Е. В. Королева моу «сош №5 уим» г. Магнитогорск
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Моу сош №25 с уим, г. Снежинск, Челябинская обл. Вес тела, 127.3kb.
- Давыдова Татьяна Васильевна, Гончарова Людмила Фёдоровна учителя моу «сош №50», город, 138.22kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Моу сош №125 с уим, г. Снежинск, Челябинская обл. Многоликое трение, 193.78kb.
- С. В. Задорожная, моу сош №25 с уим, г. Снежинск, Челябинская обл. Развитие навыков, 442.52kb.
- Провести районный конкурс с февраля по май 2011года. Утвердить положение о проведении, 143.21kb.
- «Визитная карточка» проекта, 241.64kb.
Е. В. Королева
МОУ «СОШ № 5 УИМ» г. Магнитогорск
Предметные недели как форма управления развитием интеллектуальных и творческих способностей учащихся
в начальной школе
Дети приходят в начальную школу разные. У кого-то с детства задатки художника, у кого-то – музыканта. Кто-то легко в уме складывает, делит, умножает. Другие, только научившись говорить, рифмуют, сочиняя целые поэмы. Но есть еще дети с задатками исследователя, которым важно и интересно рассмотреть, что внутри у игрушки и как она работает, постигнуть суть вещи, дойти до главного. Задача перед учителем стоит не из легких: увидеть такого ребенка, определить его способности, создать для него условия развития, помочь ему реализовать себя.
Примером универсального поиска таких талантов могут служить предметные недели.
Предметные недели – достаточно традиционная часть внеучебной деятельности, привычны для любой общеобразовательной школы. Как правило, это некий набор мероприятий, специализирующихся либо в гуманитарной, либо в математической, либо в иной другой области учебной деятельности.
Предметная неделя в нашей школе – это одна из форм работы со способными детьми, средство мотивации и развития творческих и интеллектуальных способностей школьников. Именно предметные недели дают возможность выявить детей, у которых высокий уровень интеллектуальных способностей, развить их во внеурочной и внешкольной деятельности, дать реализоваться на конференциях, конкурсах и олимпиадах школы, города, области. В этом смысле недели можно сравнить с неким марафоном с элементами спортивного соревнования, где каждому дадут шанс блеснуть, стать замеченным.
«Недельный» поиск талантов рассчитан на восемь предметных недель: эколого-биологическую, математическую, неделю информатики, литературы, русского языка, иностранных языков, неделю изобразительного искусства и технологии. Такое разнообразие недель, помогает качественно решать задачу формирования гармоничного мировоззрения учащихся. Это, во-первых, возможность для математиков попробовать себя в гуманитарных науках, гуманитариям - возможность оценить свои силы в логических математических играх и т.д. Иными словами, это возможность расширить свой кругозор, понять, насколько увлекательна, сложна и необходима другая, нежели твоя, область знания. Во-вторых, помогает воспитать и сформировать у учащихся устойчивый познавательный интерес, получение интеллектуального удовольствия. В-третьих, продуманная предметная неделя дает прекрасную возможность показать ребенку не с академической стороны различные учебные дисциплины, а с неизвестной ему стороны: как нечто живое, постоянно развивающееся. Это возможность ребятам во внеучебной игровой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит первотолчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его. В-четвертых, обеспечивает широкий круг поиска, служит объективным показателем способностей ребят.
Недели ориентированы на единство мероприятий, объединенных общими задачами, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, родителям и, подчиненной решению этих задач, рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, тематических секций и т.п. Различные конкурсы и олимпиады в школе позволяют создать дополнительные условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить одаренных и талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному развитию.
В рамках планирования учебно-воспитательной работы в школе составляются годовой план проведения предметных недель и план мероприятий, проводимых в рамках каждой предметной недели.
Поиску математически одаренных детей помогает математическая предметная неделя, в рамках которой проводятся математические олимпиады, турниры. В начале недели проводятся математические олимпиады в классах, где задания предлагаются для всех учеников. Отбираются работы, набравшие наибольшее количество баллов (решение заданий из различных областей математики, индивидуальность и нестандартность подхода в решении логических задач, разнообразие вариантов решения одной комбинаторной задачи), далее ребята участвуют в школьной олимпиаде. А победители - в районных и городских конкурсах. Предлагается конкурс сказок для Царицы Математики, ребята участвуют в игре «Великие математики», придумывают кроссворды и викторины с математическими терминами, изготавливают игрушки из геометрических фигур и многогранников, решают задания Международного математического конкурса «Кенгуру». Ребята, увлеченные логикой, могут попробовать свои силы в Международной олимпиаде – конкурс «Сократ». На протяжении такой недели со всеми учащимися начальных классов проводятся открытые уроки с применением новейших технологий, внеклассные мероприятия.
«Неделю информатики и информационно-коммуникационных технологий» проводим, при тесном сотрудничестве с учителями информатики, на базе детского образовательного центра информационных технологий (ДОЦИТ) школы с использованием предметно-цифровых лабораторий по химии, биологии. Его ресурсы и возможности в полном объеме используются учащимися, увлеченными компьютерными технологиями. Специальные усилия учителей информатики были направлены на то, чтобы стимулировать общение между участниками посредством телекоммуникационных предметных викторин, игр, где ученики проявляли смекалку, реализовывали свои возможности, способствуя тем самым выявлению и новых нераскрытых способностей каждого участника. Дети вовлечены в интеллектуально-познавательную игру по вопросам информатики, в параллелях пишут олимпиаду по информатике, участвуют в конкурсе «Инфознайка», «Компьютер-арт». Ребята собирают Лего-конструкторы, играют на перемене с ними, мастерят шикарные модели компьютеров. Учителями начальных классов на уроках используется мобильный класс, выстраивается отдельное расписание под неделю, привлекаются силы лаборантов.
Неделя по окружающему миру, традиционно проводимая в сентябре месяце, дает ребенку возможность показать свое «рукотворение». Объявляем конкурс осенних поделок, и дети, вместе со своими педагогами и родителями представляют работы, выполненные из заготовленного природного материала: это и сюжеты сказок, и осенние картины, и волшебные ковры. В гости приезжают животные Челябинской области со СЮН. Объявляется акция «Благотворительность». Каждый приносит корм, общается с животным, узнает много полезного и интересного о пернатых друзьях, находит тему для исследовательских проектов. В течение недели проводится марафон природоведческих знаний. Разноуровневые задания помогают учителям увидеть те области естествознания, которые наиболее интересны детям, наиболее значимы для них, наиболее изучены ими, либо те, знания по которым отсутствуют и интерес к ним снижен. Ребята показывают знания особенностей флоры и фауны родного края, экологических и культурно-исторических особенностей Магнитогорска и Челябинской области. Всегда интересным для детей было предложение рассказать всем, описать какое-нибудь открытие в окружающем мире, которое сделали именно они. Для педагогов эта работа- источник подбора тем, предлагаемых ребятам для разработки к научно-практическим конференциям.
По итогам недели дети готовят работы на городскую конференцию, конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ. Детям важно услышать мнение ученых, продолжить работу над своей темой или изменить ее. И этот факт не может не радовать.
Обогащению словарного запаса, привитию интереса к слову, развитию творческой фантазии, реализации способностей пишущим учащимся способствует проведение в нашей школе «Недели русского языка». Эта неделя требует от учителей и ребят особой подготовки, так как каждый ученик участвует в конкурсе «Самый грамотный ученик», где они должны написать предложенный диктант. Отборочные туры олимпиад среди знатоков русского языка проводятся внутри классов, далее – по параллелям, победители участвуют в городских конкурсах. Ребятам интересно сочинять небывалые истории, писать рассказы на одну букву и придумывать свои языки будущего, сказки о звуках языка, пробовать свои силы в эпистолярном жанре, участвовать в конкурсе «Лучшее письмо», выполнить задания международного конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех». Эти конкурсы позволяют ребенку увидеть себя в масштабе школы, города, страны, а также являются источником тем для исследовательских работ учащихся.
Ближе к весне, в марте месяце, проводится «Неделя литературы», («книжкина» неделя) чаще всего силам не только нашей школы, но и с привлечением специалистов городской библиотеки, получается очень профессионально. Проведение «открытых» уроков литературы с приглашаем интересных писателей города, поэтов стало в нашей школе традиционным. Приглашение к чтению, рассказ о любимой книге и реклама ее для всех ребят – главные направления этого урока. Как ярко проявляются таланты чтецов и исполнителей, какие можно услышать авторские стихи и рассказы, как красивы дети в это время и одухотворены. Ребята составляют целые списки для будущего чтения, знакомятся с маленькими авторами из своего же класса. Талантливые дети в этом направлении участвуют в городском конкурсе «Серебряное перышко»
На неделях мы стараемся привлекать учителей не только первой ступени. С нами плотно сотрудничают учителя информатики, иностранных языков, изобразительного искусства, химии и биологии, школьный библиотекарь, преподаватели станции юных натуралистов (СЮН), специалисты детской картинной галереи (ДКГ), сотрудники городской библиотеки.
Ежедневно соответственно теме дня вывешиваются материалы (стенгазеты), рейтинги олимпиад, турнирные таблицы. В заключение предметной недели подводятся итоги, самым активным учащимся вручаются грамоты. Учащиеся, проявившие исключительные способности на недели, заносятся в банк интеллектуально и творчески одаренных детей начальной школы.
Повышению интереса к обучению, обеспечение развития интеллектуальных умений учащихся, развитию их творческого мышления в начальной школе помогают задания «Интеллектуально-творческого Марафона» из Обнинска, детская научно-творческая организация «Интеллект будущего». Ученики начальной школы активно участвуют в работе Центра дистанционного образования «Эйдос». Эвристические олимпиады, в которых участвуют наши ребята, очень различны по тематике. Приоритетными направлениями являются: математика, естествознание, литература, астрономия, экология, история, сочинительство. Радует количество командных и личных побед учащихся начальной школы.
Для того, чтобы одаренный ребенок мог участвовать в научной, учебно-исследовательской деятельности в старших классах, в начальной школе его нужно к этой деятельности готовить. Наша работа направлена на подготовку учащихся к интеллектуально-творческой, учебно-исследовательской и научной деятельности. Их желание и умение учиться, постигать непознанное, до всего доходить самим является хорошим основанием для дальнейшей исследовательской и научной деятельности.
Литература
1. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей. М., 1999.
2. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. М., 1998.
3. Герасимова А. В. Конкурсы и олимпиады для младших школьников //Управление начальной школой,- № 10, 2008, с. 24-32