Методичні рекомендації щодо вивчення світової літератури в 2011-2012 н р
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Методичні рекомендації щодо вивчення світової літератури в загальноосвітніх навчальних, 276.99kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення світової літератури в загальноосвітніх навчальних, 557.96kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення української мови І літератури у 2011 2012 навчальному, 373.1kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення російської мови І літератури у 2011 2012 навчальному, 83.02kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 228.96kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 502.94kb.
- Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з навчальних, 503.04kb.
- Методичні рекомендації щодо викладання світової літератури в загальноосвітніх навчальних, 68.55kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення іноземних мов у 2011-2012 навчальному році, 15.33kb.
- Методичні рекомендації щодо вивчення української літератури в загальноосвітніх навчальних, 700.78kb.
Пулатова Л.Й., старший викладач кафедри теорії та методики суспільно-гуманітарних дисциплін, методист світової літератури та мов національних меншин
Методичні рекомендації щодо вивчення світової літератури
в 2011-2012 н.р.
Одне із надзавдань сучасної шкільної літературної освіти – це пошук ефективних засобів виховання молодої людини, здатної до саморозвитку й самореалізації, діалектичного мислення і генерування оригінальних ідей. Досягнення цієї мети пов’язується з підвищенням особистісної активності учнів, демократизацією та гуманізацією всієї системи освіти, інтеграцією навчально-виховного процесу.
Загальнокультурний розвиток учня – це запорука його успішності та всебічної реалізації в житті, це розвиток широкого планетарного мислення, яке дає змогу відчувати себе не тільки патріотом, а й громадянином світу. А тому нова Концепція літературної освіти (наказ МОНМС № 58 від 26.01.2011 р.) спрямована на реалізацію завдань, що стоять перед сучасною загальноосвітньою школою як школою формування нового покоління особистостей з високою гуманітарною культурою і громадянською відповідальністю, необхідністю збереження національної ідентичності, духовних ідеалів цивілізації в умовах глобалізації.
Актуальною в новому навчальному році залишається ідея полікультурної освіти, згідно з якою світова література в школі розглядається як пошук зв’язків між способом мислення, особливостями світосприйняття, менталітету, культурних надбань іномовних країн. Створення культурного країнознавчого контексту – необхідна умова для реалізації такого підходу. Вона передбачає розроблення продуманої й дієвої інтеграції навчальних предметів під час вивчення художніх творів.
Вивчення автентичних текстів зумовлює міжнародні літературні взаємовпливи й запозичення, що створює культурний синтез – основу становлення й розвитку національних літератур. А тому на сучасному уроці важливим є розуміння творчої спадщини окремого митця, інонаціонального мистецького явища в проекції етнопсихологічного коду учня української школи з одного боку, з іншого, коли говоримо про «діалог культур», важливо, щоб світовий літературний процес був репрезентований на рівні якісного полікультурного розвитку дитини-читача.
У 2011-2012 навчальному році вивчення світової літератури в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України:
- Зарубіжна література. 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / автори: Ю.І. Ковбасенко, Г.М. Гребницький, Н.О.Півнюк, К.Н.Баліна, Г.В. Бітківська. Керівник авторського колективу Ю.І.Ковбасенко. За загальною редакцією Д.С.Наливайка. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 112 с.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) із поглибленим вивченням зарубіжної (світової) літератури. 8-9 класи. / За загальною редакцією Д.С. Наливайка, керівник авторського колективу Ю.І. Ковбасенко; автори Ю.І. Ковбасенко, Г.М. Гребницький, Н.О. Півнюк, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська.
У 10-11 класах вивчення світової літератури відбуватиметься за скоригованими та доопрацьованими програмами (Світова література. 10-11 класи. Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова), що розміщенні на сайті Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України:
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
У вечірніх (змінних) загальноосвітніх навчальних закладах світова література вивчатиметься за програмами:
У 5-9 класах: Зарубіжна література. 5–12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Автори Ю.І. Ковбасенко, Г.М. Гребницький, Н.О. Півнюк, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська. Керівник авторського колективу Ю.І. Ковбасенко. За загальною редакцією Д.С. Наливайка. – К., Ірпінь: Перун, 2005. – 112 с.
У 10-11 класах: Зарубіжна література. 10 – 11 клас. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний напрями. Рівень стандарту / Укладачі: Ю.І. Ковбасенко – керівник авторського колективу; Г.М. Гребницький, Т.Б. Недайнова, К.Н. Баліна, Г.В. Бітківська, І.А. Тригуб, О.О. Покатілова. – К.: Грамота, 2010. – 52 с.
Одним з основних компонентів допрофільної та профільної підготовки є курси за вибором і факультативи. Зазначені курси сприяють одержанню старшокласниками чітких уявлень про свою майбутню професію, що так чи інакше має бути пов'язана з філологією (учитель-словесник, журналіст, редактор, коректор, перекладач, фольклорист, науковець філологічної спеціалізації тощо), а також дають змогу виробити особистісні риси та фахові навички.
Програми курсів за вибором і факультативів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, вміщено у збірниках:
- Зарубіжна література. Збірник програм факультативних курсів для 8 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів / Упоряд.: Ю. Ковбасенко, В. Федоренко, Н. Жданова // Зарубіжна література, 2008. – число № 1–3 (545-547).
- Збірник програм курсів за вибором та факультативів із зарубіжної літератури / За загальною ред. Таранік-Ткачук К.В., Дворницької І.П. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 336 с.
Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 року № 1/9-834 «Про затвердження типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню» розподіл годин щодо світової літератури за рівнями змісту освіти в 2011-2012 навчальному році виглядає таким чином:
| Навчальний предмет | Кількість годин на тиждень у класах | |||||
| | Рівень стандарту | Академічний рівень | Профільний рівень | |||
| Класи | 10 | 11 | 10 | 11 | 10 | 11 |
| Світова література | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 |
З метою систематизації та упорядкування навантаження учнів протягом навчального року, подаємо рекомендовану кількість видів контролю у процесі вивчення світової літератури у кожному класі. Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Вчитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.
Обов’язкова кількість видів контролю
5–9 класи
| Класи | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||||
| Семестри | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ |
| Контрольні роботи у формі:
| 2 – 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 |
| Уроки розвитку мовлення*(РМ) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) | 2 (у+п) |
| Уроки позакласного читання(ПЧ) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| Контрольний домашній твір | – | – | – | – | – | – | – | – | 1 | 1 |
| Перевірка зошитів | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
У 8–9 класах з поглибленим вивченням світової літератури пропорційно збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (на розсуд вчителя визначається кількість і види контрольних робіт).
10–11 класи
| Класи | 10 | 11 | ||
| Семестри | І | ІІ | І | ІІ |
| Рівні | РІВЕНЬ СТАНДАРТУ | |||
| Контрольні роботи у формі:
виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо) | 2 1 1 | 2 1 1 | 2 1 1 | 2 1 1 |
| Уроки розвитку мовлення*(РМ) | 2 у+п | 2 у+п | 2 у+п | 2 у+п |
| Уроки позакласного читання (ПЧ) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Контрольний домашній твір | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Перевірка зошитів | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Класи | 10 | 11 | ||
| Семестри | І | ІІ | І | ІІ |
| Рівні | АКАДЕМІЧНИЙ РІВЕНЬ | |||
| Контрольні роботи у формі:
виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо) | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 | 3 1 2 |
| Уроки розвитку мовлення*(РМ) | 2 у+п | 2 у+п | 2 у+п | 2 у+п |
| Уроки позакласного читання(ПЧ) | 2 | 2 | 1 | 1 |
| Контрольний домашній твір | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Перевірка зошитів | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Класи | 10 | 11 | ||
| Семестри | І | ІІ | І | ІІ |
| Рівні | ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ | |||
| Контрольні роботи у формі:
виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо) | 4 1 3 | 4 1 3 | 4 1 3 | 4 1 3 |
| Уроки розвитку мовлення*(РМ) | 3 1у+2п | 3 2у+1п | 3 1у+2п | 3 2у+1п |
| Уроки позакласного читання(ПЧ) | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Контрольний домашній твір | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Перевірка зошитів | 4 | 5 | 4 | 5 |
* У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – писемного. Умовне позначення у таблиці – (у + п).
Навчальний предмет «Світова література» викладається українською мовою. Водночас, за наявності необхідних умов (достатнє володіння учнями мовою оригіналу, якою написаний художній твір; якісна підготовка вчителя, у тому числі можливість дослідження образної системи, засобів виразності, поетики, стилістичних особливостей твору тощо мовою оригіналу), бажаним є розгляд художніх текстів мовою оригіналу (скажімо, творів Л.М. Толстого – російською, Б. Шоу – англійською, В. Гюго – французькою і т. д.). У такому разі предмет “Світова література” виконує додаткову функцію вдосконалення володіння учнями україномовних шкіл іноземними мовами.
Сприйняття оригіналу допоможе учням краще осягнути не тільки специфіку інонаціональних ідей, а й усвідомити явище світового літературного процесу, відтворити іномовний твір крізь призму власного сприйняття за допомогою учнівських перекладів. Запропонований підхід до викладання світової літератури уможливить виявлення нових резервів критичного мислення, розширить погляди учнів на будь-яку сферу явищ, навчить їх узагальнювати, об’єднувати, зіставляти абсолютно різні факти. Враховуючи лінгвостилістичні особливості літературного тексту, школярі зможуть реалізувати свою готовність до встановлення міжпредметних асоціацій, передачі іномовних реалій, упровадження неологізмів, оперуватимуть прийомами аналізу, синтезу, порівняння й узагальнення.
Художньо-естетична вартість творів світової літератури, їх соціально-особистісна значущість для учня полягає, по-перше, у тому, що тут кожне з інокультурних явищ рівноцінне національно-культурному власне своєю несхожістю на нього; по-друге, якомога глибше проникнення у своєрідність побуту, звичаєвості, мовної картини світу іншого народу розширює спектри пізнання власної національної ідентичності; і, по-третє, вивчення літератур іноземних країн як складових світової культури спрямовані на виховання в учнів почуття національної гідності й поваги до інших народів світу.
Усі контрольні роботи (враховуючи контрольні твори) учні мають виконувати в окремо заведеному зошиті для контрольних робіт, усі інші види діяльності – в робочому зошиті. Оформляючи записи, слід дотримуватися орфографічного режиму (див. Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України № 14-15 за 2009 р., с. 36). Враховуючи специфіку предмета, а саме його пріоритетні цілі, зокрема, виховання потреби у творчій самореалізації, духовному зростанні та формуванні естетичних смаків особистості учня, оформлення в робочому зошиті письмових робіт (фрагментів тексту, схем, таблиць, ескізів тощо) дозволяється кольоровими кульковими ручками та олівцями.
Звертаємо особливу увагу, що відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 01.09.2009 р. № 806 « Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах» загальноосвітні навчальні заклади мають право використовувати в організації навчально-виховного процесу лише навчальні програми, підручники та навчально-методичні посібники, що мають відповідний гриф Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України, схвалення відповідною комісією Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України. Щодо використання посібників, які містять календарно-тематичний план і конспекти (плани-конспекти) уроків нагадуємо, то вчитель-словесник може використовувати книжку для вчителя й не готувати окремий конспект для кожного уроку, якщо:
- посібник має гриф « Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»;
- від дати надання грифу посібникові минуло не більше п’яти років.
Зауважимо, що вчитель, який має кваліфікаційну категорію «спеціаліст», повинен самостійно складати конспект (план-конспект) уроку з використанням матеріалів методичних посібників з метою вироблення й відпрацювання навичок моделювання уроків різного типу.
Перелік головних вимог щодо основних видів оцінювання, виконання письмових робіт і перевірки зошитів зі світової літератури, особливостей проведення уроків виразного читання, кількість, призначення та оформлення зошитів з предмета, їх перевірки й критерії оцінювання містяться у відповідному методичному листі Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України від 21.08.2010 № 1/9-580 тощо. Там же подано зразок заповнення сторінки журналу зі світової літератури.