Урок №4 «Тип хордовые. Класс млекопитающие. Система органов полости тела млекопитающих» Головко Елена Викторовна
| Вид материала | Урок |
- Урок №4 «Тип хордовые. Класс млекопитающие. Система органов полости тела млекопитающих», 186.27kb.
- Урок. Органы и системы органов животных Задачи, 359.36kb.
- Контрольная работа №1 Тип Хордовые Подтип Бесчерепные: Класс Ланцетники Подтип Позвоночные:, 162.61kb.
- Петрова Оксана Викторовна Тема: «Древнеславянская мифология. Образ Богини Макоши» Класс:, 185.47kb.
- Урок №2 «Экологические группы птиц» Головко Елена Викторовна, учитель биологии (высшая, 201.02kb.
- Котова Елена Викторовна 4 класс III четверть урок, 99.38kb.
- Лекция 15. Класс Млекопитающие (Mammalia) Общая характеристика класса, 243.7kb.
- Уроков. Тема урока: Класс млекопитающие или звери (2ч.). Внешнее и внутреннее строение, 38.82kb.
- Стандарт скорой медицинской помощи пострадавшим с сочетанной травмой, 674.91kb.
- Андриянова Елена Викторовна Окружающий мир > 2 класс Система Л. В. Занкова, учебник, 31.38kb.
МОДУЛЬНЫЙ УРОК № 4
«Тип хордовые. Класс млекопитающие. Система органов полости тела млекопитающих»
Головко Елена Викторовна,
учитель биологии (Высшая категория),
СОШ №8, станица Новопластуновская
Павловского района Краснодарского края
| Номер учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий, оценка | ||||||
| УЭ – 0 | Интегрирующая цель: в процессе учебной работы над заданием ты должен: а) на примере собаки домашней изучить строение систем органов – пищеварительную, дыхательную, кровеносную, выделительную; б) отметить сходство их с соответствующими органами пресмыкающихся; в) выявить более сложное строение млекопитающих в сравнении с пресмыкающимися; г) научиться работать с предложенным учителем материалом и выполнять конкретные задания; д) объективно оценивать себя и свои возможности, подсчитывать баллы. | Тема и цель урока записаны на доске | ||||||
| УЭ – 1 Проверка изученного материала | Входной контроль. (5 баллов) Цель: Проверить себя как усвоил материал по теме: «Внешнее строение млекопитающих» и убедиться, что готов изучить новый материал. Задание I. (4 балла). Выполните тестовую работу. Внимательно прочитайте предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений. 1. Глаза млекопитающих имеют веки с ресницами. 2. У всех млекопитающих глаза располагаются по бокам головы. 3. У всех млекопитающих, имеющих волосяной покров, различают ость и подшерсток. 4. В поясе передних конечностей у большинства млекопитающих имеются такие же кости, как и у пресмыкающихся. 5. Туловище млекопитающих высоко поднято над землей. 6. Более совершенный способ передвижения у млекопитающих связан с особенностями строения кисти и стопы. 7. В коже у большинства млекопитающих имеются потовые железы. 8. Длина шеи у млекопитающих, как и у птиц, определяется количеством шейных позвонков. 9. Основой плечевого пояса млекопитающих является лопатка. 10. У всех млекопитающих зубы разделяются на резцы, клыки и коренные. Задание II. (5 баллов)  рассмотрите рисунок. 1. Что обозначено цифрами? 2. Назовите железы кожи у собаки. 3. Какое назначение имеет волосяной покров? 4. Какие волосы различают на теле млекопитающих? 5. Чем кожа млекопитающих отличается от кожи пресмыкающихся и птиц? Задание III. (6 баллов).  Рассмотрите на рисунке скелет кролика Найдите все отделы скелета и отдельные кости. Составьте таблицу. Скелет кролика
Какие отделы и кости скелета обозначены цифрами 1-14? Из каких отделов состоят – позвоночник и задняя конечности млекопитающих? За входной контроль поставь себе оценку в лист учета. Если набрал 15 баллов – «отлично» 11-14 баллов – «хорошо» до 7-8 баллов – «удовлетворительно» 6 баллов – «неудовлетворительно» | Выполнять задания можно в любом порядке. Выполни задания (10 мин.) переходи к следующему учебному элементу. За каждый правильный ответ 1 балл. Правильность выполнения зад. №3 проверяется путем фронтальной беседы с учителем За каждый правильный ответ получаешь дополнитель-ный балл | ||||||
| УЭ – 2 Изучение нового материала | Цель: Самостоятельно изучить строение и пункции пищеварительной системы млекопитающих Задание I. 1. Прочитайте самостоятельно в § 65 о строении и функциях пищеварительной системы. 2. Изучить рисунок 293, стр. 197 учебника. 3. Сравните пищеварительные системы млекопитающих и птиц. Задание II. Ответьте на вопросы устно. 1. Каково строение и назначение разных зубов собаки? 2. Каково строение и функции желудка? 3. У каких животных желудок имеет много камер? 4. Какие функции выполняет тонкая кишка? 5. У каких млекопитающих развита слепая кишка? Каковы ее функции? Проверь полученные самостоятельно знания по изученному материалу в беседе с учителем, подсчитай количество получениях баллов и запиши в лист контроля. За 5 правильных ответов получаешь 5 баллов; за 4 - 4 б. и т. д. | Самостоятельно Работайте в паре Фронтальная беседа с учителем (за ответ 1 балл дополнительно) | ||||||
| УЭ – 3 | Цель: Самостоятельно изучить строение кровеносной системы, дыхательной системы. 1. Прослушайте сообщение о кровеносной системе млекопитающих, фиксируйте в тетрадь основные моменты лекции, постарайтесь записать основные термины. 2. Изучить самостоятельно материал на стр. 198 – 199 учебника. Изучите рисунок 295 на стр.198. Расскажите друг другу о строении сердца и движении крови по сосудам. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ. Задание I. (5 баллов).  Рассмотрите рисунок. Каковы особенности строении кровеносной системы млекопитающих по сравнению с другими классами позвоночных животных? Ответьте на вопросы: 1. Что такое вены, артерия? 2. Где начинается большой круг кровообращения? Где заканчивается? 3. Что называется газообменом? 4. Где начинается и заканчивается малый круг кровообращения? 5. В чем преимущество кровеносной системы млекопитающих перед кровеносной системой пресмыкающихся? Задание II. (2 балла).  Напиши, какой цифрой на рисунке обозначено сердце млекопитающего, а какими – сердца земноводных и пресмыкающихся? Объясните. Задание III. (3 балла). 1. Каковы особенности строения органов дыхания млекопитающих? 2. Какую роль выполняют голосовые связки в жизни млекопитающих? 3. Как осуществляется вдох? | Делайте записи в тетрадь Работайте в паре Работа с учителем Самостоятельно Работа в паре | ||||||
| УЭ – 4 Изучение нового материала | Цель: Выяснить каковы особенности обмена веществ, у млекопитающих. Самостоятельно изучи материал на странице 99 учебника. Задание I. (4 балла). 1. Что такое обмен веществ? 2. Какие вещества поступают из окружающий среды в организм млекопитающего? 3. Какие вещества удаляются из организма? 4. Для чего необходима энергия организму? 5. В связи с чем обмен веществ у млекопитающих происходит более активно, чем у земноводных и пресмыкающихся? 6. Что является органом выделения у млекопитающих? 7. Где расположены почки? 8. Из каких органов состоит выделительная система? Сделай вывод об обмене веществ у млекопитающих. | Работа с учителем За каждый правильный ответ – 1 балл. Заслушать ответ одного ученика | ||||||
| УЭ - 5 | ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ. ЦЕЛЬ: Проверьте усвоение материала о внутренних органах млекопитающих. Задание I. (4 балла). Установите взаимосвязь между строением и функциями органов млекопитающих. Для этого пользуясь текстом учебника и записями в тетради заполни таблицу: Строение и функции внутренних органов:
Обсудите выполнение задания и оцените свою работу в группе. Задание II. (6 баллов). Докажите взаимосвязь строения систем органов с выполняемыми цифрами, для чего к цифрам (I-VI), обозначающим функции, подберите цифры (1-10), соответствующие их строению: I - защита внутренних органов – осуществление движения. II - удаление жидких продуктов распада III - осуществление газообмена между организмом и окружающей средой. VI - связь организма с окружающей средой, объединение организма в единое целое V - переваривание пищи VI - снабжение клеток, тканей, органов кислородом и питательными веществами, удаление из клеток, тканей, органов углекислого газа и жидких продуктов распада. VII – терморегуляция. 1 - скелет состоит из большого количества костей. 2 - нервы подходит ко всем органам, в в том числе к органам чувств 3 - к скелету прикрепляются мышцы. 4 - пищеварительная система снабжена железами, выделяющими пищеварительный сок. 5 - зубы разделены на резцы, клыки и коренные 6 - в коже расположены потовые железы. 7 - сок поджелудочной железы содержит много ферментов. 8 - в легких разветвляются гонкие кровеносные сосуды – капилляры. 9 - в брюшной полости по сторонам от поясничных позвонков расположены почки. 10 - кровь движется по сосудам малого и большого круга кровообращения. Ответы сообщит учитель. Набранное количество баллов запиши в лист учета. | Работу выполняй самостоятельно в тетради Работай самостоятельно | ||||||
| УЭ – 6 Подведение итогов | РЕЗЮМЕ. Цель: Определи, усвоил ли цели и тему урока Задание I. (4 балла). Прочитай текст, вместо точек поставь слова: Совокупность органов, выполняющих .... называется ... . Строение органов соответствует ... . Высокий уровень обмена веществ у млекопитающих обеспечивается совершенным строением органов………. Благодаря высокому……… | Подсчитай количество баллов, которые ты набрал при выполнении заданий |
ЛИСТ УЧЕТА КОНТРОЛЯ
Ф.И __________________________________
| Учебный элемент | количество баллов по номерам задания | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| УЭ - 1 УЭ - 2 УЭ - 3 УЭ -4 УЭ -5 УЭ - 6 | 4 5 4 4 2 | 5 1-5 2 6 | 6 3 | | |
Если ты набрал 30 баллов и больше – оценка «5».
Если 29-24 балла – оценка «4».
Если 23-16 балла – оценка «3», если меньше 16 баллов – неудовлетворительно.