРо, 2000 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ ............................................... 10
Раздел первый. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, ВИДЫ И СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
франк С. Л.
СТИХИЯ ДУШЕВНОЙ ЖИЗНИ .................................. 10
Ланге Н. Н.
ВНИМАНИЕ .................................................. 18
Кравков С. В.
ВНИМАНИЕ .................................................. 22
Признаки внимания ................................ 22
Виды внимания ................................... 25
Причины внимания ................................. 26
Свойства внимания................................. 29
Действия внимания. ................................ 34
Рубинштейн С. Л.
ВНИМАНИЕ .................................................. 39
Основные свойства внимания .......................... 41
Развитие внимания ................................. 49
Выготский Л. С.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ВНИМАНИЯ ...................... 53
Психологическая природа внимания..................... 53
Характеристика установки............................ 55
Внутренняя и внешняя установка ....................... 56
Внимание и рассеянность ............................ 59
Биологическое значение установки ...................... 60
Педагогическое значение установки ...................... 61
Развитие внимания ................................. 62
Психологическое значение ожидания .................... 64
Педагогические выводы. ............................. 67
Внимание и привычка .............................. 70
Физиологический коррелят внимания .................... 71
Работа внимания в целом .............................. 74
Внимание и апперцепция ............................. 75
Лазурский А. Ф.
НАКЛОННОСТИ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ВНИМАНИЮ .................. 77
Легкость привлечения (возбудимость) внимания ............. 79
Сила сосредоточения внимания ........................ 84
Произвольность внимания ............................ 90
Устойчивость или неустойчивость внимания. ............... 95
Объем внимания (широта или узость его) ................. 99
3
Вудвортс Р. \
ВНИМАНИЕ ....................... \. .................... 103
Объем внимания. ...............:,.................. 104
Сдвиги и колебания внимания ......................... 115
Отвлечение внимания ............................... 126
Выполнение двух действий одновременно ................. 131
Раздел второй. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ВНИМАНИЯ. ТЕОРИИ И МОДЕЛИ
Вундт В.
СОЗНАНИЕ И ВНИМАНИЕ .................................. 137
Вундт В.
ЛЕКЦИИ О ДУШЕ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ ................... 155
Шестнадцатая лекция ............................... 155
Понятие сознания. Состояние представлений в сознании.Перцепция и апперцепция.
Ясность и отчетливость представлений. Явления, сопровождающие апперцепцию.
Внимание. Самосознание. Семнадцатая лекция ................................
170
Развитие внимания. Пассивная и активная апперцепция. Внимание и воля. Колебания
внимания. Объем сознания. Образование п расчленение рядов тактов.
Титчепер Э. Б.
ВНИМАНИЕ ............................................. 182
Переживание процессов внимания ...................... 182
Развитие внимания ................................. 184
Два уровня сознания ................................ 192
Кинестетические и аффективные факторы в переживании процессов внимания
....................................... 195
Экспериментальные исследования внимания ............... 198
Объем внимания................................... 200
Длительность внимания.............................. 203
Степень внимания.................................. 206
Аккомодация и инерция внимания ...................... 208
Физиологические условия, определяющие внимание .......... 211
Джемс У.
ПОТОК СОЗНАНИЯ ....................................... 213
Джемс У.
ВНИМАНИЕ ............................................. 235
Джемс У.
ВОЛЯ .................................................. 255
Рибо Т.
ПСИХОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ ................................. 297
Введение ........................................ 297
Внимание непроизвольное ............................ 301
Внимание произвольное ............................. 316
Болезненные состояния внимания ........................ 344
Заключение ................................ '.,. а. . . 365
Ланге Н. Н.
ТЕОРИЯ ВОЛЕВОГО ВНИМАНИЯ ............................ 373
Исторический очерк теорий внимания .................... 373
Биологическое определение и разновидности внимания ......... 381
Первичный эффект волевого внимания ................... 394
Колебания внимания ................................ 400
Роль движения в процессе волевого внимания .............. 409
О действии гашиша ................................ 420
Рубин Э.
НЕСУЩЕСТВОВАНИЕ ВНИМАНИЯ ........................... 430
Коффка К.
О ВНИМАНИИ ........................................... 432
Кёлер В" Адаме П.
ВОСПРИЯТИЕ И ВНИМАНИЕ ................................ 436
Расчленение и внимание ............................. 436
Насыщение и внимание .............................. 444
Мерло-Понти М.
"ВНИМАНИЕ* И "СУЖДЕНИЕ" .............................. 454
Рево д' Аллон Г.
ВНИМАНИЕ: СХЕМЫ . . .
Классификация схем
Выготский Л. С.
РАЗВИТИЕ ВЫСШИХ ФОРМ ВНИМАНИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ .... 467
Узнадзе Д. Н.
УСТАНОВКА У ЧЕЛОВЕКА ................................. 507
Добрынин Н. Ф.
О ТЕОРИИ И ВОСПИТАНИИ ВНИМАНИЯ ...................... 518
Упразднение внимания ............................. 518
Многозначность понятия внимания ...................... 521
Характер активности внимания ........................ 527
Определение и форма проявления внимания ............... 532
Гальперин П. Я.
К ПРОБЛЕМЕ ВНИМАНИЯ........
Гиппенрейтер Ю. Б. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ВНИМАНИЕ ....
Романов В. Я., Дормашев Ю. Б.
ПОСТАНОВКА И РАЗРАБОТКА ПРОБЛЕМЫ ВНИМАНИЯ С ПОЗИЦИЙ
ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................................... 559
Черри К.
ЗАГАДКА ЗАСТОЛЬНОЙ БЕСЕДЫ ............................ 573
•••••••••--....................... 460
внимания ..................... 462
534
543
Бродбентп Д.
ВНИМАНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ ........................... 577
Солсо Р. Л.
ВНИМАНИЕ ............................................. 590
Сознание .........................•-.••••••,•••••• 594
Пропускная способность и избирательность внимания......... 599
Модели избирательного внимания ...................... 604
Возбуждение и внимание в контексте деятельности .......... 620
Управление и внимание. ............................. 624
Краткое содержание ................................ 627
Найссер У.
СЕЛЕКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ: МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО
ВНИМАНИЯ............................................. 629
Найссер У.
ТЕОРИИ ВОСПРИЯТИЯ .................................... 640
/Перцептивный цикл ................................ 640
/ Гаптическое восприятие .............................. 643
/ Слушание ........................................ 646
Объединение информации разных модальностей ............ 648
Найссер У.
/ ВНИМАНИЕ И ПРОБЛЕМА ЕМКОСТИ ......................... 650
Избирательное слушание и теории внимания ............... 652
Избирательное смотрение.......................-••••• 654
Двойное внимание как приобретенный навык. .............. 657
Автоматическая переработка информации ................. 662
Пределы емкости ..................-......•..•••••• 665
Сознание.............-.......-.--......-.---•--- 670
Раздел третий. ВНИМАНИЕ В ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Кони А. Ф.
ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ.................................... 672
Станиславский К. С.
СЦЕНИЧЕСКОЕ ВНИМАНИЕ ................................ 717
Чехов М. А.
ВООБРАЖЕНИЕ И ВНИМАНИЕ .............................. 752
Найдиффер Р.
ВНИМАНИЕ В СПОРТЕ..................................... 761
Цзен Я. В., Пахомов Ю. В.
ВНИМАНИЕ И САМОКОНТРОЛЬ ............................. 801
Атватер И.
Я ВАС СЛУШАЮ ......................................... 825
Неумение слушать ......................-..•••••••• #25
От слышать к слушать .............................. 833
Научиться слушать лучше может каждый! ................. 844
Предисловие
Настоящая книга продолжает серию новых хрестоматий по общей психологии, в основу
которых положена углубленная и обновленная программа преподавания
фундаментального курса общей психологии на психологическом факультете
Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова1. Она посвящена
одному из самых сложных и интересных разделов науки -психологии внимания.
Внимание в своих субъективных и объективных проявлениях ярко демонстрирует
системность психической деятельности человека. Любая форма такой деятельности-
будь то активное восприятие, углубленное размышление, сосредоточение на образах
памяти или на качественном выполнении сложных двигательных координации -
предполагает, требует, а то и является прямым выражением работы внимания. Более
того, внимание всегда связывалось с такими фундаментальными понятиями
психологии, как сознание и воля. Отсюда понятно, что судьба проблемы внимания и
история его обсуждения были неразрывно связаны с историей психологии, ее
поворотами, зигзагами и кризисами. Было даже время, когда понятие внимания
устранялось из научной психологии, объявлялось фикцией и источником
псевдопроблем.
Вместе с тем прикладные аспекты внимания продолжали занимать умы, беспокоить
представителей разных профессий: педагогов, актеров, юристов, врачей, операторов
технических систем, космонавтов и др. Благодаря этому шло непрерывное обогащение
фактологической базы психологии внимания, стимулирование экспериментальных
исследований внимания. Конечно, параллельно происходило создание новых теорий,
объяснительных схем и моделей этого "загадочного" процесса.
Отвлекаясь от исторических деталей, отметим три крупных массива работ,
посвященных обсуждению проблем внимания: это--классическая психология сознания;
психология деятельности; наконец, когнитивная психология. В настоящей
хрестоматии мы попытались собрать работы наиболее известных представителей
каждого из обозначенных направлений. Кроме того, мы сочли интересным и важным
поместить некоторые тексты прикладного характера, в которых даются жизненные
описания функционирования внимания в отдельных видах человеческой деятельности.
От предыдущего аналогичного издания (см.: "Хрестоматия по вниманию" под ред. А.
Н. Леонтьева, А. А. Пузырея и В. Я. Романова, МГУ, 3976 г.) настоящее пособие
отличается иной структурой, значительно большей полнотой и разнообразием текстов
из золотого фонда классиков психологии, наконец, новизной материала -включением
в пес исследований и теорий, появившихся за последнюю четверть века.
Психология памяти под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романопа В. Я. М., 1998, 000;
Психология ощущении и восприятия пол ред. Гнппенрейтср Ю. Б., Любимова В. В.,
Михалевскон М. Б. М., 1999; Психология индивидуальных.различи/! под ред.
ГштепреГггер Ю. Б., Романова В. Я. М., 2000.
Хрестоматия состоит из трех частей.
Первая часть посвящена феноменологии внимания, его видам и свойствам. Статьи
этого раздела содержат базисные сведения о внимании, они предназначены для
первоначального ознакомления с этим разделом психологии. Поэтому сюда включены
прежде всего главы из учебников (С. В. Кравков, С. Л. Рубинштейн, Р. Вудвортс) и
статья Я. Я. Ланге о внимании, специально написанная для энциклопедии. Ярким
дополнением к этим базисным текстам являются работы С. Л. Франка, А. Ф. Ла-
зурского и Л. С. Выготского, в которых внимание связывается соответственно с
процессами душевной жизни, личностными особенностями человека, наконец,
педагогическими задачами.
Вторая, наиболее объемная, часть хрестоматии посвящена теоретическим проблемам и
экспериментальным исследованиям внимания. Она открывается текстами классиков
психологии сознания конца XIX- начала XX века (В. Вундт, Э. Б, Тшпченер, У.
Джемс, Т, Рибо, Н.Н. Ланге). Работы В. Вундта определили общую стратегию
исследований внимания в конце девятнадцатого и первых двух десятилетиях
двадцатого века. Э, Б. Тшпченер, являясь наиболее последовательным сторонником
вундтовской психологии, обсуждает внимание в связи с проблемой уров-[ ней
сознания, а также намечает генетические отношения между отдельны-! ми формами
внимания. У. Джемс, проводя функциональную точку зрения] на сознание, выделяет
специфические задачи, решаемые произвольным вниманием. Идея селективности
внимания, высказанная Джемсом, стала од-ной из отправных точек для многих
современных исследователей, в своих работах прибегающих к теоретико-
информационным представлениям. При-способительный характер! внимания,
его моторные механизмы* подчеркиваются в учении Т. Рибо. Здесь лее
впервые высказывается важ-< ная мысль о социальной природе высших форм внимания,
а также дается! классификация нарушений внимания. Работа Я. Я. Ланге знаменует
ре-1 шительный поворот в трактовке внимания, открывая, по сути, целую эпоху в
истории этой проблемы в психологии. Сразу же после своего появления работа Ланге
привлекла пристальное внимание самых крупных психологов того времени. Она
отличается поразительной меткостью оценок и характеристик основных направлений
психологии внимания, оригинальностью и глубиной идей, остротой постановки
проблем. Взгляды представи-' тслей гештальтпсихологии на проблему внимания,
которые формировались] в оппозиции к интроспективной психологии, даны в текстах
Э. Рубина щ К. Коффки. Работа В. Кслера и П. Адамса представляет собой
интерес- ную попытку экспериментального исследования внимания в рамках геш[
тальтпсихологии. Небольшой отрывок из работы французского исследч вателя
феноменологического направления М. Мерло-Понти в проблем внимания во многом
примыкает к гештальтпсихологии. В работе фра! цузского психолога Г. Рево
д'Аллона делается попытка указать на ос<| бую роль схем в организации внимания,
что вплотную подводит к нию о роли знака в организации внимания, т. е. к
одной из централ! ных идей Л. С. Выготского (см. его статью). В работе Д. Н.
Узнадзе пре|
ставлена оригинальная концепция внимания, сформулированная в рамках теории
установки. Целая серия следующих работ (Я. Ф. Добрынин, П. Я. Гальперин, Ю. Б.
Гиппенрептер, В. Я. Романов и Ю. Б. Дорма-шев) представляет собой различные
попытки объяснить внимание с позиции деятельностного подхода и, в частности, с
позиции психологической теории деятельности А. Н. Леонтьева. Начиная со статьи
К. Черри, в хрестоматии публикуются наиболее известные работы представителей
когнитивной психологии, содержащие экспериментальные исследования и
теоретические модели внимания (К. Черри, Д. Бродбент, Р. Солсо, У Найссер).
Наконец, третья часть содержит примеры описаний участия внимания в жизни и
деятельности человека. Известный адвокат А. Ф. Кони извлекает из своего
многолетнего профессионального опыта исключительно ценные и редкие наблюдения о
зависимости точности показаний свидетелей от особенностей их внимания. Раскрытию
динамики внимания и описанию методов его тренировки у актеров посвящены отрывки
из книг К. С. Станиславского и М. А. Чехова. Сходные проблемы, но уже на
материале спортивной деятельности обсуждаются в текстах Р.Найдиффера, Н.В. Цзена
и Ю. В. Пахомова. Наконец, в отрывках из книги И. Атва-тера подробно рассмотрены
различные аспекты внимания и внимательности к собеседнику в процессе общения.
Для более полного ознакомления с современными исследованиями внимания в
зарубежной психологии, преимущественно когнитивного направления, мы отсылаем
читателя к книге Ю. Б. Дормашсва и В. Я. Романова "Психология внимания" (М.,
МПСИ, Тривола, 1999). Для специально интересующихся мы можем также
порекомендовать книгу Р. Наатанена "Внимание и функции мозга* (М., МГУ, 1998),
где дана достаточно полная информация относительно физиологических коррелятов
внимания.
31 декабря 2000 г. Ю. Б. Гиппенрептер и В.Я. Романов.
8
ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, ВИДЫ И СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
С. Л. Франк
СТИХИЯ ДУШЕВНОЙ ЖИЗНИ1
Представим себе нашу душевную жизнь в состоянии полудремоты. Вообразим себе, что
после утомительных и беспокойных занятий дня мы в сумерках прилегли на диван и,
ни о чем не думая и не заботясь, не руководя целесообразно ходом нашего
сознания, безвольно отдались той неведомой и близко знакомой нам, всегда
присутствующей в нас стихии, которую мы зовем нашей душевной жизнью. Тогда, на
фоне общего душевного состояния, неопределимым и неразличным образом
слагающегося из ощущений нашего тела с ощущений дыхания, кровообращения,
пищеварения, положения нашего тела и его прикосновения к дивану, чувства
усталости и пр., - в нас начинается особая жизнь; мы теряем различие между нашим
"я" и внешним миром; для нас нет ни того, ни другого, нет и сознания
определенного пространства и времени, в которых мы обычно размещаем и нашу
жизнь, и предметы внешнего мира. Нет различия между "существующим" и
"воображаемым", "настоящим" и "прошедшим и будущим". Все течет, возникает и
исчезает, потому что мы не сознаем никакого постоянства и ни на чем не можем
остановиться, и вместе с тем ничего не совершается, потому что мы не замечаем ни
возникновения, ни уничтожения. Неуловимое в своей прихотливости и изменчивости
многообразие душевных движений, образов, настроений, мыслей без остановки
протекает в нас, как капли воды в текущей реке, и вместе с тем слито в одно
неразрывное, непреходящее бесформенное целое. Такое приблизительно душевное
состояние описано в прекрасных стихах Тютчева:
Тени сизые смесились, Цвет поблекнул, звук уснул, Жизнь, движенье разрешились В
сумрак зыбкий, в дальний гул.
1 Франк С. Л. Предмет знания. Душа человека. СПб. "Наука" 1995, стр. 455
462.
Мотылька полет незримый Слышен в воздухе ночном. Час тоски невыразимой! Все во
мне, и я во всем.
Или вообразим себя в состоянии, в известном смысле совершенно противоположном
описанному, но имеющем с ним, несмотря на всю противоположность, некоторое общее
сходство. Представим себя в состоянии сильнейшего возбуждения - все равно, в чем
бы оно ни заключалось - в восторге ли любви, или в припадке яростного гнева, в