Управление образования и молодежной политики муниципального образования – Шиловский муниципальный район

Вид материала

Документы

Содержание 4. Итоговая проверка Практическая работа.

Подобный материал:

• Российская федерация республика хакасия совет депутатов муниципального образования, 135.41kb.
• Администрация муниципального образования «пинежский муниципальный район» постановлени, 131.54kb.
• Отделу образования и молодежной политики администрации муниципального образования, 1607.81kb.
• Собрание депутатов муниципального образования «Пинежский муниципальный район», 87.21kb.
• Муниципальное учреждение культуры, 429.47kb.
• О строительства, формированию земельного участка на территории муниципального образования, 80.79kb.
• Администрация муниципального образования чукотский муниципальный район постановление, 34.09kb.
• Администрация муниципального образования приуральский район постановлени, 564.77kb.
• О порядке финансирования и установления норм расходов на проведение мероприятий в сфере, 165.4kb.
• Российская федерация калининградская область администрация муниципального образования, 127.01kb.

4. Итоговая проверка


Разноуровневая контрольная работа.


I вариант

1. Докажите, что климатические условия являются фактором, обусловливающим различия между растительным и животным миром на разных территориях.
   
2. Чем, на ваш взгляд, отличается задачи экологии от задач физиологии, которая также изучает связь организма со средой?
   
3. Принцип функционирования экосистем гласит: «На конце длинных пищевых цепей не может быть большой биомассы». Подтвердите это положение схемой пищевой цепи. Прокомментируйте ее.
   

II вариант

1. Дано уравнение: потребленная животным пища = рост + дыхание + фекалии + экскреты.
   

Объясните, куда расходуется энергия, потребленная животным.

2. Приведите пример антропогенной экосистемы. Можно ли, на ваш взгляд, повысить ее биологическую продуктивность и как?
   
3. В прудах, озерах и реках водоросли обычно зеленые, а в глубинах морей и океанов – красные. Дайте объяснение этим фактам.
   

III вариант

1. Назовите гетеротрофные организмы водных экосистем, представленные планктоном и бентосом. Постройте пищевую цепь с их участием, введите обозначения.
   
2. Пешеходная туристическая группа остановилась на ночлег. Как организовать стоянку, чтобы отрицательное воздействие на окружающую природу было минимальным?
   
3. Какие растения и как в природных условиях получают минеральные вещества не из почвы?
   

IV вариант

1. Какие факторы могут влиять на число и разнообразие видов, появляющихся на определенной территории?
   
2. Опишите как отношения «хищник - жертва» и «паразит - хозяин» способствуют поддержанию равновесия в экосистеме.
   
3. Чем отличаются изменения экосистем, вызванные человеком, от естественных сукцессий?
   

V вариант

1. Составьте план – доказательство на тему: «Биологические разнообразие – условие устойчивости экосистем и биосферы в целом».
   
2. Какие признаки организмов и экосистем могут использоваться при биологической индикации?
   
3. Что произойдет в экосистеме, если из нее исчезнет хищник и пищевая цепь укоротится?
   

VI вариант

1. Назовите глобальные экологические проблемы всего человечества. Объясните, почему их решение увязывают с концепцией устойчивого развития.
   
2. Прокомментируйте следующее утверждение экологов: «В питании человека будущего должна преобладать растительная пища; доля мясной пищи должна уменьшаться». Действием каких экологических закономерностей объясняется такая «смена приоритетов»?
   
3. Предложите способы уменьшения вреда от различных загрязнителей, в том числе в своей местности.
   

Разноуровневая контрольная работа


I вариант

1. Назовите основные положения клеточной теории.
   
2. Приведите примеры, доказывающие необходимость воды для жизнедеятельности клеток.
   
3. Какие органические соединения клетки выполняют энергетическую функцию?
   

II вариант

1. Почему в 0,9%-ом растворе NaCI эритроциты человека сохраняются, а среде с большим или меньшим содержанием этой соли – разрушаются?
   
2. Почему для нормального протекания биохимических реакций в организме необходимы витамины?
   
3. Известно, что чем выше уровень организации белка, тем слабее поддерживающие его связи. Подтвердите это положение конкретными данными.
   

III вариант

1. Какое научное значение имеют данные о сходном химическом составе клеток?
   
2. У одноклеточных организмов, обитающих в пресной воде, для удаления постоянно поступающей в клетку воды существует сократительная вакуоль. У большинства морских простейших сократительных вакуолей нет. Объясните причину такого различия в строении простейших.
   
3. Вирусы не размножаются ни делением, ни почкованием, ни каким – либо другим клеточным способом. Им не свойственно одно из основных проявлений жизни – процесс роста. Так что же такое вирус: химическое вещество или живое существо?
   

IV вариант

1. Приведите примеры специфичности действия ферментов. Правиль ли, на ваш взгляд, что такие нарушения в питании, как недостаток белка и витаминов, могут привести к нарушению химических реакций в клетке?
   
2. Прокомментируйте утверждение: «Все особенности строения макромолекулы белка определяются его первичной структурой».
   
3. В чем выражается функциональная зависимость между рибосомами и митохондриями?
   

5. «Анализ проблемных ситуаций»


Цель: Обсудить влияние хозяйственной деятельности человека на глобальные процессы нарушения биосферы.


Назван ряд экологических проблем. Предложите прогноз возможного развития экологической ситуации и пути решения данной проблемы. Ответы запишите в таблицу.


Экологические проблемы

1. «Парниковый эффект».
   
2. Озоновые «дыры».
   
3. Снижение биоразнообразия.
   
4. Истощение природных ресурсов.
   
5. Загрязнение речных и морских акваторий.
   

Экологические проблемы, связанные с будущим человечества

Экологические проблемы	Ваш прогноз возможного развития ситуации	Пути решения проблемы

6. Практическая работа.
   

«Влияние деятельности человека на видовое многообразие»


Цель: Обратить внимание на экологические аспекты сохранения многообразия видов.

Пронаблюдайте влияние деятельности человека на видовое многообразие растений и животных в нашей местности. Результаты занесите в таблицу.

Карточка - задание
Сквер, лес	Видовой состав растений (или птиц)	Деятельность человека
		Сохраняющая многообразие видов	Уменьшающая многообразие видов
Отчет оформите по плану: Цель наблюдения. Ход (методика проведения наблюдения). Результат (таблица). Выводы. Дайте ответ на вопрос: «Каковы причины многообразия видов в природе и возможные последствия утраты такого многообразия».

7. Домашнее задание.
   

1. Приведите 2-3 примера использования знаний о фотосинтезе в практике сельского хозяйства.

2. Обоснуйте вред курения, применяя знания об энергетическом обмене.


Задание (творческое):

Используя любые информационные источники, докажите, что комбинативная изменчивость лежит в основе бесконечно большого наследственного разнообразия, наблюдаемого у представителей любой систематической группы живых организмов.


Контрольное домашнее задание.

1. Заполните таблицу:
   

Связь селекции и генетики

Задачи и проблемы селекции	Генетические
	методы	понятия	закономерности	Законы

2. В России проводится работа по созданию русской черно-пестрой породы крупного рогатого скота на основе скрещивания с азербайджанским и кубинским зебу. Зебу отличается высокой жирностью молока (5,5%), хорошей адаптационной способностью и устойчивостью к заболеваниям. Какие методы используются в этой работе? Какими качествами и свойствами могут обладать животные новой породы?
   
3. Для промышленного производства антибиотика пенициллина в последние 20 лет применяется новый штамм плесневого гриба пеницилла, бактерицидная активность которого в 200 раз выше активности исходного дикого пеницилла.
   

Какими методами селекции, по вашему мнению, могли вывести такой

штамм микробиологи?