Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
|
Педагогика(- ):
Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения.
Воспитание в педагогическом процессе.
Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.
|
1.Общие основы педагогики
|
1.1.Педагогика как наука
|
знать: предмет, задачи. функции педагогики как науки, место педагогики в системе других наук.
|
1.2.Основные категории педагогики
|
знать: основные категории педагогики
уметь: анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия педагогической науки, пользоваться понятийным аппаратом педагогики
|
1.3.Образование как общественное явление и педагогический процесс
|
знать: сущностные характеристики образования как общественного явления, педагогического процесса, общечеловеческой ценности;
уметь: определять ценности, цели и содержание образования в конкретно-исторические периоды (античность, средневековье, новое время, современность).
|
1.4.Методы педагогических исследований
|
знать: основные методы научного исследования в педагогике
уметь: проводить классификацию методов
|
1.5.Целеполагание в педагогике
|
знать: факторы, определяющие цели и задачи воспитания и образования
уметь: выявлять условия, влияющие на выбор целей и задач воспитания и образования
|
1.6.Педагогический процесс
|
знать: структуру, закономерности и принципы целостного педагогического процесса
уметь: определять и типологизировать структурные компоненты педагогического процесса
|
2.Теория обучения
|
2.7.Сущность, структура и функции процесса обучения
|
знать: сущность процесса обучения, его двусторонний характер, движущие силы и структуру.
уметь: выделять и раскрывать функции обучения
|
2.8.Основные принципы обучения
|
знать: основные принципы обучения
уметь: определять их сущностные характеристики в конкретных условиях обучения.
|
2.9.Цели, содержание и структура непрерывного образования
|
знать: сущность и содержание понятий «образование», «содержание образования», «непрерывное образование»
уметь: выделять основные уровни непрерывного образования.
|
2.10.Методы и формы организации учебной деятельности
|
знать: сущность основных методов и форм организации учебной деятельности, условия выбора методов и форм обучения
уметь: типологизировать основные формы и методы организации учебной деятельности.
|
3.Теория воспитания
|
3.11.Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
|
знать: сущностные характеристики и основные направления воспитания.
уметь: анализировать закономерности и принципы процесса воспитания.
|
3.12.Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
|
знать: основные методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность, условия их применения.
уметь: классифицировать методы воспитания.
|
3.13.Коллектив как объект и субъект воспитания
|
знать: сущность понятий «коллектив», «группа», «межличностные отношения в коллективе», этапы становления коллектива.
уметь: выявлять сущностные характеристики коллектива.
|
3.14.Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
|
знать: современные тенденции, функции и проблемы семейного воспитания; типы семей (полные, неполные, нуклеарные, малодетные, многодетные).
уметь: определять особенности стилей семейных взаимоотношений.
|
4.Управление образовательными системами
|
4.15.Система образования в РФ
|
знать: структуру системы образования и основные принципы государственной политики в области образования.
|
4.16.Образовательные учреждения, их типы
|
знать: основные типы образовательных учреждений в РФ
уметь: типологизировать образовательные учреждения, входящие в систему образования РФ
|
4.17.Принципы управления образовательными системами
|
знать: основные принципы управления педагогическими системами
|
4.18.Методы, приемы, средства управления образовательными системами
|
знать: методы, приемы и средства управления образовательными системами
уметь: определять конкретные условия их применения в практике управления
|
5.Основы педагогической деятельности
|
5.19.Общая характеристика педагогической профессии
|
знать: особенности педагогической профессии.
|
5.20.Профессиональная деятельность педагога
|
знать: сущность и структуру педагогической деятельности, понятие педагогической технологии и педагогической задачи.
|
5.21.Требования к современному педагогу
|
знать: основные требования к современному педагогу.
|
5.22.Мастерство педагогического общения
|
знать: основные требования к коммуникативной культуре педагога
уметь: определять стиль педагогического общения
|
