Blog

Формы организации процесса обучения в дидактике

Вид материала

Документы

Содержание

Наконец, в заключение, еще две классификации форм учения-обучения, всем традиционно известных по учебникам педагогики и дидактик

Подобный материал:

План Общее понятие о дидактике. Структура педагогического процесса, 414.91kb.
Формы организации обучения информатики в 5-6 классах, 82.46kb.
Изучение и разработка цели, содержания и методов обучения, проектирование учебного, 345.64kb.
Положение является дополнением к положению «Об организации учебного процесса на заочном, 192.46kb.
Формы обучения. Общие формы организации деятельности на учебном занятии ( фронтальная,, 18.61kb.
Учебного процесса, 180.56kb.
Методические рекомендации по переводу дисциплин второй половины обучения в вузе в активные, 1217.87kb.
Рекомендации по организации деятельности заместителя директора школы (менеджера образовательного, 70.3kb.
Семинар для педагогов дополнительного образования Тема: Современные подходы, принципы, 149.16kb.
Методические указания по выполнению курсовой работы (блок дисциплин «Экономика и управление, 244.4kb.

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 30

9. Классификация форм обучения по месту проведения учебных занятий:

- стационарные занятия в одном и том же месте - университете и т.д.;

- выездные занятия - выездные занятия на базы ЛПУ, экскурсии, производственная практика слушателей на клинических базах и т.п.

Наконец, в заключение, еще две классификации форм учения-обучения, всем традиционно известных по учебникам педагогики и дидактики:

10. Классификация форм занятий по их целевой направленности: вводные занятия, занятия по формированию знаний и умений, занятия по обобщению и систематизации знаний и умений, заключительные занятия, занятия по контролю освоения учебного материала: контрольные работы, тестирование, собеседования, коллоквиумы (групповая форма собеседования педагога со слушателями), зачеты, экзамены, защита рефератов; а так же самооценивание обучающимися.

11. Классификация форм учения-обучения по видам учебных занятий [Сластетин;Харламов;Хуторской]: урок, лекция, семинар, лабораторная и лабораторно-практическая работы, практическое занятие, консультация, конференция, тьюториал (активное групповое занятие, направленное на приобретение опыта обучающимися по применению концепций в модельных стандартных и нестандартных ситуациях), игра, тренинг (специальная система упражнений по развитию у обучающихся творческого рабочего самочувствия, эмоциональной памяти, внимания, фантазии, воображения и т.п.) и т.д. В свою очередь, каждая из этих форм может быть расклассифицирована и по другим основаниям. Так, игровые формы могут быть классифицированы по одному из оснований (по организации): предметные, сюжетные, ролевые, эвристические, имитационные, деловые, организационно-деятельностные и т.д.; по другому основанию (по коммуникативному взаимодействию): индивидуальные, парные, групповые, фронтальные.