Geum.ru

Методичні рекомендації щодо викладання світової літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011-2012 навчальному році

Вид материалаМетодичні рекомендації
Подобный материал:
Методичні рекомендації

щодо викладання світової літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011-2012 навчальному році

1. Опрацювати інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо вивчення шкільних дисциплін в основній та старшій школі у 2011-2012 навчальному році, які стосуються предмета «Світова література» (Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України №№ 17-21. – 2011).

2. Звернути увагу на те, що вивчення світової літератури буде здійснюватися за програмами:

– у 5-9 класах: Зарубіжна література. 5–12 кла­си. – Вид-во К.: Ірпінь: Перун, 2005 ;

– у 10-11 класах: (затверджені Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України – наказ від 28.10.2010 № 1021):
  • Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний напрями. Рівень стандарту. – К.: Грамота, 2011.
  • Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний напрями. Академічний рівень. – К.: Грамота, 2011.
  • Світова література. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям. Профільний рівень. – К.: Грамота, 2011.

3. При організації роботи факультативів та курсів за вибором користуватися програмами, рекомендованимих Міністерством освіти і науки України, які вміщено у збірниках:
  • Зарубіжна література. Збірник програм факультативних курсів для 8 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів / Упоряд.: Ю. Ковбасенко, В. Федоренко, Н. Жданова // Зарубіжна література, 2008. – число № 1–3 (545-547).
  • Збірник програм курсів за вибором і факультативів зі світової літератури. 8–11 класи. Книга 1 / За загальною ред.: Таранік-Ткачук К.В., Дворницької І.П. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 336 с.

4. Оскільки з переважною більшістю художніх текстів на практиці учні ознайом­люються в перекладах українською мовою, особливу увагу слід звернути на якість цих перекладів, навчаючи школярів порівнянню творів на вісях “переклад–оригінал” і “переклад–переклад”. Цьому допоможе науково-методичний лекторій для вчителя світової літератури «Специфіка вивчення перекладних художніх творів у старших класах загальноосвітньої школи» (Журнал «Всесвітня література в середніх навчальних закладах України»: 2009. – № 11; 2010. – №№ 1-6, 10; 2011. – №№ 3,4,5. Рубрику веде Жанна Клименко, доктор педагогічних наук, професор кафедри методики викладання російської мови та світової літератури НПУ ім. М.П.Драгоманова).


5. Навчальний предмет «Світова література» викладається українською мовою і водночас виконує додаткову функцію вдосконалення володіння учнями україномовних шкіл іноземними мовами.

6. Актуальним є формування духовно-естетичної компетентності учнів за умов профільного навчання. Опрацювання однойменної теми, викладеної Миколою Николиним, к.п.н., завідувачем кафедри методики викладання навчальних дисциплін та гуманітарної освіти Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти, котрий пропонує поурочне планування різнорівневого вивчення творчості Оскара Уайльда у 10 класах ( «Всесвітня література в середніх навчальних закладах України». – № 5. – С.25 -36. ), зорієнтує вчителя у виборі емоційно-естетичного чи/або літературно-критичного рівнів осягнення художнього світу письменника та його творчого доробку.

7. Широкий обмін досвідом роботи на засіданнях методичних об’єднань, семінарах, на шпальтах фахових видань, участь у дистанційному тренінзі, який проводить журнал «Зарубіжна література в школах України» та консультативно-тренінговий центр «Педагог» за підтримки УАВЗЛ (на сайті www.zl.kiev.ua розділ «Тренінг»), опрацювання журналу «Всесвітня література в середніх навчальних закладах України», № 6. – 2011, зміст якого становлять матеріали з питань компаративного аналізу художнього тексту на уроках світової літератури; уроки-огляди з теми «Дитяча література ХХ–ХХІ ст.»: «Тільки діти здатні на добро» (за оповіданням «Маленька Баба- Яга» Отфріда Пройслера) та «Використай час, що тече…» (за повістю «Момо» Міхаеля Енде) Євдокії Кашуби, учителя Малорублівської ЗОШ І-ІІ ст. Котелевського району, лауреата ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року –2011» («Всесвітня література в середніх навчальних закладах України». –2011. № 5. – С.20-23), розробка теми «Методика написання творів у жанрі реклами та есе» Ірини Горобченко, методиста Кременчуцького міського методичного кабінету ( матеріали обласного семінару-практикуму «Зарубіжна література: урок в біоадекватній технології», м. Полтава, 23-24 листопада 2010 р.) – допоможуть учителю опанувати сучасними ефективними методами викладання літератури та посилити інтерес учнів до читання та розвитку навичок мовлення.

9. Навчальний предмет «Світова література» мають право викладати педагогічні працівники, які здобули вищу філологічну освіту, зокрема спеціальності «Учитель російської мови та літератури», «Учитель української мови та літератури», мають спеціалізацію вчителя світової (зарубіжної) літератури, та які пройшли підвищення кваліфікації як вчителі світової літератури відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 за № 1255/18550 (пункти 3.21; 4.10 цього Положення).


Методист ВГД В.В.Чирка