История России XX – начала XXI вв. 11 класс. 68 часов – 34 блока
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по курсу «История России X!X начала XXI вв.» (11 класс), 542.78kb.
- Тематическое планирование По истории Класс, 673.59kb.
- Рабочая программа курса «История России XX начала XXI вв.», 493.58kb.
- 11 класс ««История России XX начала XXI вв.», 168.47kb.
- М. Ю. Брандт «История России начало XX-XXI века» Класс : 9 Учитель: Гейер Е. В. Краткая, 128.8kb.
- Курс «История России с древнейших времен до начала XXI века». 11 класс. Анализ исторического, 140.34kb.
- Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история зарубежных стран, 175.84kb.
- Курс «История России с древнейших времен до начала XXI века». 11 класс. Восточные славяне., 312.02kb.
- Курс «История России с древнейших времен до начала XXI века». 11 класс, 163.99kb.
- Курс лекций по истории россии Часть IV история россии, 1231.5kb.
История России XX – начала XXI вв. 11 класс. 68 часов – 34 блока
Н.В.Загладин, С.И.Козленко, С.Т.Минаков, Ю.А.Петров «История Отечества XX – начало XXI века. 11 класс»
| Россия в 1900-1922 гг. (18 часов – 9 блоков) Образовательная: знакомятся с особенностями модернизационных, революционных процессов в России; самодержавного строя, представляют особенности истории Российского империи в начале XX века, определяют итоги и значение внутренней и внешней политики Николая II, определяют влияние политических процессов, происходящих в стране на развитие культуры и общественной мысли. Развивающая: соотносят общие исторические процессы и отдельные факты; объясняют смысл изученных исторических понятий и терминов; определяют на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; соотносят даты событий отечественной и всеобщей истории; дают описание исторических событий; показывают на исторической карте границы государства, города, места значительных исторических событий; объясняют свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям отечественной истории; Воспитательная: приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; формируют ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этническими традициями; вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; воспитывают патриотические чувства, уважение в истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, толерантное отношение к представителям других народов. | ||||||
| Тема блока | Содержание | Нед | Формы контроля | Дом. задание | ||
| 1.Социально-экономическое развитие России в начале XX века. | Российский монополистический капитализм и его особенности. Отечественный и зарубежный капитал в России. Дискуссии о роли и месте России в мировой экономике начала XX века. | 1 | Тест | § 1-2 | ||
| 2.Внутренняя политика самодержавия в начале XX века. 3.Русско-японская война и Первая российская революция. 4.Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г. Столыпинские реформы. | Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения, полицейский социализм, революция, движущие силы революции, конституционная монархия, политическая партия, программа партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация. | 2 3 4 | Тест, таблица Выступление с докладом на заданную тему. Характеристика партий, тест | §3-4(с.21-27) §3-4(с.27-39) § 5-6 | ||
| 5.Русская культура в начале XX века. | Духовная жизнь российского общества в начале XX века. Критический реализм. Русский авангард. Элитарная и народная культура. Развитие науки и системы образования. | 5 | Сообщения | § 7 | ||
| 6.Россия в Первой мировой войне. Влияние Первой мировой войны на российское общество. | Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество. Аннексия, мировая гегемония, контрибуция, Антанта, мировая война, Тройственный союз, агрессор, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис власти, радикализация общества. | 6 | Доклады, тест | § 8-9 | ||
| 7.Февральская революция 1917 г. 8.Октябрьский переворот 1917 г. | Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя. Восстановление патриаршества. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты Советской власти. Учредительное собрание. | 7 8 | Тест Самостоят. работа | § 10 § 11 | ||
| 9.Гражданская война и интервенция в России. Причины поражения белых и победы красных. | Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках Гражданской войны. Гражданская война и интервенция. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». Курс на мировую революцию. Коминтерн. Итоги Гражданской войны. | 9 | Сообщения, тест, работа в группах. | § 12-13 | ||
| СССР в 1922-1941 гг. (14 часов- 7 блоков) Образовательная: знакомятся с особенностями становления советской власти; представляют особенности истории нового государства, определяют итоги и значение внутренней и внешней политики, определяют влияние политических процессов, происходящих в стране на экономическое развитие страны. Развивающая: проводят исторический анализ (изучение исторических источников, гипотез и доказательств в истории); выявлять предпосылки (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализировать цели и результаты; объяснять преимущества и недостатки; выявлять общее и различное; объяснять факты; сопоставлять различные суждения; использовать внешкольные источники информации; объясняют свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям отечественной истории; Воспитательная: развивают гуманитарную культуру, приобщаются к ценностям национальной культуры, воспитывают уважение к истории, культуре, традициям народов России, стремятся сохранять и приумножать культурное достояние своей страны. | ||||||
| 10.Новая экономическая политика. Нэп и кризисы в партии большевиков | Переход к Новой экономической политике. Первые успехи НЭПа. Новая экономическая политика в оценках историков и современников. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Свёртывание НЭПа и выбор форсированной модели строительства социализма в отдельно взятой стране. | 10 | Заполнение таблицы | § 14 | ||
| 11.Образование СССР. Национальная политика советской власти. Советская внешняя политика в 1920-е гг. | Причины и предпосылки объединения советских республик. Полемика о формах объединения. Образование СССР. Советский тип государственности. Основные направления и принципы национальной политики советской власти. Внешнеполитическая стратегия советской власти в 1920-е гг. Коминтерн. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ. | 11 | Самостоят. работа | § 15 | ||
| 12.Советская культура 1920-х гг. Художественный плюрализм. | Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры. Эмиграция, сменовеховство, интеллигенция, пролеткульт. | 12 | Доклады | § 16 | ||
| 13.Коллективизация. Индустриализация. | Индустриализация. Коллективизация. Переход к плановой экономике. Мобилизационный характер советской экономики. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание системы образования. Советская интеллигенция. | 13 | Тест | § 17-18 | ||
| 14.«Сталинский» СССР | Партийный аппарат и номенклатура. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии, их направленность и последствия. Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-х гг. Конституция 1936 г. | 14 | Анализ конституции, тест | § 19 | ||
| 15.Советская культура 1930-х гг. Соцреалистический канон. | Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры. «Краткий курс истории ВКП(б)». Повседневная жизнь советских людей. | 15 | Доклады | § 20 | ||
| 16.Внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939-1941 гг. | Внешнеполитическая стратегия СССР в 1930-е гг. СССР накануне Великой Отечественной войны. | 16 | Тест | § 21, 22 | ||
| Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) (6 часов – 3 блока) Образовательная: знакомятся с самым трагическим периодом отечественной истории, получают представление об особенностях внешнеполитического курса СССР, о важнейших сражениях Вов, о героических подвигах советских солдат Развивающая: проводят исторический анализ (изучение исторических источников, гипотез и доказательств в истории); выявлять предпосылки (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализировать цели и результаты; объяснять факты; сопоставлять различные суждения; использовать различные источники информации; объясняют свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям отечественной истории; Воспитательная: формируют толерантное отношение к представителям других народов, рас, религий, навык участия в межкультурном взаимодействии на основе применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах норм и ценностей. | ||||||
| 17.Начальный период Великой Отечественной войны. Советские люди на фронте и в тылу. 18.Коренной перелом в Великой Отечественной войне и во Второй мировой войне. 19.Освобождение Восточной Европы. Роль СССР во Второй мировой войне. | Причины и этапы Великой Отечественной войны. Советское военное искусство. Героизм народа на фронте и в тылу. Сталинградская битва, Коренной перелом, церковь в период войны, эвакуация, Курская дуга, битва за Днепр, освобождение Донбасса, Украины и Крыма. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. Антигитлеровская коалиция, операция «Багратион», Крымская конференция, Берлинская операция, Потсдамская конференция, капитуляция, фашизм. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов о послевоенном устройстве мира. | 17 18 19 | Тест Доклады Сложный план | §23-24 (с.224-234) §23-24 (с.234-239) § 25 | ||
| § 26 § 27 | ||||||
| СССР в 1945-1991 гг. (24 часа- 12 блоков) Образовательная: выявляют основные причины и важнейшие этапы изменения места и роли СССР в мировой политике в послевоенном мире; знакомятся с послевоенным устройством СССР; со сложной внутриполитической ситуацией Развивающая: соотносят общие исторические процессы и отдельные факты; определяют на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; соотносят даты событий отечественной и всеобщей истории; дают описание исторических событий; объясняют свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям отечественной истории; Воспитательная: развивают гуманитарную культуру, приобщаются к ценностям национальной культуры, воспитывают уважение к истории, культуре, традициям народов России, стремятся сохранять и приумножать культурное достояние своей страны. | ||||||
| 20.Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг. | «Холодная война», споры о её причинах и характере. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. | 20 | Тест | § 28 | ||
| 21.Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1945-1953. Десталинизация. | Восстановление экономики. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Гонка вооружений и её влияние на развитие страны. Идеологические кампании в послевоенные годы. Политическая жизнь страны в середине 1950-х гг. XX съезд КПСС и осуждение культа личности И.В. Сталина. | 21 | Тест | § 29 § 30 | ||
| 22.Внешняя политика СССР в период «Оттепели». | СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Установление военно-стратегического паритета СССР и США. | 22 | Доклады | § 31 | ||
| 23.Социально-экономическое и политическое развитие СССР в период «Оттепели». | Концепция построения коммунизма. Н.С. Хрущёв в оценках современников и историков. Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг., причины их неудач. | 23 | Характеристика реформ | § 32 | ||
| 24.Советская культура в 1940-1960-е гг. | Роль советской науки в развёртывании научно-технической революции. Достижения и противоречия в развитии советской культуры и образования во второй половине XX века. | 24 | Доклады | § 33 | ||
| 25.Социально-экономическое и политическое развитие СССР в период «Застоя». | Замедление темпов экономического роста. Формирование партийно-государственной элиты. Социальная структура советского общества. «Теневая экономика» в СССР. | 25 | Тест | § 34 | ||
| 26.Внешняя политика СССР в 1960-1970-х гг. | Политика разрядки. Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников. | 26 | Заполнение таблицы | § 35 | ||
| 27.Кризис советской системы. | «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Теория развитого социализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 г. Межнациональные отношения в СССР. Нарастание кризиса коммунистической идеологии и политики. Возникновение диссидентского и правозащитного движения. | 27 | Тест | § 36, 37 | ||
| 28.Советская культура в 1960-1980-е гг. | Достижения и противоречия в развитии советской культуры и образования во второй половине XX века. | 28 | Доклады | § 38 | ||
| 29.«Ускорение» экономического развития СССР во второй половине 1980-х гг. «Перестройка» и «гласность» в СССР. | Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. Курс на «ускорение».«Перестройка» и «гласность». Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. | 29 | Тест | § 39 § 40 | ||
| 30.Внешняя политика СССР в период «Перестройки». | «Новое политическое мышление», распад мировой социалистической системы. | 30 | Таблица | § 41 | ||
| 31.Распад СССР. | Распад системы централизованного управления. Усиление центробежных тенденций в межнациональных отношениях. Принятие Декларации о государственном суверенитете России 12 июня 1990 г. Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события 1991 г. «Парад суверенитетов». Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР. | 31 | Доклады, эссе | § 42 | ||
| Россия на рубеже XX-XXI веков (6 часов – 3 блока) Образовательная: знакомятся с историей распада СССР и возникновением нового государства – Российской Федерации; получают представление о современной социальной реальности России; о возможностях и деятельности политических лидеров страны; Развивающая: проводят исторический анализ (изучение исторических источников, гипотез и доказательств в истории); выявлять предпосылки (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины); анализировать цели и результаты; объяснять факты; сопоставлять различные суждения; использовать различные источники информации; объясняют свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям отечественной истории Воспитательная: приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; формируют ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этническими традициями; вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; воспитывают патриотические чувства, уважение в истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, толерантное отношение к представителям других народов. | ||||||
| 32.Переход к рыночной экономике в России. | Переход к рыночной экономике. «Шоковая терапия» и её социальные последствия. Трудности и противоречия экономического развития 1990-х гг. Либерализация цен, приватизация, дефолт, акционирование, банковская система, конвертируемый рубль, монетаризм. | 32 | Тест | § 43 | ||
| 33.Формирование политической системы Российской Федерации. Россия в начале XXI века. | Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Политические партии и движения Российской Федерации. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Межнациональные и межконфессиональные проблемы в современной России. Чеченский конфликт. Президентские выборы 2000 г. | 33 | Таблица | §44-46, Заключение | ||
| 34.Внешняя политика Российской Федерации. Современная российская культура. | Участие России в формировании современной международной правовой системы. Россия в интеграционных процессах. Российская Федерация и страны СНГ. Россия и вызовы глобализации. Современная российская культура. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия в условиях становления информационного общества. | 34 | Тест | § 47 - 49 | ||